登门拜访——我与老教师的相处之道

最早见到张育老师,是在几年前。根据上级的通知,那天到市第十三小学听观摩课,课题是:“跨越式跳高”。早早赶到听课地点,发现除了学生在操场上集合站队,没有跳高架!这课怎么上?课前没有准备吗?正当我到处找跳高架时,上课的铃声响起。师生问好,课准时开始。张老师安排学生分四组     

“课前师生问好”不可偏废

"上课,同学们好!老师好!"这是体育课教学看似一个简单的课堂常规,但在课堂教学中的地位和作用却是非常重要的。往往大多数体育教师,却忽视了这一简单的常规。以笔者所在县为例,比如,观摩课、优秀课、汇报课等,若你的课堂上没有出现师生问好,那么好,我的课堂就跟你学习模仿,忽略了自身的素质,失去了自己的教学风格和特色。诸多体育教师认为:师生问好,有没有     

大学体育“快乐互动式”教学活动的探讨

“快乐互动式”教学模式是面向大学体育教学创新的尝试，它促进了师生情感的互动，提升了学生参与体育教学与活动的自觉性，提高了运动兴趣，同时师生相互沟通、相互交流，使师生共同成长．达到了素质教育的目的。     

“我的奥林匹克”主题教育活动

<正>2007年5月29日上午阳光明媚,北京石油附小的校园里彩旗招展、歌声飞扬,全校师生和来宾一起兴高采烈地融入“我的奥林匹克”主题教育活动之中。首先,少先队员的献词和校长的致辞拉开了活动的序幕——“天地间最美的音乐是我们的歌声;天地间最美的图画是我们的笑脸。笑容是世界上最美丽的“语言”,我们石油附小的每位师生要用这最真诚、最美丽的“语言”迎接2008年的到来,要用这最动人的笑容感动北京、奥运     

要善于观察学生的表情

表情,是学生心理活动的外部表现。课上,教师应随时注意观察和掌握这一点,其重要作用在于: 1、课一开始,在师生相互问好之前,教师迅速环视一下学生的脸部表情,这样不仅能提醒和集中学生注意力,还能看出学生是否浮躁、懈怠,抑或愉快、专注,气候(酷热或寒冷)对他们是否有影响等。据此,教师可以针对学生的不同精神状态,去提醒他们,诱导他们。能准确而又及时抓住     

我的一次示范“融化了一块冰”

<正>我刚接这班的体育课时就听说有个调皮捣蛋的学生,专门和老师作对,而且你越凶他越硬,是师生公认的“刺头”。这不,上课整队了,有几个贪玩的学生还在兴趣盎然地投篮,在体育委员一再催促下,他们才意犹未尽地把球一抛,慢吞吞的很不情愿地来站队。“你们几个迟到了,耽误了大家的时间,我要     

读看演讲 兴趣盎然——杭州首堂体育知识观摩课课记与评述

1993年10月27日在杭州三中电化教室,举行了该校解放以来第一堂体育与保健基础知识观摩课,由高级教师周祖德施教。笔者在听课过程中作了课记与评述,以飨读者。上课预备铃响后,施教者请初一(1)班锻炼小组长整队入坐。师生亲切问好后,学生齐声向听课老师问好。检查学生带课本情况。(教师重视课堂常规和礼仪教育,从起始年级培养小干部组织能力,可窥斑见豹。)上课后老师宣布课题:《体育锻炼和营养》,讲述教学目标,简明扼要。提醒要用“看、听、想、演、讲”的五字学习方法,并允许在课内议论和想。(提示学生,颇有新     

一节重视发展学生个性的体育课

<正> 近几年来,体育课也开始强调发展学生的个性,以求得生动活泼和高质量地完成教学任务。但是,这样的课目前还不太多。我们曾观摩过一节初三男生课,觉得比较好,现将课的全过程介绍如下,并略加点评,供研究参考。一、上课了,体育委员整队并指挥两分钟的队列操练。据说这一措施在此校落实已久,对培养独立活动的能力很有成效。二、师生问好,宣布本课任务:(1)学习蹲踞式起跑,初步掌握起跑与疾跑的连接技术;(2)复习前滚翻,发展柔韧协调等素质:(3)发挥同学们的创造思维和自锻能力。三、两个小游戏:(1)“两脚腾空”,要求学生想出各种办法使自己的两腿离地腾空。(2)“两脚朝天”,这个小游戏和前一个相似,只是难度有所提高。这两个有趣的小游戏不仅达到了集中注意力,     

