如何提高中学社会课堂的有效教学

在新课程改革背景下,应该如何实现社会课堂的有效教学呢？本文主要从以下方面进行论述：＂有效教学＂是以教师能够创设有效的教学情境为开端的;＂有效教学＂是以充分挖掘学生的潜能来实现的;＂有效教学＂的实现更离不开教师对学生的调动和对教材把握。     

对初中物理有效课堂教学的思考

新课程理念下的物理教学要求＂以学论教,教是为了促进学＂。有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中。笔者在多年的物理教学中,就有效课堂教学方面作了一些有益的探索,本文从初中物理课堂教学的新课引入,课堂提问,习题以及课堂讲解四个方面提出一些想法,以供参考。     

用兴趣营建有效语文学习的幸福生活

2011版新课程理念,更加提倡＂有效教学、高效课堂＂,那么,教师如何保证这样的生本课堂呢？文章从＂内涵＂、＂意义＂和＂信念＂三方面进行了具体的阐述。     

实在的才是有效的

自新课程实施以来,为了实现语文教学的最优化,语文教学开始以各种形态出现在我们眼前。有行色匆匆＂浮光掠影＂般的课堂,有一味脱离学生实际＂拔高挖深＂的课堂,有融各类艺术于一体的＂似是而非＂的课堂。置身于这般＂像风像雾又像雨＂的语文课堂,我们不禁有了＂乱花渐欲迷人眼＂的踌躇,有了＂山重水复疑无路＂的失落。     

打造有效历史课堂的几点做法

课堂教学向来就是教育教学工作的主阵地,教师思想观念的变化,教学理念的更新,学生能力的训练,价值观的树立,无疑都是从课堂开始,为切实落实好新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,成为广大教师关心的课题。个人认为,教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生对学习内容的掌握程度,看学生学到了什么学的好不好,会不会学,是否有效促进学生的全面发展,现就自己历史教学谈一谈对＂课堂教学有效性＂的粗浅认识。     

深度学习背景下对课堂有效提问的几点思考

文章结合化学新课程教学实践,针对目前化学课堂的＂提问风＂,在深度学习理论的指导下,就如何进行课堂有效提问,实现课堂有效教学问题提出了一些策略。     

有效物理课堂教学初探

新课程的大环境下,教师在追求课堂形式的丰富多彩、气氛的轰轰烈烈的同时,忽视了课堂教学行为的实效性,从而出现了＂假讨论＂、＂假探究＂等无效或低效的教学行为。为此,我校确立了＂打造儒实课堂,追求优质高效的行动研究＂的课题,全校教师人人参与。下面我就《滑轮组》一课,谈谈在日常教学中追求有效教学的策略。     

初中语文诗歌教学有效策略探析

长期以来,诗歌教学一直是困扰许多语文教师教学的一个难题。随着新课程理念的深入实施,我们对诗歌教学的重视程度越来越深,教学要求越来越高,但实际的教学现状却不容乐观,许多诗歌教学的课堂仍然在＂低效状态＂下徘徊。如何切实提高诗歌的有效教学,     

追求有效的体育教学

教师要使学生＂会学、好学、乐学＂,首先就要＂会教、好教、乐教＂。教师在教学中要充分体现出学科的特点和魅力,要能打动学生,吸引学生注意,引起学习兴趣。＂你的教学真的有效吗？＂已成为目前教师关注的焦点。在新课程的教学实践中,我认为有效的体育课堂应力求体现以下三个方面：     

如何有效开展课堂音乐教学

《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来,经过几年的实践和探索,广大音乐教师已经较好地确立了＂以音乐审美为核心,重视音乐实践和音乐创造,重视学生的发展＂等新课程理念,并在教学实践中积累了不少有效的经验。下面我就如何有效开展课堂音乐教学,谈几点认识。     

依托 intel 数字化教育，推进数学课堂有效教学

随着新课程改革的不断深入,如何在日常教学过程中,推进数学的＂高效课堂＂是每个老师追求的目标。笔者意在依托intel数字化教学,指导学生进行有效的前期学习,培养学生学习数学的兴趣,构建高效学习课堂。     

追求有效的数学课堂

新课程理念下的今天,广大教师的教学意识和行为更趋于现实化和理性化,＂有效的课堂＂是教师永恒的追求。以下是我在教学中追求有效数学课堂的探索与实践。     

关于初中物理有效课堂教学的思考

新课程改革理念下的物理教学必须要坚持＂以学论教,以教促学＂。课堂教学必须要实现教师的有效教学以及学生能够有效的学习。改革初中物理的课堂教学手段,对教学结构进行优化,是现阶段初中物理教学改革的重要内容,是贯彻新课程标准的要求。     

有效教学反思

素质教育因为应试教育壁垒阻隔,10多年来效果并不彰显,教育行政官员对教育教学效率、效益的征询,引发了一线教育工作者5年多的有效教学研究。近6年的课堂教学教研教改改变了一线教师的教学观念和传统教育思维,形成了程度不一的有效教学技术施行体系。虽然此举确实在一定程度上推进了新课程改革运动,提高了教师的教学技术水平,但是以技术建构衡量教育——再生产和再发展人的社会系统工程,似乎有以简囿繁之嫌,对有效教学的后现代知识观基础、知识和智慧的关系,有效与自由、责任的认识缺乏应有的深度,忽视了教师和学生作为＂人＂的独特生命体特征。     

实施有效提问 落实有效教学

“问题教学法”是在新课程理念下,实施有效教学的一种新的教学方法。实施有效提问,是搞好问题教学法的前提,是落实有效教学的关键。笔者对高中英语教学中的有效课堂提问总结了一些认识和感悟。     

初中语文课堂有效生成策略例谈

生成教学是新课程改革的核心理念之一,它要求我们从以教师为中心走向师生互动的学习共同体,从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的生成式教学,使学生的生命得到尊重,教师的价值得以体现。然而作为一线教师,在对生成的价值已经达成了共识的今天,我们更需要对＂有价值的生成＂予以关注。而有价值的语文生成性课堂,教师作用如何体现呢？本文结合课例对有效生成中教师调控策略进行一番阐述。     

如何实现历史与社会课堂有效教学

所谓有效教学,其关键在于以教法与学法的最优组合来提高教学的有效性,最大限度地提高课堂效率。在新课程背景下如何实现课堂有效教学成为一线教师重点思考的问题。本文谈谈作者在新课程背景下为实现历史与社会课堂有效教学的一些思考与尝试。     

如何实现初中信息技术的有效教学

有效的信息技术教学是指教师遵循信息技术教学活动的客观规律,尽可能地以少的时间、精力和物力,取得良好的教学效果,实现特定的教学目标,满足学生的信息技术价值需求。信息技术教学是有计划、有目的的学习活动。教师是课堂的引导者。如何提高课堂教学效率。让每个学生在课堂上都能学有所得,需要教师把握新课程的有效教学原则。     

初中英语教学中的有效练习设计

＂题海战术＂已然不能顺应＂减负＂浪潮,成就不了＂高效课堂＂,如今的课堂呼唤有效练习,而如何设计有效练习便成为千万教师不可回避的问题。本文作者从教学实际出发,对有效练习设计进行了探讨。     

简论课堂“有效教学”

简述国内外关于有效教学的研究成果和新课程背景下有效教学的理念,提出了新课程背景下实现课堂有效教学的具体策略——准备、实施、评价、提升和拓展的策略。