我的课堂我做主

针对目前大学课堂一些现状,为了能更好在课堂上吸引学生的眼球,我结合自己的教学经验,总结了自己为上好每一堂课所做的课前和课后准备,同时也让学生明白在课堂上可以学习到书本上永远学习不到的知识。     

英语课堂上的一些艺术

你看电视时,一定曾经被某些演员吸引过;你听歌时,一定是只愿听那些很有艺术水平的歌手的歌。他们很吸引人,让人印象深刻,对吧？每当我被某些电视演员吸引时,每当我被某些歌手吸引时,我便陷入深深的思考之中：他们是如何把我吸引的呢？他们很有表演艺术啊!我常想,如果我的课足够有艺术性,那么学生肯定不厌学。所以,每上一堂课,我都尽量让自己的课堂有吸引力。     

激励:让语文课堂弥漫人文情怀

<正>德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在教学过程中,教师真诚的激励可以激发学生的学习动机,保持情绪的稳定性,提高学习的积极性,帮助学生确立自我意识,树立远大的理想和抱负,促使其朝着正确的方向前进。一、情境激励,诱发学习兴趣每一堂课都有不同的学习内容,如何确保每一个学生能在每一堂课上有所收获,关键在于教师能否将学生散漫的心思吸引到课堂学     

“点点”教学法激活初三思品课

初三思想品德课艰难地生长在五门中考科目的夹缝中。如何让初三学生在思想品德课上有所学、有所得,成为了我的教学主题,为此在初三教学中我实施了“点点”教学法,以此将学生紧紧吸引在思想品德课的周围。“点点”教学法即在第一堂课上点燃“兴奋点”,在每堂课上找“结合点”、抓“生命点”、点“爆发点”、留“闪光点”,在每堂课下抓“情感点”,以点带面,创建学生乐学、教师乐教的初三思想品德课堂。     

浅谈“第一印象”的加深与巩固

“第一印象”在人们的认识过程中占有重要的位置。在教学中如何教好第一遍,使学生加深“第一印象”,是提高教学效果的一个重要环节。我在教学中注意每堂课都使学生有一种新奇感,把学生的注意力紧紧地吸引     

学生语文兴趣培养四法

要培养学生学语文的兴趣,关键是抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我觉得大致可从以下四方面入手。1导入诱趣良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣,首先应抓住导入课文的环节,如能迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效     

自然·有趣——音乐课的几种导入法

一堂课有一个良好的开端,很快把幼儿的注意力吸引过来,激起幼儿的学习兴趣,往往能使这堂课收到较好的教学效果。音乐课如何导入,很有讲究。应视具体教学内容和幼儿的实际,选择适当的方法。我在音乐教学中曾试用过以下几种方法:     

我的高效课堂

高效课堂对每一个老师来讲都不陌生,老师们希望自己的每堂课都是愉快的、高效的,甚至把高效作为自己课堂追求的最高目标,也希望自己的学生在每堂课的学习中都能记住并掌握和运用所学的知识,成为高校课堂的受益者。可是何为高效,如何能做到高效,怎样才算是一节高效的课,是每个老师困惑也想解惑的。下面就我三十多年的教学实践经验来谈谈我对高效课堂的感知,谈谈属于我的高效课堂。     

精彩从这里开始——浅谈小学英语课堂教学导入

导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果。好的导入能使教师一开讲就像磁铁般地吸引学生．让他们产生强烈的求知欲。在日常教学中,我结合教学内容,紧扣教学目标,采用灵活多样的导入方法,收到了良好的教学效果。现就课堂导入这一方面谈谈自己的体会。     

构建趣味课堂 快乐学习生物

在生物教学过程中,教师如果能够结合学科特点和教学内容的侧重点积极挖掘,尝试进行趣味教学,可以活化课堂,提高学生的学习兴趣。我主要从以下几个方面进行了趣味教学的尝试。一、导入新课,吸引学生关注每堂课的导入很重要,新颖的导入方式往往可以起到引人入胜、吸引学生眼球的作用。在课前寻找有趣的知识或     

