面向21世纪大专学历小学教师培养规格与课程设置调查情况的报告

一、调查说明1.调查目的"面向二十一世纪大专学历小学教师培养规格与课程设置的调查"是世界银行贷款研究课题"培养二十一世纪的新型小学教师"的一个重要的组成部分。二十一世纪的小学教师需要什么样的素质,他们在大学学习期间应该得到什么样的培养与锻炼,现在在职的小学教师有哪些方面的不     

高等代数教学改革构想

众所周知,21世纪是一个全面竞争的世纪,而竞争的关键是人才的竞争。因此能否培养出面向21世纪的高素质人才是摆在我国教育界面前的一项十分艰巨的任务。而高等教育的质量在相当程度上影响着未来人才的质量.因此用什么样的教学内容、什么样的教材才能培养出面向未来的高素质人才是我们必须要思考的一个问题。今天我们研究和探讨《高等代数》的教学改革,其目的就是用现代文化、科技发展的新成果充实和更新教学内容,应用现代教育技术和手段改革传统教学模式、教学方法,培养适应21世纪社会发展需要的高素质人才。     

面向21世纪高校教师素质初探

21世纪将是教育的世纪。培养高素质的人才,是面向21世纪高等教育的中心任务。作为教育龙头的高等教育,对一个国家的兴盛与综合国力的提高,起着越来越重要的作用。在世纪之交,把一个什么样的高等教育全面推向21世纪,     

强化素质教育 培养跨世纪人才

强化素质教育培养跨世纪人才张朝志辽宁省交通高等专科学校２１世纪的钟声已清淅可闻，在这世纪之交的时刻，以培养高级人才为根本任务的高等学校面临一个重大课题：培养什么样的跨世纪人才来适应我国改革开放和世界经济竞争的需要，这是高等教育工作者正在关注的一个课题...     

迎接挑战 深化改革 开创师专教育新局面

既将到来的二十一世纪,是充满机遇和挑战的时代,是现代科技高速发展,人才竞争空前激烈的世纪。把一个什么样的高等教育带入21世纪,如何培养高素质的踌世纪人才,已成为高等教育改革的时代主题,同时也是摆在每个教育工作者面前的光荣而艰巨的任务。     

当前我国培智学校课程改革研究综述

21世纪智力障碍儿童应该学习什么样的知识,培养什么样的能力,具有什么样的品格才能在拓宽生活领域、提高生活质量的基础上适应快速发展的时代?这是当前我国培智学校课程改革所关心的最大问题,也是培智学校课程改革本身成为一个核心问题的原因.     

2000年对中国语文教育的呼唤——从香港地区的语文教育谈起

中国正在大踏步地迈向2000年。是的,还有四年光景,我们就会迎来一个崭新的时代。这新时代让我们培养什么样的人?要求学生具有什么样的语文能力?我们的语文教育又面临怎样的挑战?应当采取怎样的教育战略和策略?作为在世纪     

跨世纪中小学教师能力及其培养

面向二十一世纪,中小学教师应具备什么样的能力以及如何培养其能力,是一个亟待研究的课题。对此,笔者谈点拙见。一、中小学教师能力培养的必要性教师能力培养是新世纪教育发展的需要。２１世纪即将来临,随着经济发展、社会进步以及科学技术的日新月异,对教师的思想政...     

全面深化师专教学改革 培养21世纪新型师资

人类即将迈向２１世纪。走过了百年辉煌历程的中国师范教育将用什么样的教育思想、教学模式和教学内容培养高素质的师资进入２１世纪,是摆在师范教育工作者面前一个严肃又急待解决的课题。作为师范教育一个重要组成部分的高等师范专科教育（下称师专教育）,同样也面临着...     