新课程下青年体育教师怎样才能尽快成长

1 尊重“教学相长”井加以完善 作为一名年青教师必须不断宽实与更新知识，提高文化知识与教学能力。教学本身是个双向活动，教师与学生部是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，通过师生间动态的信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。     

五环连着我和你

和着新年的钟声,我们迎来了1997年.在此,我向“五环连着我和你” 栏目的所有朋友问好,祝你们新春快乐;事业有成;同时,对长期以来给予本栏目关心和厚爱的朋友表示深深的谢意!根据广大读者的意见和要求,今年本栏内容有如下安排:“明星档案” 以精炼的文字介绍我国体坛明星的有关情况,突出资料性特点;     

克服“报酬递减”四法

<正> 在体育教学中,经常有这种现象发生,有的学生为了快速掌握某一动作技能,在一定时间内多次重复练习,反而是付出的劳动代价越多,其练习效率愈益递减。这一现象在教育心理学上称之为“报酬递减”。产生这一现象的原因与当时的练习情境、练习方法、练习时间、练习心向等因素有关。因此,在教学中可以采取以下几种方法加以克服: 一、改变练习情境在教学中如果是因场地器材、学生相互干扰或教师要求过高等,造成“报酬递减”现象,要及时改变这一不良的练习情境。例如:在双杠分腿坐教学中,首先要建立本体对器械的感觉能力,适当降低器材的高度;同时加强保护帮助,减少学生     

标本&#183;书本&#183;专家——关于古玩鉴定的哲学思考

在当前的古玩收藏热中，不少收藏爱好者由于思想方法不对头，往往忽视标本的重要作用，只凭看了几本古玩书，或听专家讲了几节课，抱着侥幸心理，贸然“出击”，最终交了几万、几十万甚至上百万“学费”，买回一屋赝品，追悔莫及。这就提出了一个问题：在古玩鉴定中，标本、书本、专家三者相互之间，标本是第一位的至关重要。     

体育为健康,运动技术学习也为健康——兼评“新的课程教学改革是技术与健康之争”的观点

一、问题的提出中国进入世纪之交之时,体育课程发生了几件相互联系的重要变化,一是,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”,随后学校体育也把“健康第一”作为自己的指导思想;二是,体育课程名称在初中和高中更名为“体育与健康”,这是体育课程自1922年由体操课更名为体育课之后的又一次更名;三是,新一轮的体育课程改革全方位地重视健康问题,在课程目标中新提出了“身体健康”、“心理健康”与“社会适应”的目标。在这种形势下,“健康”成了近几年学…     

浅谈如何上好一堂体育课

本人在多年的教学实践中,以及同许多老教师交流中体会到,要上好一堂体育课,不仅仅要重视课的基本部分的教学,而且对课的开始部分,准备部分、结束部分也是不可忽视的。以下从这几方面谈谈个人的认识。 一、要重视课的开始部分。 体育课的开始部分的主要任务是集合、整队、检查服装、清点人数。师生问好,宣布课的任务等。一堂课上的好坏直接与课的开始部分组织的好坏有很重要的关系。体育课不同于其他科目。体育课大多是在户     

关于学校体育目的问题的再思考(摘要)——兼答李行同志

<正> 拙作《关于学校体育目的问题的哲学思考》(以下简称《思考》)在1986年第4期《学校体育》“探索园地”发表以后,受到了不少同志的关注。“探索园地”还为此开展了关于学校体育目的问题的学术争鸣、这既“有利于研究问题,推动学校体育改革的深入进行”,也有利于我们个人理论水平的提高。为此,我们首先对参加和关心这次讨论的同志以及“探索园地”表示由衷的感谢。马克思主义哲学告诉我们,客观事物是丰富多彩的、相互联系的,发展变化的。因此,我们应该用全     

