虚实融合的学习环境设计

当前学界对＂E-Learning能很好地实现某些教育目标,但不能代替传统的课堂教学,E-Learning不会取代学校教育,但是会极大地改变课堂教学的目的和功能＂这一观点已达成共识。课堂教学是学校教育的主阵地,教育信息化不能总是＂敲边鼓＂,总是打外围战;而必须面向这个主阵地,打攻坚战。但无论是纯现实的学习环境（课堂）,     

数字校园新课堂：多元整合的教与学

当前高校的数字化校园建设取得了许多成绩,营造了一个优化的信息化教育环境．而提升校内教学活动的深层次信息化应用是我们现在缺失或者说是亟待改进的重要方面。本文以探索数字化校园校内课堂教学为出发点,认为需要转型传统课堂教学,实施多元整合的教与学活动理念,推进大学课堂的信息化教学。     

推进农村县市教育信息化建设的策略

<正>近年来,随着信息技术的深入发展和科教兴国战略的加速推进,党和政府不断加大对教育的投入,教育信息化建设取得长足进展,课堂教学发生了一些可喜的变化。但由于农村基层县市的特殊性和教育发展的不均衡,随之暴露了管理不善等诸多问题。本文以沙河市为例,结合笔者对近年来沙河市教育信息化管理工作的经验,试就推进农村县市教育信息化的策略略谈个人管见。一、重视投入,不断完善信息化基础设施建设硬件设施不但是信息技术教学应用的基本条件,而且是教育信息化的基础。沙河市位于河北省南部,属县     

数字校园新课堂:多元整合的教与学

当前高校的数字化校园建设取得了许多成绩,营造了一个优化的信息化教育环境,而提升校内教学活动的深层次信息化应用是我们现在缺失或者说是亟待改进的重要方面。本文以探索数字化校园校内课堂教学为出发点,认为需要转型传统课堂教学,实施多元整合的教与学活动理念,推进大学课堂的信息化教学。     

浅议合作学习的误区

近年来,中小学校课堂教学改革中,合作学习成为一种时尚。这反映了现代教学的一个特点：培养学生的合作意识和能力,以适应未来的合作化、信息化社会,也反映了教育教学改革自身的发展方向。然而,审视当前的课堂教学,不难发现,由于教师对合作学习的实质缺乏认识,出现一些误区。一、流于形式,失去实质目前,课堂上教师都在尝试构建＂小组合作＂的学习模式,存在相当部分的＂生搬硬套＂现象,导致合作学习形式化。许多教师     

论教育信息化背景下的中小学课堂教学

教育信息化是当今社会发展的趋势。现代信息技术被广泛应用到中小学课堂教学中,改变了传统的课堂教学模式,使中小学课堂教学呈现出新的特点,发生了重大的变化。教育信息化充实了教育资源,完善了教学目标,深化了教学内容,丰富了教学方式,优化了教学过程,有利于推动中小学课堂教学变革,促进教育现代化的发展进程。     

漫谈中师课堂教学改革

<正> 课堂教学是学校完成教育任务,培养中师学生德、智、体全面发展,对学生进行教育的主要途径。课堂教学的质量,几乎就决定了一个学校教育的质量。然而,由于受传统教育思想、教育观念和教学模式的影响,再加之中等师范学校无升学压力,缺乏严格的评估机制,因之,中师课堂教学存在着种种令人忧虑的弊端。第一,沿袭传统的“满堂灌”、“注入式”教学模式,课堂教学封闭,气氛沉闷,效率、质量不高。第     

教育信息化对教学的影响

传统课堂教学模式受到现代信息化媒体的冲击,面临严峻挑战。简言之,教育信息化就是信息技术与教育教学的整合。教育信息化的核心和基础是信息资源的利用和信息技术的应用,信息资源的利用依赖于信息技术的应用,而信息技术的应用则表现出它与传统教学技术的不同特点、过程和作用,对课程教学效果有重大影响。     

数学课堂教学与信息技术的整合

随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求,信息技术进入教育领域,对教育观念、教育内容、教育方式等产生了巨大的影响,使中国基础教育面临着深刻的变革,信息技术教育与课程整合则成为教育改革的重要课题．这就促使我们研究信息技术与数学课堂教学的整合,以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构,使数学课堂教学结构更加合理、更加有效以及更具多样性．所以研究信息技术与数学课堂教学的整合已经成为一个非常重要的问题,也是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题．     

