基于 Moodle 平台的项目化教学研究

在介绍项目化教学和M oodle平台特点的基础上,提出利用M oodle构建项目化教学平台,着重论述了项目化教学中M oodle功能模块的应用,以及平台构建过程中需要注意的一些问题。     

基于web的自动答疑系统的研究与实现

随着网络技术的不断发展,网络教学也随之发展起来。各个高校为了满足学生的学习需求,建立了网络教学平台。在网络教学平台中,提供了很多教学资源,以便更好地方便学生学习。而网络教学平台中的一个重要功能是自动答疑系统,它能很好地解决学生不受时间、空间限制地得到学习中遇到的疑难问题。本文针对自动答疑系统,进行了可行性分析,并根据系统的需求,进行了系统功能的详细设计,实现了自动答疑系统的在线答疑功能。     

网络学习行为的分析与研究

在网络学习过程中,学习者不再满足简单地学习网络平台中提供的学习资源,而是需要网络学习平台提供个性化的学习服务,因此对网络学习行为的研究也越来越受到关注。主要阐述网络学习行为的构成要素、表现形式以及实现意义,为个性化网络学习平台提供网络学习行为模型。     

材料化学网络双语教学系统的设计

本文论述建立一个网络辅助教学系统实施材料化学双语教学的指导性学习理念,在分析建构主义学习理论和网络学习相通的基础上,借助于Blackboard电子网络教育平台和计算机现代化教学手段构建了＂双主型＂网络双语教学模式,分析了教学系统中设计＂双主＂教学模式及其运作的特点。材料化学网络双语教学可以利用网络教育平台中的多种学习策略激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的双语素质和专业能力。     

网络教学系统中数据挖掘技术的应用

网络教学采用数据挖掘技术将带来促进作用,文章分析了基于数据挖掘技术的网络教学平台的构建情况,探析在网络教学平台中利用数据挖掘技术的主要思路,尤其是试卷分析中的应用情况。     

基于软件Moodle的虚拟学习环境下学生学习活动设计的研究

随着网络教学的不断发展,自主探究学习已经成为当前研究的热点。而Moodle学习管理平台是一个被大量应用,已经很成熟的平台。文章首先介绍Moodle学习管理平台的虚拟学习环境的特点,然后将网络学习环境定义为以学习者为中心,围绕学习者来进行虚拟学习环境下学生学习活动的设计。     

网络课程学习活动设计

以活动为中心是未来网络课程设计理念的发展趋势。按照网络教育的实际需要,网络课程建设将会采用“以学习活动”为中·心的思想组织和开发网络课程,因此网络课程学习活动的设计就显得尤为重要。首先采用文献综述的方法概述了以学习活动为中心的教学设计理论,然后在此理论基础上通过对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼总结出学习活动设计策略,并简单描述了专家建议采用的几种学习活动的设计形式,最后阐述了网络课程学习活动设计中需要避免的情况以及如何高效地设计学习活动。     

基于网络教学平台的教学模式及学习活动设计研究——以《平面设计》课程为例

基于网络教学平台的教学模式是通过网络平台日常互动、网络平台定期研讨、师生当面交流学习等三种形式的相互配合,为摆脱传统课堂在时间和空间方面的固有局限,提供了可行性选择。该模式结合有效的学习活动使得发现学习成为有指导的发现学习,也使接受学习成为有意义的接受学习,从而既能保证学生实践能力与创新能力的培养,也能保证学生掌握系统扎实的基础知识。     

土木工程专业课程设计的网络导学示范平台建设

探讨土木工程专业课程设计内容的整合与优化、指导方式创新等问题;分析当前自主学习网络平台中存在的问题,研究网络导学平台下课程设计教学资源的整合策略;利用Sliverlight富客户端网站技术、数据库技术,并以"土木工程施工"课程设计为例,研究与实现土木工程专业课程设计的导学示范网站。     

教学范式改革驱动下参与式教学平台研究综述

本文在对传统教学互动平台的基本内容进行研究的基础上,总结出参与式教学平台构建的框架模块和平台设计时的组成内容、服务对象、平台中所有互动,认为在教学范式改革的驱动下,参与式教学平台内容逐渐完善,更易于为学生所用。     

