论音乐概念的发展

音乐是人类文化中最为古老的一门学科,也是在整个人类历史时期和社会中,人类所取得的最伟大的成就之一。它是在人类迫切要求与微观世界和宏观世界取得联系的过程中诞生的。音乐对人类的影响和作用也是前所未有的。随着人们认识能力、思维观念的发展与进步,随着科学技术的发展,音乐在其表现能力、表现形式、作用与功能等方面都发生了(和正在发生)巨大的变化,“音乐”的外延与内涵也正随时代的进步而发展。     

地域文化对民族音乐的影响

音乐作为人类文化的一个种类,必然与文化的各个方面紧密联系.各民族的音乐是在自然环境、社会环境、宗教、语言的关联中得以产生和发展的.     

环境音乐在生态旅游规划中的功能初探

环境音乐是环境和音乐的复合词,是一种作用于主体意识的非鉴赏性音乐,具有功能性;生态旅游规划则是运用生态学、环境科学、经济学、旅游学等知识用以调节和改造人类旅游活动与城市环境相互关系,为建设一个高效和谐的社会所进行的规划。生态旅游规划与环境音乐二者有着诸多的联系。以中国部分城市旅游景点为例,结合了音乐学、环境学、生态学和旅游学的相关研究,阐述了环境音乐在我国生态旅游规划发展中的功能以及目前所存在的问题。     

开启儿童智力的金钥匙——音乐

“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。(冼星海语)”,“音乐应当使人类的精神爆发出火花。(贝多芬语)”。音乐不仅给人类的生活增添了诸多光彩,还给人类社会带来了一定的乐趣和教益。法国文学家雨果有这样的名言:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数字,一把是字母,一把是音乐。”我国著名的音乐教育家赵枫说:“学音乐对孩子的全面发展是必不可少的因素,要使孩子的智力得到发展,音乐教育是最重要的因素。”美国著名的人类能力发展研究所     

说古典音乐热

音乐是人类社会活动的产物,是一面镜子,他映射出在特定社会环境下人们的思想感情和内心世界。古典音乐是人类音乐中的一种。要给音乐分类是很难的,所以爵士大王艾灵顿公爵才说:“音乐只有你喜欢听和不喜欢听的两种。”任何一种音乐风格的产生都有他的社会背景,文革时期流行语录歌、革命歌曲和革命样板戏,这是因为当时人们的生活内容是     

试论高中音乐选修课的开设

一、在教学中发挥音乐的德育功能为什么当今高中要在学生中开设音乐选修课?因为音乐与人的关系是密不可分的,人类历史的经验表明,无论哪一社会,哪一个人都不能没有音乐。音乐在客观上是人们所必不可缺的,也就是说人类有对音乐的需求。在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性…     

让游戏从孩子出发——浅谈小班音乐区域的创设

<正>艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,音乐是一种能代表、反映人类内心情感的艺术,音乐能时刻影响着人们的喜怒哀乐,是表达我们内心的另一种"语言"。儿童教育家陈鹤琴指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。"小班幼儿刚刚进入幼儿园,陌生的环境会让他们情绪不稳定,焦虑不安,音乐则可以让他们放松心情,感受和欣     

营造音乐课“创造教育”环境,培养学生的创新能力

在音乐课中培养学生的创新能力必须在一定的富有“音乐创造性”的环境中才能进行。从实质上来说,只有富有音乐创造性环境,才能真正培养学生的音乐创造力。只有在浓厚的音乐创新氛围和有利于音乐创新的环境中,才能实现学生在音乐活动中的创新能力。在音乐课堂教学中通过营造“自我实现创造”的创造教育环境,培养了学生在音乐上的观察能力、独立思考力、语言表达能力、动手能力、表演能力等,激发了学生在音乐和其他方面的创造性思维、发散思维、聚合思维以及内心听觉等,最终使学生在音乐上的创新能力得到进一步发展。     

浅论“高雅音乐”与“通俗音乐”

时代的车轮滚滚向前,已进入二十世纪九十年代,作为使人类为之神魂牵萦的艺术——音乐,也进入一个新的发展阶段。她在人们日常生活中越来越普及,越来越与人类的生活紧密相关,形式也越来越多样化! 但当前的音乐明显地分为似乎对立的两大阵营:“高雅音乐”与“通俗音乐”。在某些人的眼里似乎“高稚音乐”(中外古典器乐曲、古     

