农村学前教育发展问题及其应对策略分析

学前教育在我国教育体系中有着重要的位置,学前教育的有效开展关系到我国基础教育体系的发展与完善.而农村地区作为我国学前教育发展的重中之重,只有不断促进农村地区学前教育的普及,才能实现整个学前教育体系的长远发展.当前,农村学前教育的发展中面临着一些问题,有来自外部环境因素的影响,也有学前教育机构自身的问题,都为农村学前教育的发展带来了很大的阻碍.所以,需要对这些问题进行详细的分析,找到症结所在,才能采取有针对性的措施,促进农村学前教育的健康发展.基于此,本文就主要针对农村学前教育发展的相关问题进行简单的分析.     

农村学前教育现状与对策研究

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,对巩固义务教育的成果,提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。然而,学前教育却是我国整个教育体系的薄弱环节,就当前我国农村学前教育存在的问题及解决对策做理论研究,对推动农村学前教育的发展具有重要的现实意义。     

我国农村地区学前教育问题研究

我国农村教育发展较缓慢,存在一些问题需要解决,研究农村地区的学前教育具有十分重要的理论意义和实践价值。本文结合当前农村地区学前教育相对落后的现状,分析当前学前教育在农村地区存在的各种问题,进而提出了发展农村地区学前教育的对策和建议。     

提升农村学前教育水平之我见

学前教育作为基础教育的重要组成部分,受到越来越多的关注。国家加大了政策扶持力度,努力缩小城乡学前教育资源差距,合理统筹城乡学前教育的科学发展;加强学前师资队伍建设,努力提高学前教师教学水平;加强学前教育与家庭教育之间的相互协作,加强对学前教育的政策引导,初步建立起完善的评价体系,制订了提高农村学前教育水平的有效对策,努力实现农村学前教育的又好又快发展,为全面提高国民素质夯实基础。     

农村学前教育：美国经验与启示

学前教育是教育的基础,而作为农村人口占全国总人口绝大多数的我国来说,农村学前教育的质量决定了学前教育的总体质量。本文通过概述美国在发展农村学前教育方面的一些做法,反衬我国农村学前教育中存在的问题,提出了相应的改进措施。     

浅析农村学前教育现状及对策

学前教育是基础教育的基础,是文化传承的首要环节。本文旨从农村学前教育的现状出发,提出更新教育观念、优化幼儿园(班)育人环境、加强家校合作,形成育人合力等提高农村学前教育质量的办法,以供广大幼教工作者参考。     

当前开封农村学前教育的思考

由于农村经济的制约和学前教育管理体制不健全,农村学前教育出现了一系列不容忽视的问题。正确看待、反思这些问题对于加快农村教育的发展具有重要的现实意义。     

关注农村 关注农村学前教育

<正>由袁爱玲教授、何秀英、廖莉等撰写的《农村学前教育与社会发展——基于广东省农村学前教育问题研究》2015年5月于人民出版社出版。该书聚焦广东省农村学前教育宏观、中观、微观各层面的四大维度即农村学前教育管理、农村学前教育课程、农村学前教育师资队伍、农村幼儿生存状况,通过细致的观察、访谈、问卷等方式,发现了大量的问题,并对这些问题从社会学、人类学、教育学、心理学诸方面进行了剖析。农村学前教育的发展会深刻而持久地影响社会的发展,其价值和作用绝不容忽视。希望全社会都来关注、关心和助推农     

试析南昌市农村学前教育发展情况

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。为进一步推动我市农村学前教育的发展,更好的提升农村地区基础教育整体水平,促进我市教育事业的均衡健康发展。市政协港澳台侨外事委组建了农村学前教育专项调研组,先后赴我市进贤县、安义县、萍乡市芦溪县、浙江省安吉县等多地乡镇幼儿园进行了调研。通过调研、数据对比,结合专家、相关园长及教师的意见,就我市的农村学前教育存在的基础设施建设落后、幼教师资人才短缺、运行经费严重不足、公共资源分配不均等问题,有针对性的提出了部分可操作性强的意见和建议。     

浅析我国农村学前教育问题及解决措施

当前,学前教育成为我国基础教育的重要组成部分,但是作为教育中重要的一环,它却没有受到相应程度的重视,致使现在学前教育中出现了众多的问题亟待解决,而占学龄前人口多数的农村,其问题比城市幼儿教育更为突出。针对这些问题,国家应该加大投入与管理,加强幼儿园师资建设,幼儿园应该采取措施有效地开展家园共育,明确教育目标,采用科学化的教育方式。     

抓住机遇，大力发展农村学前教育

学前教育发展的关键在农村,目前农村学前教育存在一些困难和问题,更存在着发展的机遇.我们必须解放思想,更新观念,创新体制,建立机制,明确职责,按照幼儿身心发展规律,科学安排教育内容,提高幼教质量,大力发展农村学前教育.     

