前苏联对减轻学生负担问题的探索

在前苏联的中小学也存在着学生负担过重问题。为了解决这一问题，前苏联教育家和教师进行了许多大胆的、有益的探索，提出和实行了一些与传统看法和作法不同的思路和方法，其中有些已获得了成功。认真研究前苏联教育家和教师关于减轻学生负担问题的理论和实践，对于拓宽和扩大我们解决学生负担过重问题的视野和思路，切实有效地减轻学生负担是大有种益的。前苏联教育家和教师减轻学生负担的主张和作法有以下几个特点：一、培升学生学习技能，使学生“会学”“鉴于一部分学生学习负担过重的基。本原因是缺乏合理组织学习认识活动的技能”（巴…     

学生学习负担过重问题成因分析与对策探讨

学生学习负担过重问题不仅仅是中国所特有的,它是一个世界共同性的同题,美国、德国、日本等国也都曾经产生过学习负担过重问题,但在中国学生身上所存在的学习负担过重问题也许是世界上最为严重的。因它由来已久,故已成为教育上的顽症之一,为社会各界所瞩目。要切实有效地解决这一顽症,需要教育行政部门、教师和家长共同努力。因为产生学习负担过重的问题既有中国文化传统心理的原因,有学生家长心理状态方面的原因,也有学校教育内部的原因,如教育思想、教育观念上的陈旧性与不合适性。了解产生学生学习负担过重的原因,有利于找出解决同题的对策。     

论我国现行教育价值取向与学生的学习负担

中小学生学习负担过重是我国当前基础教育改革中面临的一个重要的、亟等解决的实践课题之一。造成学生学习负担过重的因素是复杂的、多方面的。该文从教育价值取向指导教育实践，而学生学习负担过重是当前教育实践中教育价值价值取向的具体体现的立论出发，系统阐述了我国现行教育价值取向通过教育观念、教学过程、教育内容和教育方法等层面对学生学习负担过重所产生的影响。     

对中小学生学习负担问题的两点认识

近年来,社会各界和教育内部对中小学生的学习负担过重问题似乎取得了共识,社会上对减轻中小学生负担的呼声颇高;从中央到地方的各级教育行政部门三令五申,采取强有力措施坚决减轻中小学生过重学习负担。但是。教育理论界对中小学生学习负担是否过重问题却认识不一。下面谈谈我对中小学生学习负担问题的两点认识。     

学生学习负担过重的教育学分析

学生学习负担过重 ,是一个沉重的教育话题 ,是一个急待解放的教育问题。本文对学生学习负担过重从教育学角度进行归因分析 ,认为应试教育是学生学习负担过重的根本原因 ,机械学习是学生学习负担过重的直接原因 ,教师素质偏低是学生学习负担过重的现实原因。指出 ,减轻学生学习负担提高教学质量的主要出路在于实施素质教育 ,倡导有意义学习和提高教师素质     

中小学生课业负担过重面面观

近年来中小学生的课业负担过重，严重地阻碍着全面贯彻教育方针和全面提高教育质量，损害了青少年的身心健康发展。这个问题引起了广大教师、学生和家长的不满，成为全社会普遍关心而始终未能解决的热点问题。尽管党中央、国务院多次要求采取措施加以解决，国家教委也相应地制定了若干规定，各地教育行政部门和学校也做了大量的工作，并取得了一定的成效。但是目前在相当一些地方学生学业负担过重的问题仍然比较严重，究其原因是多方面的，它涉及到教育宏观结构与教育体制、办学的指导思想、教师素质及教育观念、教育方法等诸多问题。     

素质教育实施中的“问题”

目前,在全面实施素质教育过程中,仍然存在一些困难和问题。如当前一些地方学生学习负担过重问题不但没有很好的解决,甚至还有些回潮;个别地方领导仍然用升学率作为评价学校和教师的唯一标准;一些地方仍然用学生休息时间集体补课、上新课;一些义务教育阶段学校仍然采用招生考试录取新生;一些教育部门仍然对学校、一些校长仍然对教师进行考后排队等。造成上述情况的原因,一是一些新上任的地方政府和教育部门领导不熟悉教育,仍用老观念、老方法抓素质教育;二是一些教师、校长对实施素质教育的长期性、艰巨性认识不足,缺乏信心,遇到困难就想往后…     

中小学教育值得研究的几个问题

中小学教育值得研究的几个问题１．师生负担过重问题。我们认为，对“师生负担过重”问题应做客观的分析，而不要笼统地提。教师为了提高教学质量而花费大量的时间去学习教育教学理论，因教学改革、备课而付出额外的劳动，学生们研究学法而占用了一定的时间等，由此产生的...     

新课程理念下的早读课

不久前在网上看到一些地方和学校为了减轻学生的压力,增加学生的睡眠时间,取消了早读课。也看了一些争议和评论,有赞成的,也有反对的。赞成者认为这是实施素质教育,针对现在学生学习负担过重,片面追求学生考分及升学率,     

“减负”的现状和解决之道

“减负”问题一直是教育部门及全社会普遍关注的一大问题。近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响了教育行政部门和学校的形象。     

消除厌学情绪的几种策略

长期以来，中小学生普遍存在厌学问题，其原因在于学习负担过重、学习方法不当、学习过程无趣等。如何?肖除学生的厌学情绪呢?实践证明，实施成功教育、愉快教育和主体性教育，改革评价机制是几种积极而有效的策略。     