交互式白板在小学课堂教学中的应用研究

一、课题研究概况 1．课题的提出——挑战与抉择 （1）教育信息化发展方向。现代信息技术正以前所未有的速度进入学校,学校教育的核心环节是课堂教学,中小学教育信息化的核心是课堂教学信息化,这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力都提出了更高的要求。有专家指出：课堂面授教学信息化需要特殊的综合技术,交互式白板正是这种解决方案,它将成为课堂教学信息化的主流技术。     

运用现代教育技术辅助语文阅读教学

现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中。把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程,必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。随着课程改革的不断推进,信息技术与课程整合已成为教学发展的主要趋势,这是对传统小学语     

教育信息化与传统课堂教学

教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才等具有深远意义。教学中将教育信息化在传统课堂教学中渗透,能实现对学生自主学习、终身学习、科学思维、实践创新等能力的培养,提高教学效果。     

教育信息化与大学课堂教学改革

传统课堂教学模式在教育信息化的浪潮中受到了很大挑战。主动迎接教育信息化浪潮,要以学生为中心,建立以学为主的课堂教学模式;共享优质教育资源,扩大课堂容量;利用信息化教育手段,打造跨时空的教学环境;实现课堂理论教学与实践教学的无缝衔接。推动传统课堂教学模式向网络化教学模式转型,要提升教师的信息技术水平;扩充网络教学平台的内容与功能;形成多向互动的课堂交流模式;加大过程评价比重,提升课堂教学实效。     

现代教育技术在农村小学运用的现状及思考

学校是教育信息化的基本单位。作为信息化的重要组成部分，现代教育技术，特别是多媒体教学软件被引入小学课堂教学后，教学信息以字、图形、图像、声音、动画等多种媒体形式呈现，它弥补了传统课堂教学形式单一、直观性差的缺憾，显示出传统教学方法无可比拟的教学效果。     

信息化课堂教学绩效评价研究——以小学数学课堂为例

随着社会对教育投资力度的增大,教育技术研究开始关注教育的成本效益问题、教育产业的市场化问题以及由教育信息化而引发的系统问题,并努力探寻新的解决问题的方法与途径。有关教育绩效的研究,为教育技术实践领域的问题解决提供了新的视角。当前,中小学校教育信息化的快速发展,特别是信息技木与学科课程整合实践的普及,使信息化环境下的课堂教学评价成为必须关注的问题,进而使绩效理论应用于信息化课堂教学评价——即对信息化课堂教学进行绩效评价成为重要的研究课题。     

高校信息素养教育设计中翻转课堂的运用探讨

近年来,信息技术的迅猛发展也加快了教育的信息化,传统的教学模式已满足不了新课程改革的要求,一种充分体现学生学习的主动性的教学模式——翻转课堂教学模式已成为各个学校研究与应用的热点,笔者通过对高校课堂教学的实际情况实践研究,发现高校教学环境、师生信息素养等都适合翻转课堂教学模式,因此,本文以翻转课堂这一教学模式为研究对象,分析了在高校信息素养教育中构建翻转课堂教学模式的具体措施及意义。     

应用现代教育技术改革课堂教学模式的探索

作者以信息化社会对课堂教学的影响为出发点,针对提高课堂教学的质量和效率这一教学改革的永恒主题,结合课堂教学改革的实践,探讨了如何应用现代教育技术,改革课堂教学模式,提高课堂教学的质量和效率。     

清末民初教育转型时期我国课堂教学特点分析

清末民初是我国学校教育急速地从旧式学堂向西方近代学校教育转变时期,课堂教学经历了从传统私塾教学转变为班级授课,模仿西方建立教学体制的过程。这一时期我国的课堂教学具有这样的特点：符合传统教育的课堂教学规范、移植西方课堂教学内容、教学方法新旧陈杂。这些特点的形成对于当前进行的新课程改革有着一定警示与借鉴作用。     

“与时俱进”,大胆构建高效数学课堂的探究

正课堂教学是学校教育的主阵地,也是教育思想渗透、教学过程科学展开、教育目标完满实现的主要场所。如何在课堂教学中取得事半功倍的效果,让学生在民主、和谐、轻松、愉悦的学习气氛中掌握知识,这直接反映了课堂教学的效率。高效课堂是教学的生命,构建高效课堂,是每一个老师不断追求的目标,它能使教学过程达到最优化,教育效果达到最大化,让学生在轻松、愉悦的学习氛围中学到知识。     

公安教育网络化教学环节的缺失和对策

网络技术的迅速扩张、公安工作的信息化,对公安教育的影响是前所未有的。传统的课堂教学无论形式还是内容都已经无法满足当前的社会发展和公安新形势。如何贴近公安实践,利用现代教育手段,开展网络化教学,方便公安民警适时学习,提高整体素质,已成为公安教育当务之急,也是公安高