推行“双证书”制度 提升高职学生就业竞争力

高职院校应当适应社会需求.积极推行"双证书"制度,通过课程设置、师资队伍的培养、实训基地建设及考证引导等有力措施,积极推进"双证书"制度的实施,提升高职院校学生的就业竞争力.     

高等职业教育实施"双证书"制度探究

实行"双证书"制度是我国加强人力资源开发与管理的重要举措,也是高等职业教育深化改革,加快发展的重要契机.我国高等职业教育实行"双证书"制度尚处在起步阶段,无论在认识层面,还是在操作层面上还都存在一些亟待解决的问题.本文通过对高等职业教育实行"双证书"制度的理论与实践的研究,探索深化高等职业教育教学改革,有效实行"双证书"制度的途径.     

"双证书"制度下学生考证现状及管理策略

"双证书"制度是在高等职业教育改革形势下应运而生的一种新的制度设计,是对传统高职教育的规范和调整[1].我院为适应社会经济发展需要,将"双证书"制度的相关要求纳入了人才培养计划,并在实际教学运行过程中推广实施.通过对我院"双证书"制度实施现状的调查,发现"双证书"制度在其实施和运行过程中尚存在一些问题.为此提出如下管理策略:加大"双证书"制度宣传力度;推进课程改革;加强校内外实训基地建设;注重建设"双师型"的专业教师队伍;成立校内职业技能培训(鉴定)中心.     

地方院校理科生"双证书"制教学模式研究

目前,随着社会的发展,我国急需大批高级应用型人才,所以在地方院校理科生中推行"双证书"制,是落实中共中央、国务院关于"在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度"要求的重要举措.本文指出,为了确保"双证书"制的顺利实施,必须建立新的教学模式,加强校内外实训基地的建设,加强"双师型"教师队伍建设.     

高职金融专业实施"双证书"制度的思考

高职金融专业实施"双证书"制度,是提高学生的职业素质和就业竞争力的需要,是职业教育的本质要求.鉴于银行从业资格证书尚未被纳入国家职业资格认证体系和有关法规体系不健全等问题,本文提出了完善金融专业实施"双证书"制度的政策建议.     

科学安排毕业综合实训提高人才培养质量

职业教育要实现以能力培养为主线,必须科学安排学生毕业综合实训工作.其中主要有制定合理的实训计划;实施"双证书"毕业制度;加强实训计划落实;实训考核要科学规范.     

"双证书"制度下高职院校教学管理工作探索

目前高职教育实施的"双证书"制度将对高职院校教学管理工作提出新的要求.本文从分级教学管理、实践教学和实训基地建设、师资队伍建设和教学管理队伍建设四个方面,提出加强高职院校教学管理工作的相应建议和措施.     

推行“双证书”制度全面深化高职教学改革

高职院校推行“双证书”制度,必须强化“职业”和服务“就业”的教学观念;强化专业及课程和实践教学体系及实践教学基地的建设与改革;改革教学评价制度;着力改善师资结构和加强现有师资队伍的“双师”素质建设等多项措施.通过推行“双证书”制度,全面深化高职院校的教学改革和建设,提高毕业生的就业能力和就业竞争力,凸显高职教育特色.     

高职商务英语工学结合人才培养模式探究

在研究国内外"工学结合"人才培养成功范式的基础上,提出要革新教学内容体系,密切与企业联系,重视实践教学等"五位一体"的商务英语专业人才培养模式,同时提出人才培养模式策略:重视职业岗位化要求、完善"双证书"制度、加强"双师型"师资队伍建设,构建模拟公司的实践教学模式、为地方经济服务等.     

软件专业"双证书"制度的实施方案

为适应经济发展和企业需求,当前我国高职院校大力推行"双证书"制度.而软件技术专业职业技术资格证书种类繁多,因此,必须对高职软件专业技术资格认证的选择、"双证书"制度的实施方法和程序进行了深入的研究与探索.     

机械自动化专业实现"订单式"培养的探索与实践

以就业为导向,实施"订单式"培养是高等职业教育办学模式的重大突破.机械自动化专业实现"订单式"培养应从专业课程设置与调整、"双师型"的师资队伍建设、加强实训基地建设、积极实施"双证书"制度等方面进行具体实践.     

基于能力本位的高职院校“双证书”教学体系研究

“双证书”制度是高职院校适应社会需要、培养学生应用技能与就业能力的有力举措之一，是能力本位职业教育的体现。实施“双证书”制度需要建立“双证书”教学体系，并且这种体系要适应职业能力新的发展需要。     

建筑类高职"双证书"制度的实践与探索

"双证书"制度的实践与探索促进了高职院校的教学改革,而这一制度的完善则需要高职院校进一步将职业分类和相关标准引入专业的人才培养方案之中,加大探索力度,同时需要政府和相关行业协会等部门协调统一,改变证出多门的多头管理形象.     

"双证书"制度是高职教育的必然选择

实行“双证书”制度是加强人力资源开发,提高劳动者素质,加快技能型人才培养的一项战略措施,是高等职业教育深化改革,办出特色的正确途径。高职院校应进一步深化教学改革,推动“双证书”制度的实施。     

高职法律文秘专业实行"双证书"制度的探讨

高等职业教育实行"双证书"制度势在必行,同时各专业的"双证书"制度具体内涵不尽相同.文章就高等职业教育法律文秘专业"双证书"制度的具体内涵和实行中需要注意的一些问题进行了探讨.     

高职会计专业“双证书”教学子系统设计

正高职会计专业实行"双证书"制度,是专业教育发展的需要,也是提高学生就业竞争力的需要。高职会计专业在基于工作过程系统化课程体系设计的同时进行"双证书"教学子体系的设计,就是要将"双证书"制度在教学层面予以推进。"双证书"教学子体系的设计目标高职会计专业基于工作过程的课程体系的特点,使其课程内容以会计职业岗位和岗位群所需的能力为主线,按工作过程的不同任务和环节进行能力分解,细化成若干能     

高职高专制造类专业课程体系和内容的改革与实践

按照"社会需求决定专业人才培养目标,课程教育目标服从专业人才培养目标,课程教学内容服务课程教育目标,课程教学方法和手段服务于课程教学内容,素质教育贯穿于整个教育教学过程"的原则,实施高职高专制造类专业课程体系和内容的改革.较好地处理了理论教学和实践教学的关系、基础课和专业课的关系,突出了职业技能和能力的培养,并将"双证书"体系嵌入理论教学体系和实践教学体系中.     

软件专业“双证书”制度的实施方案

为适应经济发展和企业需求,当前我国高职院校大力推行"双证书"制度。而软件技术专业职业技术资格证书种类繁多,因此,必须对高职软件专业技术资格认证的选择、"双证书"制度的实施方法和程序进行了深入的研究与探索。     

论高职院校双证书制度与教学体系的衔接

实践表明,高职院校实施双证书制度,有利于高职学生更好地掌握职业技能,同时对学生的就业也有很大帮助.文章在探讨高职院校现有教学体系与双证书制度不相适应之处的基础上,提出了高职院校建立与双证书制度相适应的教学体系的策略.     

高职院校实施"双证书"制度的对策研究

高职院校推进"双证书"制度的实施,对于提高人才培养质量,具有重要意义。推进实施"双证书"制度对策有:积极营造有利于实施"双证书"制度的内外部环境;充分发挥行业协会等机构的作用;以职业能力为核心,构建高职教学新模式;新观点、新思路、建设满足需要的实训基地和双师结构教师队伍;进一步提高职业技能鉴定的科学性与规范性。