触摸灵魂 放飞希望——音乐教学中学生人文精神的培养

音乐教学最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操、审美能力,而不是把所有学生都培养成音乐家。《音乐课程标准》告诉我们,要从人文教育观出发,体现鲜明的人文精神,以学生的发展为中心,从而使音乐学习变得更轻松、更活泼多样,同时要密切联系个人成长环境,联系学习音乐经验,联系人类生活、情感和文化,吸取人类历史文化营养。     

创设一个音乐化的学习环境

日本小提琴家、音乐教育家铃木认为:只要能为儿童创造一种类似与祖国语言环境的优良音乐环境,让儿童每天沉浸其中,任何儿童都可以轻易地掌握人类音乐文化的最优秀遗产。在匈牙利的“歌唱学校”以作曲家科达伊作品为基础,让孩子们每天唱歌。在三年级时,很少有孩子不会视唱或展现     

论音乐教育的文化传承价值

随着人类社会的不断发展,音乐教育的不断创新,音乐课程的价值内涵也在不断变化和丰富。在我国的全日制义务教育《音乐课程标准(》实验稿)中就明确提出了音乐课程的价值,即审美价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。其中的文化传承价值是这样概括的“:音乐是人类传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶,学生通过学习中国民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化,华夏民族音乐传播所产生的强大的凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀;通过学习世界上其它国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐…     

音乐聆听法——抚慰大学生身心健康的良药

长期以来,音乐一直被认为是陶冶人类性情、启发人类智慧、塑造人类性格的工程师,但是随着社会的发展和人类对音乐认识的加深,音乐对人类身体和精神上的治疗作用也越来越受到人们的关注。音乐治疗学的兴起更是对音乐在人类身心健康方面所起的作用提供了有力的支持。本文试对音乐治疗学中的音乐聆听法对大学生身心健康方面的作用作一阐述。     

我们与课改一路同行

音乐教师不仅是人类音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。在新一轮基础教育课程改革的今天，音乐教师正遭遇一个新的课程环境、新的课程研究范式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。课程改革的基础是教师，课程改革的重要任务之一就是边改革边造就适应改革的教师。     

浅议音乐教师的修养和素质

《音乐课程标准》指出：“音乐是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类仃了史的发展．满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”“音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”     

民间传统音乐调查的理论和技术准备

传统音乐学是研究音乐与其所处文化环境共生的科学。它的研究目的首先是要阐明各民族、各地区音乐发展的规律,从各民族、各地区的现实音乐状况出发,探索它的起源、形成、繁荣、发展、演变等问题,从而达到对人类音乐文化发展规律的认知。传统音乐的实地调查作为音乐学研究（案头工作）的第一步,要求研究者在资料的搜集、整理和研究上更趋科学和系统,从而能够更加自觉、更加成熟地走向各民族丰富多彩的社会音乐生活。     

论环境音乐的学习辅助功能

环境音乐是一种非鉴赏性的音乐，借助这类音乐美化生存环境已成为人类的一种自觉追求，在当代社会，音乐几乎渗秀到了人类生活的各个方面，但将环境音乐引入教育领域在我国还是一个有待研究探讨的新课题。环境音乐对个体的学习具有积极的辅助作用，文章以国内外相关实验作为例证，从脑科学、心理学、教育学等多个角度初步论证了这个有益、有趣的问题。     

中学音乐教育与德育

德育教育是中小学音乐教育较为重要的功能,然而这一点却经常被中学音乐教师甚至学校所忽视。音乐学科除了具有与其他学科所共有的认知及教育功能外,在培养学生良好的道德素质、心理素质和审美情趣等许多方面,还应发挥更重要的作用。《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）提出：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。”“中学音乐课程要通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。”     

用音乐塑造美的心灵

在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个性发展及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符中,有效地记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来供给我们的感性和情感,让人深刻体验审美     

如何在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力

音乐是一门古老的艺术,自从人来诞生以来,音乐就伴随着人类的发展而不断发展。而音乐在人类的发展过程中则起到了陶冶情操、提高人类修养等作用,并且随着社会的进步,音乐素养成为人类综合素质中不可缺少的一部分。