服务器端xampp环境下Moodle系统的构建研究

专业教师自行建站并依此开展教学实践可以解决M oodle教学的“非常态化”问题。考虑到自行建站的难度,需要引入xampp开源软件包。基于xampp的Moodle系统构建主要包括xampp环境和Moodle系统的建立与配置、Moodle用户管理以及首页和页面样式设置,对此进行了研究。     

国家科技成果转化服务（南宁）综合信息平台CTI系统设计

CTI为计算机电信集成（Computer Telecommunication Integration）技术的缩写。国家科技成果转化服务（南宁）综合信息平台中的CTI系统主要由GX08PCI电话语音卡产品实现。文章在简要介绍了此信息平台的基础上,重点介绍了平台CTI系统的相关设计。     

虚拟学习社区中性格对人际关系的影响分析——以浙江师范大学Moodle平台为例

以浙江师范大学Moodle平台为例,以该校教育技术学专业硕士研究生为研究对象,从社会学角度记录不同性格类型的学生在该平台中的表现,并利用社会网络分析法,探讨性格对虚拟学习社区中人际关系的影响。     

虚拟化云计算平台安全机制研究

云管理平台集成了大量的计算、存储资源,并将这些资源以可靠服务的形式提供给用户使用。为降低软硬件故障对用户使用云服务的影响,必须在此平台中实现可靠的安全保障技术。介绍了云计算平台中的安全机制、可信增强技术,并阐述了行为约束机制在云计算平台中的应用。     

Web3.0环境下高校图书馆自主学习平台建设研究

本文主要介绍了基于网络环境和基于图书馆的自主学习平台建设方法,采用Web3.0中的语义网、概念图相关理论与技术,将语义网技术与概念图理论应用到数字图书馆中实现图书馆资源整合、个性化图书推荐与个性化导航等自主学习平台中,该个性化自主学习平台包括个性化处理模块、信息资源整合处理模块、语义分析处理模块、查询模块,为提高图书馆有效利用信息资源与提高读者自主学习提供一种可行性解决方案。     

英语教学与信息技术的深度融合

笔者以多年从事初中英语教育教学的实践经验出发,针对目前初中学生的认知程度和状况,从面向初中英语教学向高中英语教学的转变,重新调整了自己的教学方法和教学手段,通过信息技术教学的应用和对教育教学平台中各类预设性资源的学习,给英语教学活动提供了新的发展空间,使英语教学活动在整体上得到丰富和提升。     

感受“同课异构”

同课异构,是指同一课文的内容,由不同老师根据自己的实际,自己的理解,自己的经验,采取不同的教学方法和策略,进行不同教学设计的课堂教学。“同课异构”教学研讨活动的开展,为教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们互相探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。这对提升整体教研水平,改进教法和学法,优化课堂结构,提高教学质量具有重要的意义。本文主要阐述了我参加“同课异构”教学研讨活动后的一些观点和新的认识。     

独立学院大学物理实验教学实践改革与建议

本文简单介绍了独立学院作为新兴高校,在“大学物理实验”教学过程中遇到了一些实际问题。我校针对这些问题首先建立教师团队,其次对该课程的内容和手段等进行了一系列的改革,寻找适合独立学院的教学方式,最后提出建设网络教学管理平台的建议,在该平台中引入成绩管理项目,学生可以通过网络学习获得一部分学分,从而完善原本单一的教学评价体系。所有改革和建议都为提高大学物理实验的教学效果,使学生整体素质得到提高。     

论软件开发平台的选择与应用

本文讨论某高校管理信息系统项目中软件开发平台的选择与应用的问题.在选择软件开发平台中,对当前主流的J2EE及.NET平台进行对比分析,重点考虑了软件开发平台的适用性、与环境的一致性和开发人员的熟练程度等因素.经研究决定采用.Net技术平台进行系统的开发.为保持系统的先进性和开放性,在设计系统时,以构件化的思想对系统进行规划和设计,使用MVC设计模式隔离数据表示与控制的关系,运用数据挖掘等数据库分析技术为校领导提供决策分析.     

三大系统综合平台建设

云南莫高科技有限公司三大系统综合平台建设选用总线方式进行总体设计,通过网络交换机将人员定位系统、井下在线监测监控系统及矿用通讯系统集合在一个统一的网络平台中,可以完全满足监测监控、人员定位、通讯联络综合管理要求,使监管部门通过一个统一的平台就可以调用查询矿山三大系统的实时信息、历史统计信息等,实时准确的了解所辖矿山的人员生产活动情况、安全监控情况、通讯情况,从而做出科学决策.