浅析高职生英语词汇学习策略

学习策略培训就是要通过向学生直接讲解如何发展适合自己的策略系统来帮助学生探索更有效地学习目的语的途径,同时也促进他们在学习中进行自我评价与独立学习。简言之,学习策略培训的目的就是让学生学会学习,提高其自主学习能力,同时提高其英语词汇学习效率。     

运动技能教学中学生学习策略的培养

学习策略是学生进行自我学习的一种高级方式,学习策略的形成有其内在的规律性。就学习策略的基本特征以及在运动技术教学中如何培养学生运动技术的学习策略提出了一些基本的建议。     

体育的学习方法与学习策略

学习方法是完成学习任务的手段和途径,学习策略是学习方法的有效运用与调控。本文旨在通过对学习方法与学习策略的论述来指导学生如何进行学习。     

在武术教学中如何使学生掌握学习策略

传统武术教学方法单一,以教师为主体,学生在学习中没有自我学习策略,学习效果和学习效率很低。而新课程标准倡导以学生为主体,让学生在学习中拥有更大的自主学习空间。文章就如何在武术教学中使学生掌握有效的学习策略进行了探讨。     

在体育教学中如何使学生掌握学习策略

传统体育教学方法单一，以教师为主体，学生在学习中没有自我学习策略，学习效果和学习效率很低。而新课程标准倡导以学生为主体，让学生在学习中拥有更大的自主学习空间。探讨如何在体育教学中使学生掌握有效的学习策略。     

英语阅读课教学中个性化与信息化的探索

倡导个性化教学与信息化结合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。在建构主义学习理论指导下的英语阅读课教学模式改革中,学生能够发挥主体性,发展个性。教师发挥主导作用,以多媒体和网络技术调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标,有利于学生培养创新精神和问题解决能力。     

当前中小学体育教师面临的挑战及对策

从学校管理、教学研究的角度,阐述了当前新形势下,学校体育教师面临的课程建设、信息技术、科学研究、职称晋升、绩效分配、教学技能等六大领域的挑战,提出了参与培训、自主学习、设计人生等工作学习策略,以期体育教师在教学、研究、发展等方面走得更好更远。     

普通高校学生健美操学习策略的研究

学习策略对提高学生的思维能力、锻炼身心、形成终身学习具有重要意义.结合健美操学习的特点,从认知策略、元认知策略、情感策略、资源管理策略四个维度编制了普通高校学生健美操学习策略问卷,经检验问卷具有较高的信效度,对不同年级、不同技能水平学生健美操学习策略进行测试,结果显示高年级、高水平学生健美操学习策略优于低年级和技能普通组,说明随着健美操学习的深入,可以促进学习策略的提高;练习法、迁移性、调控性三项指标是影响健美操技术水平的主要学习策略.     

论高校速度滑冰教学中学生学习策略的培养

速度滑冰教学是黑龙江省普通高校冬季体育教学的主要内容。通过对现阶段速滑课的教学实践和总结,对在速度滑冰教学中如何培养学生的学习策略提出了一些基本的建议。旨在有效激发学生对速度滑冰课的学习兴趣,从而使学生尽快地掌握速度滑冰课的基本知识和技能,达到增强学生体质的目的。并为最终形成自身的运动技能学习策略体系奠定基础。     

体育教师教育信息化素养的若干思考

随着信息化与教育领域的深度融合,教育信息化素养对体育教师的教学工作愈发重要。本文运用了文献资料法,探究构建体育教师教育信息化素养的必要性,并由其构建基础分析,从思想意识、软硬件基础、培训及学习三方面进行思考,为构建体育教师信息化素养提出若干思考方向。     

培养学生运动技能学习策略的实验报告

运用学习策略理论 ,并结合运动技能学习的特点 ,在田径技术教学中对运动系 2 0 0 1级学生进行了教学实验 ,初步得出以下结论 :在学习运动技能过程中施加学习策略训练有助于学生掌握运动技术 ;在培养学生运用学习策略的能力方面 ,语言法、调控法、认知体验三项指标得到明显改善 ,学习策略能力的培养是一个长期的过程。     

关于山西省一级社会体育指导员培训内容与方式的需求研究

如何有针对性地对社会体育指导员进行培训，是各级社会体育管理部门高度重视的一个理论和实际问题。本文对山西省晋升一级社会体育指导员所需培训的内容和方式进行了调查研究，将应该培训的内容进行了分类，并归纳出应该采用的六种培训方式。     

“自主学习”教学模式提高大学生创新能力的实验研究

着重探讨在篮球教学活动中,如何发展学生的自主学习能力,通过对国内外自主学习的理论与实战研究,初步构建了引导学生自主学习的教学策略.在篮球教学实验中,通过激发学生的学习动机,发展学生的学习策略,优化课堂的学习方式,提高了学生的创造能力.以期能够为篮球教学中自主学习的研究和实践产生积极的推动作用.     

学习策略的探索与实践

进入高中后，许多学生把课本知识的记忆和做练习作为学习的主要内容，在学习中缺乏主动性和探索性，学习方法简单。一些学生虽然很刻苦，但学习能力弱，学习成绩不理想。究其原因主要是缺乏有效的学习策略。从一定意义上讲，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动过程，学习策略是学习能力的核心。因此培养学生掌握学习策略，不仅是培养学习能力的有效途径，也是减轻学生过重的学习负担、真正把素质教育落到实处的有效措施。     

体育学院学生使用英语学习策略的调查研究

通过问卷调查、观察、面谈等研究方法 ,对比研究了沈阳体育学院学生使用英语学习策略的情况。结果发现 ,体育学院学生使用社会 /情感策略的情况良好 ,而元认知和认知策略使用的整体水平不高。据此提出必须加强体院学生使用英语学习策略的培训 ,并将其作为一项长期的教学任务融入英语教学中。     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

运用学习策略提高体育教学质量

掌握和运用学习策略是人最重要的学习能力。对于大学生来讲,影响学习效果的因素,除了智力水平、学习态度、原有知识基础、对学习的期望等等之外,还有一个会不会应用学习方法的重要问题。本文采用文献资料法、专家访谈法等方法初步探讨了学习策略在体育     

元认知学习策略对独立学院大学生足球运动技能学习的影呐

本研究依据元认知理论,运用问卷调查法、教学实验法,针对元认知学习策略对独立学院大学生足球运动技能学习的影响作了初步研究。结果表明：元认知学习策略使用频度与足球运动技能学习成绩呈显著正相关。因此教师在教学中有意识地加强元认知策略的训练,有利于提高大学生运动技能学习的能力。     

运动技能学习策略的研究综述

随着对"学习化社会"理念的逐步认同,有关运动技能的教学策略、学习策略的研究普遍出现。运用文献、对比等研究方法,试图对学习策略、运动技能学习策略研究领域的研究成果进行回顾、归纳,探索其中普遍规律,并对现状进行总结,提出一些基本建议。     

学习策略的使用

学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习效果而有意识地制定或使用的计划和方案。学习策略有两大类 :一类是基本策略 ,即学习者对学习内容的领会和记忆策略 ;另一类是辅助性策略 ,即学习者为了维持学习活动的正常进行而采用的诸如学习时间的计划与安排、学习过程的自我监控等策略。有学习问题的学生 ,往往不善于自己制定详细的学习计划 ,在学习中不善于有意识地采用一些有效的学习策略 ,不善于有目的地监控和调节自己的学习活动。学习过程中的编码方式在一定程度上能反映学习的策略。研究发现 ,当要求学生对学习内容进行自由回忆时 ,大多…