行是知之始

阳明先生说:"知是行之始,行是知之成。"我以为不对。应该是"行是知之始,行是知之成"。我们先从小孩子说起,他起初必定是烫了手才知道火是热的,冰了手才知道雪是冷     

行是知之始

陶行知认为“做”既是教育教学的出发点,又是其归宿。他一生反对死读书,提倡动手实践。《行是知之始》《思想的母亲》两篇文章用故事和比喻来解释教育原理,蕴含着认识来源于实践、实践是认识基础的唯物主义哲学思想。     

行是知之始

阳明先生说:“知是行之始,行是知之成。”我以为不对:行是知之始,知是行之成。我们先从小孩子说起,他起初必定是烫了手才知道火是热的;冰了手才知道雪是冷的;吃过糖才知道糖是甜的;碰过石头才知道石头是硬的。太阳地里晒过几回,厨房里烧饭时去过几回,夏天的生活尝过几回,才知道抽象的热。雪菩萨做过几次,霜风吹过几次,冰淇淋吃过几杯,才知道抽象的冷。     

知是行之始，行是知之成——学习与践行高中思想和政治新课改思想

新课改下,教师要深入理解课程性质与新课程理念,认真思考如何从整体上把握高中思想政治教材,熟知新考纲高考要求的调整与主要变化,但是教师对新课改的理念停留于思想层面,没有形成具体的实施框架,没有落实在教学活动中。文章针对这些问题,提出了解决措施。     

行是知之始,知是行之成——陶行知教育理论在思想政治教学中的运用

在思想政治课上,要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆参与教学活动和教学过程,即让学生参与到教学的所有环节之中,使他们在教与学的实践中掌握知识、理解知识和运用知识。思想政治科的实践教学是对传统灌输式教育模式的挑战。     

行是知之始 知是行之成——语文课堂实践活动创新设计

行是知之始,知是行之成。陶行知的教育理论具有普适性,应该引起教师的广泛关注。在语文课堂教学中,教师要注意为学生提供更多实践活动机会,让学生展开角色聆听、对话诉说、诗情诵读、个性抒写,从而有效锻炼学生的各种学习能力,全面提升学生的综合语文素养。     

行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应

抓养成教育,这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言,所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起,让教师真正做到“为人师表”,用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育,并且持之以恒,在一点一滴中进行教育累积,才能收到效果。一、养成教育的对象及内容学校养成教育对象应该包括学校全体师、生。首先从教师抓起,把对教师的师德教育与养成教育统为一体,使表里合一、言行一致,养成良好的工作习惯和文明礼仪习惯。学生的养成教育首先需要培养,在教育中培养,在培养中教育;其次是引导,教师要靠自己高尚的人格魅…     

行是知之始,知是行之成——记颍上管仲小学支教

<正>2013年9月12日,我受蜀山区教体局委派,来到皖北素有"鱼米之乡"的颍上县支教。在简短的欢迎仪式结束后,李兴玲校长给我们一行四人分配了教学任务,我接手的是二(3)班语文教学工作。二(3)班数学老师兼班主任王孝兰老师热情地向我介绍班级的情况:班级实有学生48人,多为留守儿童,基础弱,底子薄。她对我寄予很高的期望。一、初识,从习惯抓起周一上午,我迎来支教的第一课。按照惯例,我来到教室的门口,等孩子们都安静下来后,再缓步走上讲台。教室里一片安静,所有的孩子们都紧闭着小嘴巴,神     

行是知之始知是行之成——浅谈学校养成教育的积累效应

抓养成教育，这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言，所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起，让教师真正做到“为人师表”，用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育，并且持之以恒，在一点一滴中进行教育累积，才能收到效果。     

行是知之始知是行之成--对语文教学如何贴近生活的思考

在语文教学中如果我们无视学生的心理需求与全面发展，企图用“灌”、“压”的办法实施高难度和高速度的原则，那么学生学习的兴趣也就可想而知了。陶行知的“教学做合一”理论，倡导“教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子，事怎么做，就怎么学，就怎么教”。     

行是知之始 知是行之成——对语文教学如何贴近生活的思考

在语文教学中如果我们无视学生的心理需求与全面发展,企图用"灌"、"压"的办法实施高难度和高速度的原则,那么学生学习的兴趣也就可想而知了。陶行知的"教学做合一"理论,倡导"教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子,事怎么做,就怎么学,就怎么教"。     