学前教育的基础性与农村幼儿园小学化、城市化的矫治

作为基础教育的组成部分,学前教育具有鲜明的基础性。它是基础教育之基础,是幼儿身体发育成长、感知觉以及情感发展、语言和社会适应性以及个性发展的基础。农村幼儿园“小学化”、“城市化”倾向的出现,根本原因在于背离学前教育的基础性、忽视农村学前教育地域特色。农村学前教育回归其基础性、走因地制宜特色发展之路,才能真正克服发展落后及幼儿园“小学化”、“城市化”的倾向,不断提高科学发展水平与普及程度。     

浅谈农村学前教育发展问题及其应对策略

学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,它对于教育发展的重要意义不可忽视。在农村人口占较大比例的中国,学前教育的发展对于中国教育的发展更加重要,但是目前学前教育的现状还存在一些问题。本文主要围绕农村学前教育发展现状及存在的问题进行分析,针对农村学前教育存在的问题而提出了应对措施,希望对于农村学前教育更好的发展有所帮助。     

贫困农村学前教育现状调查

本研究调查了3省6个县贫困农村学前教育服务需求和供给的基本情况,在此基础上详细介绍了样本县学前教育硬件基础设施方面存在的问题及一些可能的解决办法。研究结果表明贫困农村学前教育服务提供机构在选址、园舍结构、室内活动设施、教玩具、儿童休息和卫生保健设施等方面存在不足或困难。今后需要切实增加各级政府对贫困农村学前教育投资的力度,联合政府、社区和个人的力量,改善农村学前教育的基础设施和办学条件,为农村儿童提供一个良好的成长发展环境。     

湖南省农村学前教育师资现状与对策研究

随着科教兴国、人才强国战略的提出,人们逐渐意识到文化与人才在当今社会所占有的重要地位,而教育正是发展文化、培养人才的重要手段,自然也得到了人们的普遍关注。自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之后,学前教育问题也逐渐出现在人们的视野中,农村学前教育的师资问题更是成为我国教育问题中亟待解决的重要问题。农村学前教育问题,归根结底就是由管理机制不合理、经费投入无保障、领导阶层不重视等因素的综合作用所导致的。其中最为突出的师资问题,恰恰也是解决农村学前教育问题的关键。农村学前教育师资队伍一直就存在着各方面的问题,本文通过分析湖南省农村学前教育师资现状与存在的问题,对农村学前教育师资队伍建设提出意见,以期为湖南省农村学前教育师资问题的解决提供参照。     

关于发展民族地区农村学前教育的构想

关于发展民族地区农村学前教育的构想舒茂扬，段超学前教育是整个教育体系的重要组成部分，是基础教育的一个重要环节。学前教育的好坏，直接影响着初等教育、中等教育乃至高等教育的质量。目前，在我国城镇及发达地区农村，学前教育事业已有了较大的发展。然而在广大民族...     

近五年我国农村学前教育问题研究述评

农村学前教育在整个学前教育体系中占有举足轻重的地位,其发展过程中出现的问题不容忽视。近些年来,特别是近五年来,广大相关领域的专家和学者对农村学前教育问题从不同的角度进行了研究,依据研究的角度不同,大致可以将我国农村学前教育问题的研究分为以下几个方面。一、我国农村学前教育在发展中存在的主要问题1.资金不足,师资力量匮乏要想办好教育、办人民满意教育,资金和师资是     

非正规学前教育是农村学前教育发展的有效途径

学前教育具有保教合一性、福利性、公益性与社会服务性、补偿性等特点,并且与家庭和社区生活有密切的联系。作者结合农村社区实际对农村社区开展非正规学前教育的意义、发展模式、保障机制等问题进行了探讨,认为非正规学前教育是发展农村学前教育的有效途径。     

浅谈少数民族农村牧区的学前教育

学前教育是基础教育的基础,它对一个人一生有着不可估量的影响。学前教育虽不属于义务教育范畴。但它对实施初等义务教育起着重要的作用。 囿于条件,在经济还不很发达的少数民族地区的农村牧区,有95％的苏木乡镇没有正规的幼儿园,儿童没有入园的机会,只能进入学前班接受学前教育。怎样才能搞好少数民族地区农村牧区的学前教育,想结合实际,谈点肤浅的看法。     

绥化市农村学前教育问题研究

农村学前教育的进步不仅对于提高农村人口的素质起着关键作用,而且对于促进社会主义新农村的建设也有着极其重要的意义。绥化市农村学前教育由于资金短缺等问题严重阻碍了其健康、有效发展,在调查了解绥化市农村学前教育实际的基础上,对其存在的问题及解决对策进行了理论结合实践的探索。