长株潭经济一体化下高职院校的专业设置实践与思考

专业是构成高职院校核心竞争力的关键要素。高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业,要紧跟区域经济发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。     

新建民办本科院校创建特色大学的思考与实践

在高等教育大众化发展阶段,特色已成为高校存在与发展的生命线。新建民办本科院校要实现创新发展,创建特色大学是必然选择。著名教育家潘懋元提出:"特色型大学是与市场、产业、行业和岗位群密切联系的大学,依据普通院校本科办学的基本规律,围绕学科建设,针对行业、岗位与技能需要设置专业,以培养专业性高级人才。"[1]新建民办本科院校创建特色大学符合经济社会发展的时代要求,因材施教的教育规律,差异化发展的办学定位,化危机求生存的紧迫形势和提升核心竞争力的迫切愿望。一、创新办学理念,明确发展思路     

广东高职院校专业结构与产业结构适应性研究

高职院校的专业结构调整和专业设置必须从区域经济和社会需要出发,与产业结构调整和发展相适应。以广东为例,造成高职专业设置供需脱节、专业质量滑坡的原因在于,高职院校专业设置存在盲目性,与行业、企业和职业界的联系不够紧密,以及学校间无序和不当竞争等等。为使高职专业结构适应区域经济发展,必须在宏观管理和调控的基础上,促进职业教育市场的建立与完善,推进产学合作多元化发展,加强品牌专业建设,提升高职院校核心竞争力。     

行业办学的高职院校专业设置探讨

高职院校的专业设置关系到学院特色的形成和内涵建设的提升。行业办学类高职院校根据自己的特点、服务行业规划、对接区域行业的实际服务对象开展专业设置和专业调整。笔者在高职院校专业设置的研究过程中,按照办学过程积累的经验和体现高职发展的方向,进行有效的专业群设置,特色鲜明地构建高职院校专业设置理念,为其他同类高职院校提供参考依据。     

高职院校专业设置现状与对策

从目前高职院校专业设置现状来看,高职院校专业设置应以市场人才为导向,适应区域经济需求,与政府、行业、企业多方联动,适应产业结构调整,以获得长远发展,提高核心竞争力。     

高职院校专业设置现状与对策

从目前高职院校专业设置现状来看,高职院校专业设置应以市场人才为导向,适应区域经济需求,与政府、行业、企业多方联动,适应产业结构调整,以获得长远发展,提高核心竞争力.     

长株潭经济一体化下高职院校的专业设置实践与思考

专业是构成高职院校核心竞争力的关键要素。高职院校的专业设置，要以市场需求为导向。根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业，要紧跟区域经济发展变化，密切关注人才需求新动向，积极寻找新的专业增长点，不断提升学校的核心竞争力。     

高职专业设置与区域经济发展适切性研究——以浙江省为例

高职院校专业结构调整和专业设置应以与区域经济产业结构调整和发展相适应.浙江省高职专业设置还缺乏与市场变化相协调的联动机制,高职专业设置偏重经验,趋同明显.因此,必须加强宏观管理与调控,科学制定专业发展规划,提升院校核心竞争力.     

长株潭经济一体化下高职院校专业设置的实践与思考

专业是构成高职院校核心竞争力的关键要素。笔者以长株潭一体化为视点,提出建议。即高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业,要紧跟区域经济发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。     

地方多科性高职院校专业设置的实践与思考

专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。     

也谈学科与专业

在高等学校,学科与专业是基于不同的目的和指向而形成的两种不同的组织建制和工作系统,学科发展以推动和促进学科理论创新为目标,专业建设以培养素质优良并且被市场认可的人才为导向,他们有着各自不同的发展内涵、运行机制与价值取向。要在正确认识和把握学科发展与专业建设的内涵和规律的基础上,协调矛盾,整合目标,促进高校教育事业的协调发展。     

甘肃省高等学校本科专业结构现状、问题及对策研究

调整高等学校学科专业结构,适应经济和社会发展要求,满足社会对人才的需求,是高等教育改革的重要工作之一。甘肃省14所本科院校专业种类比较齐全,专业覆盖面较宽;基础学科专业实力较强,应用学科专业发展较快;新兴学科专业得到了初步的发展。但专业设置方面还存在着明显的不足:专业结构与行业需求脱节;专业设置存在盲目性和随意性;热门专业重复设置;专业结构缺乏区域特色;与新兴产业相关的专业布点较少。为此,学科专业结构调整需要政府加强宏观调控,确保专业的良性运行;各类高校应准确定位,面向社会需求调整专业结构布局;构建社会广泛参与专业建设的机制,加快专业的协调发展。     