参赛归来

主题词：点通师生情感之路，享受教学的乐趣。 “庄老师回来了，庄老师回来了……”教学楼的阳台上几十个同学在跳跃着，朝着我边挥手，边大声地喊着，我连忙挥手示意，向他们问好。 这是在去年11月28日，我有幸代表市参加江苏省第二届中青年体育教师教学能手比赛，从镇江参赛回来，发生的令我感慨万千的一幕。 我刚到办公室门前，还没来得及开门，已有好几个同学从楼上的教室跑下来。我连忙问：“有事吗？”其中一个小个子叫安瑞的望着我羞涩地说：“没事，就是想问问老师您走不走了，什么时候能给我们上课？”“不走…     

编写教案的卡片组合法

<正> 目前编写教案的方法,由于受格式限制,每次都要重复许多固定的内容,浪费不少时间,实有改革之必要。在教学实践中,我摸索出一种卡片组合式编写教案的方法(以下称卡片组合法)。现将卡片组合式教案的编写方法介绍如下: 第一步:内容分类、编号、贮备卡片依据课的结构及教材内容分类如下: A类(开始部分) (一)课堂常规内容:A(一)。如整队、师生问好……处理见习生等,几乎课课如此,将其写在编号为“A(-)”的卡片上。编写教案     

论体育教学中的共生效应及其运用

两种或两种以上的生物共同生活在一起 ,相互依存、相互联系、取长补短 ,有利于生存和发展 ,生物学上把这种现象称之为“共生效应”。教学过程中 ,教师与学生、学生与学生之间相互往来、相互交流、共同学习、取长补短、教学相长、学学相长 ,特别是学生之间 ,通过相互激发 ,由于频率相通 ,思维容易进入共振状态。你一个方法 ,我一个主意 ,相互学习就有更多的想法和思路。还可以通过思维火花碰撞 ,产生出更多的想法。这便是教学中的“共生效应”。那么 ,体育教学如何才能有效地产生共生效应呢 ?1　教学紧密结合体育教学虽然没有其他学科“满堂灌”的注入式教学弊端 ,但教师“满堂教”还是有的。“满堂教”使学生没有自由活动的空间和时间 ,久而久之 ,学生对体育课便会产生厌倦、不热情甚至逆反心理 ,这便扼杀了学生学习体育的积极性、自觉性和主动性 ,有碍于学生个体的主动发展。须知 ,教学是师生双边活动 ,教师的教取代不了学生的学。学生理解体育知识 ,掌握动作技能 ,是一个积极、主动和复杂的“内化”过程 ,是学生主体行为。教师对这种“内化”过程 ,只能起到主导、讲解、示范、启发作用。唯有学生主动参与到体育教学过程中来 ,才能“内化” ,才能...     

接触非典病人后，如何断定是否会发病？

上好体育课,提高学生免疫力可以预防“非典”,但是如果处理不好又会成为“非典”传播的途径。以单杠、双杠教学为例,在握杠的过程中,如果其中一个师生携带“非典”病毒,那么便可以很快传染全班师生。再以篮球、排球教学为例,大家都来争夺这一个球,并且这个球要不断的与地面、篮球板、球网接触,因此传染的速度更快。因此必须在这些方面进行预防。预防的措施有下列几种:1.除了要加强“晨检”、“午检”以外,还要进行“课检”,上课前教师要检查学生是否有发烧、咳嗽等症状,发现问题及时隔离治疗。2.体育课前后每个师生都应该用肥皂水或消毒水洗…     

简说“太极”

太极者,阴阳生化也。太极首先是一种世界观,是如何看待世界万事万物的基本方法。从此世界观出发,认为相对静止或运动的万事万物都是由“阴”、“阳”两类对立的基本元素所构成。中华古代圣哲在高度概括了自然万物的基本元素 (属性)之后,以参同体悟的直觉方法发现了这一阴阳变化的客观规律。太极是一种相互转化的运动状态,是“阴物质”和“阳物质”既相互排斥又相互依存的状态。这种状态相对于外部事物来说,是不可分解的胶着在一起的。太极正是特指这样一种过渡性的临界状态,是阴物