关于高师学生体育能力培养的研究

关于高师学生体育能力培养的研究湖北大学曾吉一、高师学生应具备的体育能力（一）自我锻炼能力现代社会对人的体质提出了越来越高的要求，作为未来教师的高师大学生，体育教育不仅要保证其大学期间的学习和生活需要，而且要保证今后教育工作的需要。所以，培养学生的自我...     

高师学生的体育应达到四能、四会

<正> 高师学生毕业后大多要当班主任,要当好班主任就必须具有一定的体育工作能力。为此,高师的体育教育,除增强学生体质,培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、习惯与能力外,还必须使学生达到“四能”、“四会”的要求。对未来班主任体育工作能力的“四能”要求:能领导班级体育活动;能组织班组运动竞赛;能指导某项班级体育代表队的训练;能在上述工作中进行思想教育工作。“四会”的要求是:会指挥班级队伍;会领教广播操;会某项运动的基本裁判;会在上述活动中进行宣传教育工作。通过近十年的体育教学改革实践,在培养高师学生体育能力的“四能”、“四会”方面,我们的体会是:     

对高等师范体育教学实习指导的理论探讨

高师体育教学实习指导工作是一项复杂工作，它不仅要求指导教师对体育教育实习的作用、特点有充分的了解，而且在指导过程中要正确处理好指导教师、实习教师和受课学生之间的关系，遵循必要的原则严密指导过程，并科学地评定实习成绩。     

新课程标准下体育教学中的品质教育

体育不仅要“育体”还要“育心”。体育教学不同于其它学科，教学大部分在室外进行，而且更多的是采用形体语言进行教学、因此在体育教学中，潜移默化地对学生进行品质教育，更容易让学生接受。     

高师培养体育教育与健康教育复合型师资初探

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作 ,使学生掌握基本的运动技能 ,养成坚持锻炼身体的良好习惯”。高师体育教育必须树立和贯彻健康第一的指导思想 ,从教育观念、教育思想到教学内容、模式、手段、方法 ,均应逐步适应时代的要求。高师教学的方向应是体育教育与健康教育相结合 ,培养出复合型的师资队伍。1　转变教育思想 ,确立培养目标我国的高师体育教育专业曾培养出大量体育…     

论高师体育教育专业学生初步科研能力的培养

体育教育专业学生科研能力的高低是评价体育师资质量的一个重要指标。本文就高师体育教育专业学生科研能力培养进行了探讨,给出的具体措施是转变观念、改革课程、完善学校的“硬件”和“软件”。旨在建立高师体教专业学生科研能力培养的合理模式,以提高体育师资培养的质量。     

21世纪我国中学体育教学目标初探

《中共中央国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯”。“举办多种多样的群体性体育活动,培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力”。这不仅给中学体育教学改革注入了新的内涵,而且在提升学校体育价值含量的同时,使教学目标趋于多元化。因此,坚决贯彻“健康第一”的指导思想,改变体育教学围绕“达标率”、“合格率”等功利性倾向,改变教学目标与学生学习目标脱节现象,使中学体育教学目标与21世纪社会发展需     

体育教育专业教育实习“说课”的理论探析

总结多年指导体育教育专业教育实习“说课”教学实践经验 ,阐述体育教育专业教育实习中开展“说课”教研活动的作用和基本内容 ,提出“说课”应注意的主要问题 ,旨在为高师体育教育专业教育实习学生教学能力的提高提供一个新的途径     

浅谈现代体育教学方法

现代体育教学的方法，不仅要发挥教师的“主导”作用，同时也要发挥学生的“主体”作用，不仅要强调“教法”而且还要强调并重视“学法”，使学生变被动学习为主动学习。本文阐述了现代体育教学的特点，提示了几种现代化体育教学的方法。     

中学体育课成绩考核办法的探讨

体育是整个教育的组成部分。在体育教学中不化要增强学生的体质,而且要使学生掌握必需的体育知识和技能。体育是整个文化的组成部分,但它又与数理化等其它文化课有所不同。学校是否完成体育教学的任务,不仅要看学生掌握从事体育活动的知识和技能,而且要看是否增强了学生的体质。因为学校体育除配合对学生进行教育和教养的任务外,其根本任务是要增强学生的体质。“发展体育运动,增强人民体质”同样是学校体育工作的指导方针。考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法。学校体育成绩的考核办法,不仅要能检查学生掌握体育知识和技能的情况,更重要的是要能促使学生经常地从事各种体育活动,养成自觉地锻炼身体的良好习惯,才能达到增强体质的目的。目前虽然有全国统一的体育教学大纲和教材,其中规定了考核的项目和标准,但由于我国幅员辽阔,各     

