注重课后反思，提高教学质量

教师注重课堂教学过程,努力去提高课堂效率固然重要,但课后进行反思又是必要和重要的,它对完善课堂教学及提高课堂效率同样起到了不可低估的作用,课后反思不仅是对教学过程的重新认识,也是对教学进行再评价和经验总结的过程,因此课后进行反思应该说也是教学过程中的一个重要环节,需要我们不断去完善。     

浅谈课后教学反思

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,是提高教师教学能力和水平的基础,也是提高教学有效性的有力保障。一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果反思则有可能成为名师。”可见“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的好办法。随着职业教育的不断发展,撰写课后教学反思成为促进专业发展的有效方法和手段,因此深受专家、学者的大力倡导和职业教育工作者的广泛关注。专业教师对课后教学反思的含义、形式、内容等往往缺乏一个较为科学的认识,在操作过程中产生了不少困惑。深入分析、探讨课后教学反思问题,对转变教师观念,促进教师专业发展无疑是很有必要的。     

试论教学反思与教学业务水平的提高

反思是一种手段，它的实质在于“发现问题”与“解决问题”。在现实教学中，大多数教师的决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的、例行的而非自觉的。良好的教学需要教师对教学进行反思的、理性的和自觉的决策，清楚自己在做什么，为什么做，怎么做。本就如何运用“反思”这一手段从课后反思、教学机智、教学过程三个方面切入，阐明了“反思”是提高教师教学业务的有效途径。     

加强课后反思 提高教学水平

教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教学火花的反思。     

关于幼儿园的课后反思

写课后反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平,提高教学质量的好方法。那么如何写课后反思？本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析。     

教学反思是提高教学率的一大良策

长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，往往是简单的重复和沿袭，其效果是很不理想的。教师在课后对教学过程进行反思，自觉进行课堂教学的优化改良，不失为一种提高教学效率的途径。     

"反思"在课堂教学中的应用

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思教学模式是提高教师专业能力,提升学生综合素质,实现教学效果最佳的有效途径。要提高课堂教学的效果,就必须充分发挥教师和学生的双边作用,使教师和学生在课前、课中和课后认真反思、认真总结。     

思在点上 成就优秀——论有效反思对教师成长的作用

反思对于教学而言,它是一种教师课后思维活动和再学习活动;也是教师课堂回顾—解析正误—课堂体悟—课堂重构—提高自我的过程。一个优秀的教师首先应成为教学中的反思者,这也是实现教师专业成长的必经之路。教师在对教学的不断反思过程中,无论对自己的教学的肯定或者否定,都是一种不断学习、不断提升的精神表现。它将有助于提高教师的专业教学技能、改善课堂调控能力。     

有效教学之课后反思提升策略

为了提高课堂教学实效,使新课程改革的各项要求落到实处,不仅要突出目标牵动,重视导学过程,而且要注重课后的反思提升.为此,我校制订了有效教学课后反思提升策略.课后反思无论对学生还是教师都十分必要,也十分重要. 一、反思是教师成长的必然要求 教学反思是教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程,其目的在于改善教师的教学.随着新课改的实施,教师遇到了不少困惑,要使自己的教学适应新课改要求,成为合格的专业教师,就需要不断反思.     

立足焦点，做好教学反思

教师应对自己课堂教学中的亮点和疏漏、不足之处。课后学生的意见,课后作业等进行反思,重构教学过程,提高教学能力,使教学反思成为教师成长的沃土。     

课前与课中的反思同样重要

教学反思是目前教学研究中大力提倡的，但是，有一种倾向值得注意，那就是：大多数老师特别重视课后反思，而对课前和课中反思重视不够．笔者认为，教师反思应贯穿于整个教学过程中，而不应只是课后才做的事．     

重视英语教学中的课后反思

课后反思是英语教学活动的一部分。课后反思的意义是找到教学中的成功或不足之处,在以后的教学中能注意到这些问题,扬长避短,吸取经验教训,达到满意的教学效果。课后反思对教师的成长非常重要,英语教师要勤于和善于写课后反思,使反思成为英语教学过程的重要部分。     

重视课后反思 促进专业成长

课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。教师不断进行教学反思，自身的观察能力、思维能力、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练，教师的进取心、责任心、勇气和意志也将得到增强。因此，反思是教学过程中不可或缺的环节，没有反思就没有教师的专业成长和进步。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。笔者认为在课后反思过程中应重视以下几个环节：     

教师应重视教学反思

教学反思,即教师以自己的职业生活为思考对象,对自己在职业中所做出的行为,以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一份完美教学设计不可或缺的部分,它能为教师日后的教学提供最基本的可借鉴性的资料。目前,只重视备课而不善于课后反思,已成为许多教师的通病。课前备课、书写教案固然重要,但课后进行教学反思,进行二次备课,更有利于教师专业水平的提高。对此,笔者在教学实践中深有体会。     

课后反思与研究：英语教学中被遗忘的角落

课后反思与研究是英语教学过程中的一个重要环节,它既能促使教师在教学艺术上＂常教常新＂,教学水平逐步提高,又能使课堂结构得到优化,提高教师的教学效率。本文通过介绍课后反思与研究的功能、内容、要求及形式,试图说明课后反思与研究具有它的重要性和可操作性。     

教学反思写作方法浅议

什么是课后反思呢?课后反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入地思考和总结,它是一种教师用来提高自身的能力,改进教学实践的学习方式,使教师对自己的教学实践深入反思,积极探索,解决教学实践中一系列问题。使教师进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成为     

浅谈初中中英语教学教师能力的培养反思

教学作为一项课堂教学活动,需要教师在课后对自已的教学过程和教学效果不断进行反思和检讨。作为教师,在教育教学工作中应该有意识地把教学与反思相结合,努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法,以提高教育教学质量。本文试图从反思的内容、反思的途径以及反思应遵循的原则来探析初中英语教学中教师反思能力的培养。     

抓住课后反思要点 提升专业技能素养——对初中数学教学反思的几点思考

教学活动不仅包括课前准备和上课环节,课后反思也是教学活动的重要组成部分。教师通过课后反思,不仅可以对课堂教学整个过程进行"盘点",而且在深入反思的过程中,能总结教学的得与失,为接下来的教学环节提供基本依据。初中数学课堂教学更是如此,教师要认真做好课后反思,并将反思内容记录下来,通过不断反思、实践、再反思、再实践……促进教师的业务素养、专业技能的提升。     

语文教师如何通过课后反思促进专业成长

新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思,都要做一名反思型教师。反思型教师会经常回顾、重建、重现教育教学现象,并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性;教学中的反思具有监控性;教学后的反思具有批判性。那么,什么是课后反思呢?课后反思指的是教师在进行课堂教学后,对自己的教     

教师专业成长的有效途径——课后反思

<正>著名教育家叶澜教授说过:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。"课后反思主要是教师在课后对教学设计及整个教学过程进行反思性回忆,经常性地进行课后反思是教师课堂