谨防素质教育旗帜下加重学生负担

几年前,中小学生负担过重曾引起国人普遍忧虑,减轻学生负担的呼声响彻大江南北。近两年推行素质教育,学生负担过重的话题已不再热,问题似乎已经解决。但如果我们稍做调查,将会发现,由于对素质教育的片面认识,一些地方推行素质教育走入误区,导致在素质教育的旗帜下,中小学生新的负担过重问题日趋严重。其主要表现有以下方面。（一）认为素质教育就是全面教育,全面教育就是广泛开课。据调查,目前小学的课程除了语文、数学外,还有思想品德、自然、社会、音乐、体育、美术、劳动技术、国防教育、健康教育、法制教育、科技活动、小学…     

掌握学习规律 改进教学方法

学生学习负担过重的因素较多，其中“应试教育”的导向和教师的教学方法问题是两个最重要的因素。对于中小学生而言，疲于应付的最大困难莫过于考试。“一试定乾坤”之说固然失之偏颇，但是在一定程度上反映了现在教育之弊的核心。目前一些教师和家长已经意识到这个问题的...     

谨防“素质教育”旗帜下加重学生负担

几年前,中小学生负担过重曾引起国人普遍忧虑,减轻学生负担的呼声响彻大江南北。近两年推行素质教育,学生负担过重的话题已不再热,问题似乎已经解决。但如果我们稍做调查,将会发现,由于对素质教育的片面认识,一些地方推行素质教育走入误区,导致在“素质教育”的旗帜下,中小学生新的负担过重问题日趋严重。其主要表现有以下方面。一、认为素质教育就是全面教育,全面教育就是广泛开课。据调查,目前小学的课程除了语文、数学外,还有思想品德、自然、社会、音乐、体育、美术、劳动技术、国防教育、健康教育、法制教育、科技活动。小…     

切实减轻小学生的负担

本刊本期发表了一封学生家长来信,信中反映了小学生学习负担过重的问题。这是一件关系到新一代是否能健康成长的大事,应当引起教育行政部门和各地学校的高度重视,应该采取切实措施,认真加以解决。最近几年,小学教育质量稳步提高,形势喜人。可是,与此同时,小学学生学习负担过重的反映,也日益突出了。有些情况,较之本刊登载的这封家长来信所反映的问题,还要严重得     

“减负”：一个需要长期研究的课题

减负”是一个系统工程,它永远是教育工作者努力的方向,也是一场影响全局的没有终点的教育变革,需要教育工作者去进行长期的探索。本文就此作一初步分析,以求教于学界。一学生学习负担过重,必须进行“减负”,这样提问题的方式本身就设置了一个前提:现在学生的根本问题是学习负担过重或内容过多,也就是说,着眼点在于“负担”的量而不是在“负担”的质。事实上,重要的恰恰是负担的性质与结构问题。认为学生负担过重的根源是学习内容过多、作业量过大、学习任务过重。这只是学生负担过重的表象。１９９６年“中国城市独生子女人格发展调查研究”…     

中小学学生学习负担过重的问题应该真正得到解决

中小学学生学习负担过重，已不单是一个教育问题，它已经成为了一个严重的社会问题。它正在使这个社会为此付出高昂的代价，它必然会给社会带来诸多不良的影响。学生减负已提了许多年，有关部门也采取了一定的措施，但遗憾的是，     

借鉴与思考——国外中小学课业考评改革述略

借鉴与思考——国外中小学课业考评改革述略●福建师范大学黄光扬在世界各国教育发展过程中,中小学生学习负担过重似乎是带有普遍性的教育现象。长期以来,许多国家为减轻学生学习负担过重问题进行了多方面不懈的努力,其中对中小学课业考评制度与方法进行大刀阔斧的改革...     

中小学生课业负担过重的深层次原因探析

中小学生课业负担过重已成为影响青少年健康成长的主要障碍。本对造成中小学生负担过重的一些深层次问题进行了分析，认为造成中小学 生负担过重的原因主要有：传统化的影响，二元社会结构造成的城乡经济地位和社会地位的差异，我国选才、育才和用才机制以及教育投资负担不合理等等。     

多种视角看“减负”

自从恢复高考以来，我们国家培养出的顶尖人才太少，其中一个很重要的原因就是学生的学业负担过重，从而使学生丧失了对学习的兴趣，一旦他们获得了所需要的利益，就放弃了对学习的追求，因此中小学学业负担过重不仅影响着学生的成长，而且也影响着国家的人才培养。减负问题隐含着教育价值观、教育评价观和学生观，是一个综合性的问题，目前我国尚未有对中小学学业负担问题的较高层次的系统研究，所以，学业负担问题研究很有意义。减轻学业负担是素质教育的根本问题之一，是教研工作的“一场革命”。 中小学学业负担的影响因素十分复杂。有人认为，社会教育质量观的干扰是造成学生学业负担过重的重要外部因素之一，比如，特长培训班、家教中心的泛滥，这些都给学生带来了沉重的压力。有人认为，学生过重的学业负担与教师的业务素质有着密切的关系，“一将无能，累死三军”，事实上，很多的学业负担是教师转嫁给学生的，教师的脑筋动少了，学生的负担也就加重了，许多老师把自己定位于“管教学，不管教育”，强调知识的学科性，而忽略学科的教育性，还有的老师根本不懂得合理利用时间，正确对待差异。也有人对教育考试评价制度的弊端进行了剖析，并且提出疑问，认为中小学学业负担过重更多是受中考、高考等考试评价制度不完善的影响，但是现有的评价体系并非教师个人能够改变。