试论青少年未来社会适应能力的培养

今天的中小学生是明天社会的主人,是21世纪的主力军。他们的素质关系到我国社会主义的兴衰成败,关系到把一个什么样的中国带人21世纪,关系到国家和民族的前途和命运。为此,世纪之交探讨对今天青少年对未来社会适应能力的培养具有深刻意义。     

知识经济对人才素质的要求

面对２１世纪,当知识经济的冲击波涌向世纪之交的中国时,我们高校应培养什么样的人来主动迎接激烈的国际竞争的挑战,这是一个值得深思和认真对待的问题。那么这种新型的人是一种什么样的人呢？这种人必须具有全新的智力结构、品德结构和审美结构,他们意志坚强、发展全...     

从经济增长到人的发展:跨世纪的教育选择

人类即将迈进21世纪的门槛。“21世纪将是什么样的社会,这个社会的教育将是什么样的教育?”在世纪之交,眼前呈现这样一道战略性思考题。肩负培养跨世纪人才重任的教育工作者,需要认真思考和回答这个问题。     

实施素质教育 培养跨世纪人才

面向21世纪职业教育为一个重大课题有识之士认为,21世纪是生物技术的世纪,但是,只要想一想,即使有了许多生物技术,又由谁去掌握和使用?以现行的教育模式,这种人称之为“现代科举”制度所培养的劳动者能胜任吗?回答是否定的.那么,当前教育界以什么样的面貌迎接新世     

推进教改须先更改教育方针

“如果我们缺乏一个清晰的目标,那我们很多具体的改革往往会徒劳无功,甚至是过了十几年、几十年发现还在原地徘徊,所以形成一个改革的共识首先是要形成一个对教育理想的共识。”21世纪教育研究院院长杨东平教授如是表示。2月21日,21世纪教育研究院、北京大学民办教育研究所联合多家机构共同举办了“为教育改革和发展建言献策”研讨会,与会专家围绕中国需要什么样的新的教育方针来展开讨论,他们在试图回答一个问题：“我们要培养什么样的人？”     

面向21世纪 开创基础教育的新局面——在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话

面向２１世纪开创基础教育的新局面———在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话再过几年，人类社会就跨入２１世纪。我们要把一个什么样的基础教育带入２１世纪？一个关键的问题，就是要积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。这两年...     

创新教育对地理教师素质的新要求

把什么样的教育带入21世纪？培养什么样的建设者迎接21世纪？这是我们必须弄清楚并且必须回答的问题。面向未来的教育，就是要培养新一代具有创新精神和实践能力的人，而要完成这一任务，地理教师的作用举足轻重。文章试图就创新教育对地理教师素质的新要求等问题做些探讨。     

21世纪农业与农科职技高师教育

２１世纪农业与农科职技高师教育李友勇杨怀森郝庭智走向２１世纪，并不单纯是一个时间概念，人类社会在科学、教育、文化乃至人们的观念等方面都将呈现一个崭新的面貌。面向２１世纪，学校应该培养什么样的人，这是我国高等教育正在研究的一项重要课题。农科职技高师如何...     

学前教育要立足培养跨世纪人才——关于学前教育实施创造教育的思考

今天的儿童,明天的栋梁,学前教育对培养跨世纪人才有着特殊重要性。现在我们已走近21世纪。21世纪究竟需要什么样的人才,如何培养21世纪需要的人才?这是未来向教育工作者提出的严峻课题。     

浅谈我校计算机基础教育改革

人类社会已经进入了信息社会,和平年代国与国之间的竞争将是科学技术之间的竞争、人才之间的竞争、知识的竞争,归根结底将是教育的竞争。面对21世纪各国纷纷调整教育制度,加大教育改革力度,推出一个又一个新的教育计划,我国也将教育兴国、教育改革推到了一个前所未有的新高度。教育改革首先要明确培养什么样人才的问题。面向21世纪高校要培养专业、计算机和外语都过硬的复合型人才。由此可见计算机基础教育是素质教育的重要内容。     

21世纪高校思想政治工作面临的挑战与对策

高校思想政治工作,关系着怎样培养社会主义建设者和接班人,关系着培养什么样的社会主义建设者和接班人。从新视角探讨21世纪高校思想政治工作的新动向、新特点及对策。