试论高师体育专业教育中的“伪师范性”现象

一、前言高师体育专业的培养目标是中等学校体育师资。多年来,人们曾就高师体育专业教育如何突出“师范性”问题进行过探讨。但全面地看,这种讨论对整休的体育专业教育如何突出“师范性”尚未构思成一种成熟的教学体系。无疑,高师体育专业能否体现“师范性“教育或反映何种“师范性”特点,这对我国的体育教育将带来指导性的影响。从大的方面说,可导致高师体育专业教育成为某种教育模式(是完善型亦或残缺型?),甚至繁衍出同缘血统的中小学的体育教育模式;由小的方面     

学校体育与美育的关系

在现代教育科学中,体育和美育是密切联系着的两个重要的教育分支。作为学校体育,不仅要加强“三基”教学,发展学生的身体,增强其体质,而且要把审美教育(即美育)自然地、水乳交融地与体育结合起来,以提高体有教学质量,培养精神丰富、     

高师体育教育专业学生教学技能的培养与训练

运用理论分析、文献资料等方法，结合高师院校体育教育专业实践，分析了高师体育教育专业学生教学技能培养现状，阐述了高师体育教育专业学生教学技能培养的理念，提出了高师体育教育专业学生教学技能训练的目标与方法。     

高师体育专业教学内容改革如何面向中学

根据在高师体育系学习和从事大学体育专业教学工作的经历、体会,提出应重视高师体育专业教学内容的改革,而且要面向中学实际,适应社会发展的需要,培养复合型中学体育教师,并就教学内容如何改革,提出了改进的意见。     

中、小学体育教学改革的初步设想

一、问题的提出 邓小平同志给景山学校的提词指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”为学校教育指明了方向。这不仅要求我们培养学生具有政治思想素质、科学文化素质,而且要具有身体素质,即要有健康的体魄,坚强的意志和毅力。促进他们健康成长,以便他们更好地去迎接新的技术革命。那么,怎样达到这一目的呢?看来主要是要完成传统体育教学向现代化体育教学的逐步转化,从中、小学体育卫生工作整体化的要求改革体育教学。     

从"能力结构"的形成谈高师体教专业学生能力培养方案

高师体育教育专业学生能力培养的问题是关系到学校体育发展的重要问题 ,文章从“能力结构”的形成条件入手 ,提出了高师体育教育专业学生能力培养的方案 ,为高师体育教育专业学生能力培养提供参考。     

超前教学思想与高师体育专业教学改革

依据超前教学思想, 立足于学生智能的发展, 培养跨世纪的高素质体育人才, 对目前高师体育教育专业教学现状进行了分析。提出必须修改现行教学目标、教学内容和教学方法, 重视学生的“最近发展区”。     

体育教学中的思想品德教育

体育教学中的思想品德教育华中农业大学张革培教师在体育教学中不仅要向学生传授体育知识和技能、技术，增强学生体质，而且应把思想教育、道德品质教育工作渗透到体育教学的全过程之中去，这是提高教学质量，完成教学大纲计划，以及发挥体育课的整体功能的关键。但是如何...     

加强领导 落实措施 增强学生体质

教育要面向现代化,面向世界,面向来来,学校体育工作是落实“三个面向”的重要组成部分之一,全面贯彻党的教育方针不仅要重视德育和智育,而且还必须重视体育,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。我校几年来坚持“三全”(即全面贯彻党的教育方     

CAI在普通高校高年级体育教学中的应用研究

利用计算机多媒体技术对高年级学生进行体育教学，不仅可使体育教育贯穿高校全过程，使学生身心得到可持续发展，而且还一改传统的抽象竞技式的体育教学模式，寓教于形，优化了体育的讲授和学习过程。研究证明：这种教学方式不仅深受学生喜爱，也是普通高校体育教育实现“体育与健康”教育改革的发展趋势。