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阎金凤 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
我在小学从教多年,总希望每节课孩子们能专心的听讲,可是一些孩子的不良表现常常不同程度地影响了教学活动的正常进行,甚至一堂精心设计的好课归于失败。我也常常听到老师共同的心声,现在的孩子把老师没放眼力,那象我们那时,老师教室门口一站,教室顿时鸦雀无声,而现在的学生,你站到讲台上也不理你。 相似文献
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孙贞锴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
在最近几次听课、评课活动中,笔者常常听到区语文教研员用到"实惠"这个词对课堂教学作出充分肯定.于漪老师也曾提出,"把语文课上得实惠一些、朴实一些"."实惠"本身的意思我们或许都很明白,但是"实惠"的语文课究竟需要什么,必须注意哪些问题?这引起了笔者的一番思考. 相似文献
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正幼儿遭受挫折后,会出现自卑、焦虑、紧张、愤怒等负面情绪,甚至有可能进一步发生攻击性行为。如A年龄较小,刚开学的时候每天都会听到他的哭声,因为不会画画,人家不和他玩;B胆子很小,常常尿床,尿裤子,因为不敢跟老师说上厕所;C一到吃饭、穿衣时就要找妈妈,每次都要拖到最后;D一听到被人在老师面前告状,就张口咬人、动手打人;E很聪明,也很爱表现,每次上课如果没请到她回答问题,就会来问我,老师你为什 相似文献
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常常听到有的学生抱怨:“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课”;常常听到有的老师下课回到办公室说:“这节课学生死气沉沉”;常常听到有的老师说:“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多”。但也常常听到有的老师说:“这节课学生听得很认真”。那么我们怎样才能让学生喜欢语文课师生共建和谐课堂?我认为有以下几点: 相似文献
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按理说,语文老师是教语文的,特别是在课堂上,他的语言应该起示范作用。但是,有些语文老师由于自身语文修养的问题,在语文课堂上,常常说出一些病句。"请轻声默读课文。"默读便于思考,而且不影响别人。课标中从第一学段就要求老师注意培养学生的默读习惯。课堂上,我们经常听到老师要求学生默读,但也经常听到这样的话: 相似文献
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不听话还是听不懂话?文/舒心妞妞3岁多了,还不太适应幼儿园的生活,哭着要找妈妈。老师:“你哭,我就不带你找妈妈!”妞妞一听,大哭起来,越哭越激动,越哭越伤心。难道真的是3岁多的孩子不听话吗?是她故意要与老师作对吗?我们也常常听到有些年轻的家长抱怨自己... 相似文献
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置身于一间大办公室,同一个年级的十几位老师常扎堆在一起,聊聊学生带给自己的喜与忧。其中也不乏有很多不理想的现象:学生上课不认真听讲,做小动作,常常不交作业;即使上交了本子也是遍体鳞伤,歪歪斜斜的字迹,完成不认真,让老师早就没有了批改的心情。课间休息时在楼道上追逐打闹的学生也是屡见不鲜,打小报告的频率也很高。办公室里班主任不是找学生进行谈话,就是在为学生缭乱的作业而郁闷。听到同事们的抱怨,我 相似文献
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吕翠萍 《学生之友(小学版)》2009,(12)
一、课堂范读现状当前的阅读教学课堂中,很少听到老师自己亲自范读课文,有的老师用录音磁带范读,有的老师运用多媒体范读,我们也常常看到这样一种尴尬的场面:老师在 相似文献
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我们常常能听到对一些老师的赞扬:“某某老师的课讲得真好!”“某某老师的课讲得很精彩!”这不仅让人想起很多年前听到的一个故事:某学校有两位语文老师,一位口才很好,且非常幽默,一堂课讲下来,常常是笑声不断,学生听得非常过瘾;另一位虽也是语文老师,但口才就差了不少,讲不了多少精彩的东西,学生也就不怎么爱听,索性就干脆少讲。但奇怪的是,第一位老师所教的学生就是没有第二位老师所教的学生学得好,一时间曾被传为怪事。这是课程改革前的故事,现在想来当然就不觉得奇怪了。第一位老师“讲”,是在“讲授”,就是把自己所知道、所理解、所感… 相似文献
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在课堂上我们常常会听到这样的话:“谁来当小老师教教大家。”请学生当小老师是低段老师尤为喜欢使用的一种教学方法,因为它一方面可以调动个别学生积极性,另一方面也可以以点带面,起到示范作用,但最近我这个老师在课堂上却当了一回小学生。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>一提到“好老师”,我们的脑海里就会涌现出一些让你难忘的名字,浮现出温馨的熟悉的笑脸,以及或胖或瘦、或高或矮的人物形象……不管是在小学、中学,还是上了大学,我都会和同学们评出我们心目中的好老师;自己当了老师以后,我也常常听到学生在议论他们心目中的好老师。由此可见,“好老师”这个话题,在我们的心里,它永远新鲜,读它千遍也不会令人生厌。 相似文献
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赵菊芬 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):143-144
一直以来,语文课总是被学生评为“最不喜欢的课”,常常听到有的学生抱怨:“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课”;常常听到有的老师下课回到办公室说:“这节课学生死气沉沉”;常常听到有的老师说:“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多。”语文课作为一门主课,在学生的心目中,应有不可轻视的分量。作 相似文献
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李智勇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
常常听到一些刚进入初中的学生问:老师,听说科学学科中物理部分特别难学,是真的吗?是不是一定要有个聪明的脑袋才能学好物理部分?老师们也议论,学生在学科学(物理部 相似文献
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在日常作文教学中,常常听到学生抱怨无事可写,抱怨要求写的内容枯燥乏味,而老师也常常埋怨学生不会选材。裴海安老师认为造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏有趣新颖的写作素 相似文献
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每次听完课,我都要问那些参与了课堂活动的同学:"你们有哪些收获?"总能听到这样的回答:"我更会读书了""我更会表演了""我能找自己最感兴趣的句子了"……再问其他的一些同学,也每每听到:"我还是不会读书""我还是不会表演""我还是 相似文献
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课余闲谈时,常常听到老师们埋怨:"现在的学生真难教,老师苦口婆心说的一大堆道理总是听不进去,明知故犯。"究其原因,其实是老师自己在教育过程中犯了个大错,那就是光顾"言传",却忽视了"身教"。常言道:教书育人,要言传身教。言传,即通过语言来教育学生,使学生明白事理;身教,即以行为举止来影响学 相似文献