倾听、对话、支持——自主游戏的思与行——基于“圈球组合pk战”的游戏案例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,游戏是幼儿的基本活动。而体育游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型,它有助于幼儿积累运动经验、增强体质、提高动作协调性和灵活性,还能培养幼儿大胆、自信、勇敢的心理品质、交往能力和规则意识等。圈和球都是幼儿经常接触的游戏材料,大班幼儿会运用它们玩各种游戏,不断尝试、创新游戏玩法,体验运动和与同伴合作的乐趣。本文尝试以自主游戏“圈球组合pk战”为例,探索教师在自主游戏中的观察与支持策略。     

教学活动《我和“树叶”做游戏》

一、设计意图:本学期我班开展了《可爱的我》主题活动。随着主题的不断发展,孩子的自我意识不断增强,在认识自我的基础上,发展到认识幼儿园、我的同伴,并生成与“我”周围感兴趣的物体的游戏,《我和“树叶”做游戏》也是由此而生成的一次教学活动。二、活动目的:1、幼儿能体验我和树叶做游戏的快乐,愿意在集体面前大胆表现自己。2、激发幼儿在游戏时大胆想象,发展幼儿创造力。3、探索与树叶游戏的各种方法。     

初等舞蹈教学游戏化的应用探析

舞蹈是音乐教育的内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态表现音乐形象的一种形式。如何让小学生轻松愉快地、游戏般地在舞蹈活动中感到快乐,享受音乐的美,以启迪智慧,发展能力,这是小学生舞蹈教学中值得探讨的问题。小学生舞蹈教学游戏化的应用研究表明,游戏化的舞蹈教学方法有利于小学生较好地学习舞蹈。     

童声合唱教学中的情景创设

在新课程改革的现代化音乐教学中,童声合唱作为一种重要的艺术表现形式,要使孩子们真正感悟到歌唱的快乐,体验到童声合唱作品的美感.任课教师在教学中应不失时机地为合唱训练创设情境,使孩子们轻松愉快地走进合唱作品.合唱训练课堂应该成为孩子们的精神家园,童声合唱作品应该真正走进孩子们的心中,成为他们心灵中美好的东西.     

儿童心理理论发展的影响因素及教育建议

本文从文化差异、言语交流、兄弟姐妹数量及相互关系、同伴关系、假装游戏、父母教养态度、家庭背景等方面探讨儿童心理理论发展的影响因素,并在此基础上提出教育建议:多与儿童进行言语交流、多给儿童创造和同伴交往的机会、多给儿童提供假装游戏的机会、对儿童采取适当的教养方式、为儿童创造良好的精神成长环境。     

对篮球运动中“身体接触”和“合理冲撞”技术动作的理论认识

篮球比赛由于运动员身高、素质、技术的不断提高,攻守对抗以"身体接触"和"合理冲撞"为动作表现形式而愈演愈烈.本文对"身体接触"和"合理冲撞"有可能成为篮球运动员的技术而存在作了理论上的初步探讨,并提出了在篮球运动中引入"身体接触"和"合理冲撞"技术动作概念的必要性与可能性.     

创设探究游戏情境 激发孩子自主学习——《开茶馆》教学活动实录与评析

一、设计意图开展“吃的学问多”主题探究活动中,孩子们对饮料津津乐道。从谈论中了解到他们的长辈们对茶情有独钟,我感到这其中蕴含了丰富的教育价值,于是设计了“中国茶”的主题活动。在“中国茶”主题探究活动中,孩子们逐渐对生活中的茶馆、茶吧产生了浓厚的兴趣。我抓住孩子们的兴趣和需要生成了“开茶馆”这一游戏活动,旨在为幼儿创造自主学习空间,提供展现自我的条件,从而激发幼儿民族自豪感,培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。二、活动目标 1.感受角色扮演的乐趣,体验共同游戏的快乐。     

2009年版国际艺术体操评分规则变化特点

重点对2007、2009年版国际艺术体操评分规则进行对比研究,分析新规则技术价值和艺术价值的变化特点,预测艺术体操发展的趋势.结果表明技术价值的主要变化特点是:难度内容增加了器械技术难度;身体难度的数量减少,单个身体难度的分值提高;集体项目更加强调运动员的协作配合创新;进一步完善难度完成的评分标准.艺术价值的主要变化特点是:更加注重音乐与动作的一致性;注重动作、肢体配合的和谐统一;更加强调多样化.     

少儿游戏概述

高尔基曾经说过:“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径”,所以家长和儿童教育者往往把游戏作为对孩子们进行启蒙教育的重要内容和手段。本文为了进一步深化关于少儿游戏理论的研究,科学地编制和组织游戏,就少儿游戏的目的任务、特点、选择原则和组织等问题做简要的论述,并对身体活动游戏、自然界中的游戏、体育游戏和球类游戏作了介绍。     

让孩子们在游戏中乐学

<正>在小学低年级数学教学中穿插游戏环节非常重要,游戏有利于开发孩子的心智,让孩子们在快乐的游戏中去主动发现学习数学的乐趣。与教学目标紧密结合的游戏是数学课堂的催化剂,教师利用好这个催化剂,便会达到更好的教学效果。因     