陕西高职院校文科专业设置的SWOT分析及思考

基于SWOT分析模式,陕西省高职院校文科专业设置的优势包括:依据市场需求设置优势专业,专业设置定位明确,专业开办低成本投入与高回报率。劣势及挑战包括:专业开设速度过快,重复专业过多,文科专业认同度低以及生源减少。陕西高职院校应结合区域特色及产业特点,优化专业设置,合理开设文科专业,以推动高职文科专业的健康发展。     

高职院校专业文献资料室建设研究——基于空中乘务专业的思考

新兴特色专业文献资料室建设是保障高职院校专业发展的基础性工作,现阶段建设情况却不容乐观,原因主要有新兴专业设立时间不长、积淀不厚、重视不够、力量不强、专注不深。高职院校可从特色专业入手重点保障,同时从加大沟通协调、服务教学科研、促进全人发展、充分开发利用等多个层面加强专业文献资料室的建设。     

德国应用技术大学专业设置及学生专业选择——以德国代根多夫应用技术大学为例

与区域产业转型发展深度融合的应用性专业设置以及灵活的学生专业选择政策,是德国应用技术大学的显著特征。以德国代根多夫应用技术大学为例,可以得到相关借鉴与启示:第一,建立人才需求预测和专业预警机制、专业动态评估制度,推进服务产业的特色专业和专业群建设,构建契合产业发展、根植当地、特色鲜明的专业体系,以实现应用型人才培养定位。第二,制定和实施行业企业和用人单位参与的理事会（董事会）制度、专业设置评议制度、人才培养绩效评价制度等,加强产教融合的专业设置,推动应用型人才培养模式创新。第三,建立学生专业选择下的专业竞争机制,促进高校优化专业设置,提升人才培养质量。     

论职业学校专业设置策略

顺应趋势、准确定位、科学组合,是新时期职业学校专业设置最重要的策略。专业设置的发展趋势表现在:专业目标的多极趋势,专业内涵的更新趋势,专业结构的复合趋势和专业类型的创新趋势。为扩大学校生存与发展的空间,必须对专业设置进行准确定位和科学组合。     

论高职院校的专业建设

高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别。高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业” ,而主要是“技术专业”。基于此 ,高职院校专业设置的原则、专业的人才培养目标、专业的结构与布点、特色专业的建设等 ,都应该适应职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性特点 ,努力建设一批具有高职特色的优势专业     

山东省高职院校专业设置现状与对策研究

抽样调查显示,山东省高职院校专业设置覆盖面广,专业结构与经济发展规划相适应,且新型专业不断增多,但同时也存在对应基础产业的专业比例较少,各专业大类招生比例不协调,专业设置特色不鲜明等问题。山东省各级政府及教育主管部门应加强对高职专业设置的宏观调控和指导,合理调整专业布局,推进专业大类招生,同时学校也要以市场为导向,依托区域行业设置特色专业。     

湖北省高职院校专业设置调查与启示

对湖北省44所高职院校专业设置及招生情况进行的调查显示,部分院校专业设置和招生数量规模较大,已基本形成以制造、电子信息、财经三大类专业为主体的专业群,但其专业结构仍存在不能适应产业结构调整、专业集中度低等一些问题.为此,调整专业结构应成为湖北省高职教育未来改革和发展的重要内容.建议加大第一产业的专业比重,继续合理发展与第三产业相关的专业,各职业院校要加强特色专业建设,避免与本科院校的专业产生冲突.     

高职生专业核心技能的确定和培养

专业核心技能是某一专业学生所具备的,而其他专业学生很难替代的一技之长．对于学生自我和整个高职教育都具有重要的意义。因此,在专业培养方案中应突出专业核心技能,明确不同专业专业核心技能的差异,以及专业核心技能与其他技能的关系。在具体的培养中,要加强“双师型”教师队伍和实训基地的建设,以“双证书”制度为导向。