行是知之始 实践出真知

正培养孩子们的数学实践能力是数学教学中一项很重要的目标,在教学实践中,孩子们能从另一个角度去重新认识课堂中学到的知识,对于数学知识的掌握和理解及吸收有很大的帮助。孩子们也非常喜欢这种实践性作业,当然这要得到家长的支持和帮助。我们学完了"对称"后,我设计了"美丽的对称"这一实践性作业。要求孩子们用秋天的落叶创作一副"对称画"。通过学生的作品我们可以了解到哪些学生学得到位,哪些     

行是知之始 知是行之成——关于新时代班主任工作的几点思考

<正>2018年5月12号到5月20号笔者怀着"行是知之始,知是行之成"的认识,有幸参加了由福州市教育局主办、福州教育研究院德育中心承办的福州市德育骨干教师上海领航培训班,收获颇丰,实乃一次头脑风暴之旅,刷新了笔者的中学德育三观。整个培训过程是个高大上的德育工作理论和实践相结合的盛宴,极大地开阔了与会者的德育视野。上海是改革开放的前沿城市,其近年来的高考改革成果位居全国前列。此次培训所涉及的讲座,内容涵盖诸如美育方面、安全方面、生涯规划、德育顶层设计、教育理论、德育主题创意、班级管理、教学方法等多个方面。既有理     

知之不若行之

近几年来,我们玄武区生物教研非常重视实验教学,鼓励我们多上实验课,本人近几年的市公开课和区公开课都紧紧围绕实验教学展开,无论从备课,上课过程看,还是从课后实际效果看,我深深体会到,实验操作既能锻炼学生的实验动手能力,提高学生的学习兴趣,帮助学生理解课本知识、辅助记忆,长远来看更能激发学生探索求知的欲望,是培养学生创新精神的切入点.做实验的好处很多,来不得半点偷懒和虚假.在全面开展素质教育的过程中,实验教学显得尤为重要,而动手做实验的作用笔者做了以下五点总结.     

知之不若行之

正近几年来,我们玄武区生物教研非常重视实验教学,鼓励我们多上实验课,本人近几年的市公开课和区公开课都紧紧围绕实验教学展开,无论从备课,上课过程看,还是从课后实际效果看,我深深体会到,实验操作既能锻炼学生的实验动手能力,提高学生的学习兴趣,帮助学生理解课本知识、辅助记忆,长远来看更能激发学生探索求知的欲望,是培养学生创新精神的切入点.做实验的好处很多,来不得半点偷懒和虚假.在全面开展素质教育的过程中,实验教学显得尤为重要,而动手做实验的作用笔者做了以下五点总结.     

行而知之

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践中、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。我们回首沧桑的岁月,抚摸那亘古不变的信条——"行而知之";我们迎着那穿越时空的猎猎阵风,领略那弥漫天际的"行而知之"的求知风尚。"行而知之",这难道不是先贤对我们的祝福与嘱托吗?     

行而知之

<正>古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。回首沧桑岁月,揣摩那亘古不变的信条——"行而知之";迎着那穿越时空的猎猎西风,领略"行而知之"的内涵。"行而知     

行是知之始 知是行之成——《氨气的性质》教学设计与反思

文章就＂氨气的性质＂的教学设计和教学过程谈一谈自己对陶行知先生＂行是知之始,知是行之成＂的理解和反思。     

行是知之始 知是行之成——有感于当前小学开展的“荣辱观”教育

今年春天,我参加了苏州市陶研会小教专业委员会年会。与会期间,聆听了陶研学者叶良骏的专题讲座。当她谈到目前在全国上下广泛开展的社会主义“荣辱观”教育活动时,语重心长地对代表们说:对学校而言,讲“八荣八耻”得教育学生从尊重、爱护公共财物抓起,让他们幼小的心灵中逐步建立起不愿取、不想取、不敢取的道德意识。这是爱国、廉洁教育的基础。回到学校,适逢教师集会,校长也就贯彻落实社会主义“荣辱观”教育发表见解。他一再强调,“荣辱观”教育不能靠死记硬背条文,而要结合少先队规章目标教育,完善其德育内容,开展行之有效的活动,将之…     

行是知之始 知是行之成 扬州西湖中心小学:追寻“行知教育”之路

正江苏省扬州市西湖中心小学创建于1946年,坐落于风景秀丽的蜀岗之上。学校现有21个教学班,近千名学生,58名专任教师。学校秉承"以爱育爱,以真求真"的办学理念,坚持"走行知办学之路,创生活典范"的办学思想,努力打造"行知教育"品牌学校。把行知思想与文化建设工作相结合。学校既关注隐性的、精神层面的文化建设,也关注显性的、物质层面的文化建设,形成了内涵丰富的校园行知文化。精