管理类跨专业综合实验体系构建与实施

构建跨专业综合实验体系是管理类专业学生适应职业岗位具备多专业知识结构、用人单位对管理类专业学生多专业综合知识和能力需求的必要措施。论文在分析开展管理类跨专业综合实验的必要性和可行性的基础上,建立了包括专业感性认知实验、单一课程模拟操作实验、专业综合实验和跨专业综合实验四个层次在内的跨专业综合实验体系,以企业版ERP软件搭建综合实验平台为基础,通过加强师资队伍建设、改革教学方式与方法、改革课堂组织形式、改革考核内容与方式等保证跨专业综合实验体系的实施。该跨专业综合实验体系实施效果成效明显,不仅提高了学生的实践能力和创新能力,而且满足了用人单位对管理类专业学生具备多专业综合知识能力的人才需求,深受用人单位好评,具有推广价值。     

机械类专业的实践教学及其扩展

文章从机械类专业的传统实践教学出发,分析了机械类专业实践教学的特点以及存在的不足,指出传统的实践教学妊须进行改革和扩展,更好地提高学生分析问题和解决问题的能力.扩展的方式是将课堂实践扩展为综合实验,由学生自己独立完成.生产模拟实践与技能培训相结合,其目的是提高学生的动手能力和专业能力.     

高职机械基础实践教学中心建设探索

建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学,以学分制为基础,开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目,以此夯实高职机械类专业学生的专业基础,提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。     

基于现代机械工程师技术应用能力培养的综合性课程设计构建与实践

针对机械类专业学生工程能力和解决实际问题能力的培养,探索机械类专业本科课程设计实践教学的新模式,提出以产学研项目为驱动,将各专业课课程设计综合的专业的课程设计实践教学的方法,着重培养学生工程综合能力和创新思维方式,使实验教学环节在促进学生知识、能力、素质的协调发展方面发挥更加重要的作用。     

高职电子类专业实践教学体系构建及实施

高职电子类专业实践教学体系包括实验、专业基本技能实训和综合专业技能训练三部分。实验主要是通过教师演示和学生动手操作培养学生分析和解决问题的初步能力;专业实训主要通过一系列实训培养学生的专业基本技能;综合专业技能训练主要通过毕业实习和毕业设计,强化学生的综合素质。     

机械设计综合实验的实施

论述对机械类专业学生开设机械设计综合实验的必要性,介绍实验的内容、方法及达到的效果,讨论机械设计综合实验和学生能力之间的关系.认为机械设计综合实验既可提高学生创新能力、动手能力又能加深对教学内容的理解.最后,提出机械设计综合实验目前存在的问题以及改进的方法.     

石油类高校机械专业生产实习方案探讨

生产实习是机械类专业学生的必修课程,是本科学习期间的重要实践环节,是理论联系实际的纽带。对石油类高校机械专业生产实习的单位选择、实习模式及考核方式进行探讨,以期提高石油类高校机械专业学生生产实习效果,提升学生知识综合运用能力,同时为石油类高校及其他高校生产实习方案提供方法。     

谈提高学生专业技能的教改实践

最近几年，笔者担任的教学科目主要是《机械制图》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》、《冷冲压模具设计》等。这些科目是机械类专业的主干科目，机械类专业的学生的专业能力如何，很大程度上取决于这几门课的学习效果。所以笔者认为：衡量机械类专业学生的专业能力，主     

高校经管类专业第二课堂教学体系研究

高校经济管理类专业涵盖了工、管、文、经、法等学科,学科交叉明显,专业结构复杂。通过分析经管类专业开展第二课堂教学中存在问题,结合经管类专业的专业及学生特色,提出经管类专业学生第二课堂教学体系的建设方案,为全面提高经管类专业学生的综合素质提供了有力的保障。     

非机械类专业机械类课程的教学方法

如何针对非机械类专业的教学特点，使学生掌握各类专业中机械应用的基本知识和技能，本结合从事畜牧类专业畜牧机械的教学实践，谈点自己的体会。     

在综合课程设计中培养学生的创新能力

以提高学生创新与综合设计能力为目的,针对我校开设的机械专业综合课程设计课程,探讨了将机械专业综合课程设计与机构创意拼接实验相结合的改革思路,介绍了课程设计教学计划实施的具体过程。结合学生取得的设计成果,论述了教学思路在提高学生创新能力方面的意义。     

机械原理与机械设计大作业改革探索与实践

机械原理与机械设计是工科高校机械类专业的重要基础课程,对于学科发展与人才培养具有重要作用。在传统的课程教学模式中,对实践教学环节的重视程度往往不够,难以适应当前新工科和工程教育专业认证背景下的教学要求。针对该问题,分析并探讨了机械原理与机械设计大作业设置的必要性以及改革的方法与策略,以期通过大作业改革提高机械类专业学生的综合分析能力、创新设计能力和解决实际工程问题的能力。     

公差实验教学中的探索与改革

公差实验课是高等院校机械类、仪器仪表类专业必修的专业基础实验课程,实验课注重培养学生的综合测量能力。本文提出了运用非接触三坐标测量仪检测形位公差并进行综合测量,取得了较好的效果。     

公差实验教学中的探索与改革

公差实验课是高等院校机械类、仪器仪表类专业必修的专业基础实验课程．实验课注重培养学生的综合测量能力。本文提出了运用非接触三坐标测量仪检测形位公差并进行综合测量,取得了较好的效果。     

高职院校机械专业学生体育教学设计的实践研究

分析机械类专业学生"准职业"对体能需求的特点,对体育教学内容、形式进行重新设计,以武术、排球、足球、专项身体素质训练为主要运动形式,重点发展学生"准职业"所需体能。通过对机械专业120名学生两学期的教学实验,并对实验前后学生身体形态和身体素质指标纵向比较,均呈现显著性差异。     

基于典型装置的机械专业电类课程教学方法实践

由于课程体系的不同,相比于电气类专业,许多机械专业学生觉得电类课程难学。针对此问题,提出基于典型装置的教学方法,以提高机械专业电类课程的教学质量。     

机械电子工程专业模块跨课程实验设置与教学模式研究

针对传统课程实验的局限性,提出了一种课程群意义上的跨课程实验设置和实验实训教学模式,采用了新型的开放式实验管理和项目教学方式,充分调动学生实验主动性,提高学生综合知识运用能力,体现专业模块特色,培养学生动手实践综合素质,并以南昌大学机械电子工程专业模块跨课程实验设置为例进行了说明。     

机械基础实验教学的改革与实践

机械基础实验是机械类、近机类专业学生的重要实践教学环节,传统教学存在一些问题和不足。通过对实验设备、实验内容、课程设置、教学模式的改革增强了实验的创意和创新能力,有效提升了学生创新人才的培养,取得了良好的教学效果。     

极限配合与技术测量课程教学浅议

极限配合与技术测量是职业学校机械、机电类专业的一门专业基础课程，对学生综合素质和技能的培养起着举足轻重的作用。笔者通过多年的教学实践，从几个方面总结了优化教学的方法，取得了预期的教学效果。     

工程教育认证背景下机械类专业实践教学体系改革

工程教育认证的实施,对学生的综合能力和创新能力提出了新的要求,而传统的机械类专业的实践教学已不能满足现今培养人才的需要。分析了国内高等工程教育实践教学现状,提出机械专业类实践教学体系的改革思路,从实践教学方法创新、实践内容改革、实践教学团队建设和实验室管理模式4个方面展开了探索,推动工程教育改革和专业建设,提高工程质量教育。