初中地理课堂导入的四种主导方法

正俗话说:"良好的开端是成功的一半。"每一堂课都是从导入开始的,因此导入的恰当与否直接关系到一堂课的效率与质量。精彩的导入能吸引学生的眼球,集中学生的注意力,也提高学生的学习积极性,课堂参与度以及课堂效率。为了减轻学生负担,提高课堂效率,初中地理课后一般不留作业。一节课既要复习巩固,又要学习新知和内化新知,甚至还要完成一定的课堂作业。应该说每一节课都是     

观课“新视野”加快新步伐——实习老师的观摩活动有感

<正>我是一名新师范生,也是一名实习生,当我走上小学教学的讲台,上好每一堂课是我心中的一个最大愿望,看到老教师们能惟妙惟肖、收放自如、高效率的教学效果更是羡慕不已,听随堂课便是我最能感受数学教育带来的沐浴般喜悦与享受,它能给我新鲜的养分、丰富的教育经验,因此,随堂课变成了我每天的一道佳肴!然而,为了把师傅们的随堂课更能使之内化,使之理解,真正成为自己的一个"高质量"教学活动,一个"富有个性"的教学活动,我做了以下尝试:     

语文学习兴趣的培养——“自主学习,激发兴趣”

要培养学生学语文的兴趣,方式很多,比如,创造教学情景,讲究授课艺术,培养学习兴趣、活跃课堂气氛、但是不管怎样,关键是抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我觉得大致可从以下几个方面入手。一、导入诱趣。良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣,首先,应抓住导入课文的环节,如能迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果。     

多样化英语课堂教学

作为一名英语教师,为了使每一堂课都能上得生动,使每一堂课都能成为学生愿意上的课,并且达到一定的教学效果,几年来,我总结了一套行之有效的教学方法,姑且称之为"五化法"。一、导入新课多样化俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂开场白的好与坏,直接影响着学生的学习兴趣,因此,开场白要根据小学生好奇的心理特点,根据课本内容,更换形式。     

启迪学生思维 优化课堂教学

现代教学理论认为,数学教学是数学思维活动的过程,而学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发.因此,启迪学生思维是课堂教学的核心之一.本文对于数学教师在教学中的启发关键“点”谈些粗浅认识,以就教于同仁.1 启迪思维,找准起点 众所周知,每一单元、每一章节,甚至每一堂课都有一个起点.一堂好课,首先要有好的开端,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的触发点.在处理每堂课的起点时,教师应善于提出能启迪学生思维的好问题,为他们的心     

小议历史课堂教学的“导入”

教学实践证明,讲课一开始就能吸引学生的注意力,是上好课的关键之一。因此,精心设计每一堂课的导入语非常重要。那么,怎样的导入语才能激发学生的学习兴趣,提高历史课的教学效果呢?本人在实践中总结了以下几种模式。     

关注问题表征 提升策略意识——兼评蔡宏圣老师“倒推”一课

在一次教学研讨活动上,我“遇上”了蔡老师的“倒推”一课。活动的前两天,我在主会场听了8堂课,最后一天,我溜到了分会场。蔡老师在主会场上课时．我正在分会场最后一排．边看大屏幕,边和几位老师“聊课”——起初,对这堂课并没有太在意。当蔡老师做起了游戏,我的注意力被吸引了;     

古文教学导课艺术例谈

导课是开启新课的金钥匙,导课是一种教学艺术。一堂好课需要一个好的导入来激发学生的学习兴趣。一堂课的开端往往决定整堂课的氛围。每堂课的前十分钟,应是学生精神饱满、热情高涨的时期。古诗文的教学更需要教师运用别具风格的导课艺术,吸引学生的注意     

精彩从“头”开始

讲台如舞台,教师如导演。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样,好的导入能更有效地吸引更多的"观众"。它是教学艺术的一个闪光点,是整个课堂教学活动中的"热身活动"。精心设计一堂课的导入,根据不同教学对象,教学目标,采用新颖有序的导入方式,让学生在最短时间内进入最佳的学习状态显得尤为重要。结合初中"Go for it"《英语》教材,我谈几种我认为学生比较有兴趣的导入方式。     

谈初中英语新授课的导入策略

课堂导入是一堂课的重要环节.一堂课导入得当,能为整节课起到良好的氛围铺垫,能紧紧吸引学生的注意力,激起学生学习英语的热情,使其保持较强的学习动机,并体会到学习英语的乐趣.