论高水平运动员身体动作表现与成套作品的主题演绎

多年来,在难美项群有音乐伴奏项目中,中国队成套动作的艺术价值一直呈现弱势,这是客观事实与从业者的主流共识。为了实现身体动作准确表现成套设计的目的,提高赛场上运动员二次创作能力。通过对有音乐伴奏项目的国家队、省队运动员和教练员的调查,并运用专家访谈、文献资料、个案分析等方法进行研究。指出:要实现身体动作准确表现成套作品的主题演绎,首先要建立作品意识,编排中应灵活地运用舞蹈的思维、重视对评分规则的把握、动作的编排逻辑和音乐的选用;掌握正确的主题创作途径、探索主题的创新编排,激发运动员赛场上的二次创作欲望,才能完美演绎成套作品的主题。     

浅析学前教育专业的舞蹈教学

幼儿舞蹈能培养儿童的高雅举止,健美体态,全面提高心理和生理素质,进而达到美育的目的。幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、幼儿语言、游戏及音乐相结合的一种综合表现方式。是幼儿自娱自乐和各方面得以全面发展的重要渠道,是富有感染力及易于幼儿接受的艺术表现形式。不仅要求学前教育专业的学生具备良好的专业技能,而且还要有丰富的舞蹈文化素养。     

论体育游戏在高校体育教学改革中的运用

体育游戏是以身体动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质、培养团队精神为目的的特殊体育活动形式.体育游戏最大的特点是寓教于乐,因而为广大师生所喜爱,随着人们对游戏功能认识的不断提高,体育游戏被广泛地应用于体育教学中.从体育游戏的特征、意义及创编和选择体育游戏应注意的问题,探讨体育游戏在体育教学中的运用.     

发掘本土资源属性 实现环境育人价值

为了让孩子们更加贴近自然、亲近生活,我们充分发掘本土自然资源,开展了一系列与环境创设相关的活动,鼓励幼儿用身边熟悉的材料来讲述身边的故事,以促进其认知、实践操作、情感体验等方面的能力得到不同程度上的提高。这些活动深受孩子们喜爱,孩子们在活动中自主学习、创造,玩得开心、快乐,身心也获得健康和谐发展。     

体验科学魅力 享受快乐学习——科学教学激趣法

“兴趣是最好的老师”。伴随着新课程改革的稳步推进,如何在科学教学中激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上体验科学魅力,享受快乐学习?下面谈一谈自己在教学实践中的一些做法。1游戏激趣法游戏是儿童的天堂。学生的有意注意时间较短,因此在课堂中,组织游戏是一种行之有效的方法。在游戏中,渗透知识,达到学以致用的目的。例如《变色游戏》一课中,我为学生设置了这样一个游戏:出示一封信件,请一学生为全班同学朗读。该学生提出疑问:这是一张白纸,没有任何信的内容。此时教师用碘酒在纸上进行涂抹,让纸上的文字得以显示。这一游戏激起了学生高…     

多元智能视角下的幼儿音乐律动教学探索

多元智能是一种全新的智能理论,是对传统一元智力理论的挑战.本文从多元智能的视角对幼儿音乐教学的方式进行了阐述,认为律动教学可以让儿童在音乐中建立对自己身体控制的直接体验,使其身体动觉能力和音乐领悟能力得到更好的发展,调动儿童音乐学习的积极性和自主性,在律动中唤醒儿童音乐表达的本能.     

再谈篮球运动中的身体接触与冲撞

比较CBA及NBA两国联赛中身体接触与冲撞动作的不同运用情况,从篮球运动发展趋势、篮球各项规则等方面分析篮球运动中使用身体接触与冲撞的必要性与合法性,从规则上对合理的身体接触、冲撞与侵人犯规加以区别,并就在篮球运动中的3种主要技术：进攻技术、防守技术、抢截篮板球技术中如何运用身体接触与冲撞作了详细说明。指出身体接触与冲撞是篮球运动魅力之所在、它代表了当今篮球运动技战术发展的趋势、有助于形成运动员勇敢、顽强的比赛作风,并就培养与发展运动员身体接触、冲撞能力的途径提出了合理建议。     

成长的乐园——德外小学部掠影

体验教育 学校在课内外唱响了“体验教育”的主旋律,充分利用一切教育资源,设计并实施了系列体验教育活动．让孩子们在实践体验中尽享学习、生活及生命成长的快乐。     

有趣的弯管

设计意图: 管子在生活中是常见的东西,对我们的生活也起了很大的作用,但平时并没有引起我们太大的注意。近段时间我们小区里进行管道改造,把原先藏在地下的管道挖了出来,孩子们看见后很感兴趣,纷纷提出问题“它们为什么会在地下”,“它们里面都有什么”等等,于是我们带孩子进一步去观察了解这些管子,发现了很多不同作用的管子就生成了这次系列活动。活动目标: 1、尝试体验成功解决困难的喜悦。 2、知道弯管可以改变物体行进的方向。 3、在大胆交流中,能学习并汲取同伴的有益经验,有     

小学活动课实施“主体、参与、发展”教学模式初探

一、活动教学的核心思想是让学生主动参与1.遵循学生的年龄特点和身心发展水平,开展活动。活动中,要根据不同年级,不同组别的特点,采用表演、操作、竞赛、讨论、考察、游戏等活动方式,以调动学生活动的积极性。如:游戏活动最能满足这些特点,给孩子极大的快乐,发挥孩子创造的天赋潜能。可以利用材料和设备,让学生扮演童话、故事中的角色,进行表演游戏活动,还可以是即兴发挥的游戏,在特殊场合,要求学生即兴发挥,可以是艺术创作表演,也可以是“滑稽”动作表演。2.以丰富多彩的活动激发学生的兴趣。