提高中学数学课堂教学即时评价语言之我见

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。     

如何在初中思想品德课堂教学中做好即时评价

即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。     

初中数学课堂教学即时评价中存在的问题及解决策略

课堂即时评价是依据一定的评价标准对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面做出的实时评估,激励学生后继学习,促进学生全面发展。本文结合实例从即时评价中的教师态度、评价内容、教师语言及评价主体等四个方面,分析初中数学课堂教学即时评价中出现的问题及解决策略。     

向青草更青处漫溯——对品德课堂教学即时评价的思考

新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤＂以学生发展为本＂的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。     

为课堂教学“锦上添花”--浅谈教师的评价语

在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段。课堂教学中教师的评价语言,是指在课堂教学中,教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。怎样提高自身课堂评价语言的品位和水准,关注课堂评价细节,是值得每位教师思考的问题。     

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。     

为课堂教学“锦上添花”——浅谈教师的评价语

在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段。课堂教学中教师的评价语言,是指在课堂教学中,教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。怎样提高自身课堂评价语言的品位和水准,关注课堂评价细节,是值得每位教师思考的问题。     

以发展为根本—体验体育教学课堂中的即时评价

即时评价是指在教育活动过程中，评价者对于评价时象的具体表现所作的即时的表扬或批评，是一种与教学过程紧密结合的“进行性评估”，贯穿于学习过程当中。体育课堂教学中教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助调整，控制后继学习行为。“促进发展、以人为本、强化激励、多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。文章结合初中体育课堂教学实践通过对课堂教学中的即时评价的重要性以及实施策略进行阐述，从而充分发挥即时评价的功能，促进学生的全面发展。     

高中历史课堂即时评价的路径

课堂即时评价是新课程实施的重要组成部分。在历史教学中,科学准确地进行课堂即时评价,是促进学生发展,指导课堂教学实践,全面提高教学质量的有效措施和保障机制。本文探讨了高中历史课堂中即时评价的实现路径。     

中小学体育课堂即时评价的问题与策略探讨

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。     

多媒体如何辅助优化数学课堂的即时评价

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有着重要的作用。但在目前小学低年级数学课堂教学中,有些教师的课堂即时评价是无效或低效的,对此我们进行了对策研究,并结合自己的实践提出了利用多媒体来优化数学课堂的即时评价,给学生以切实的个性化评价。     

即时性评价在初中英语课堂教学中的应用

<正>实施课堂教学即时评价的根本目的是为了更好地促进学生的发展,促进教师成长,改进教学。在推广新理念,实施新课堂的教学中,既要坚持课堂教学评价的导向性,又要立足于课堂教学条件的客观性。那么如何更好发挥教师即时评价的作用呢?可以从以下几点进行探讨:一、肯定评价在课堂的恰当应用肯定性评价是指从正面对学生的表现给予认可和承认,包括赞美、表扬、鼓励、祝贺、赏识、期望、勉励、信任、理解等评价形式。肯定性评价是日常教学活动中常用的一     

初中思想品德课堂教学中的即时评价

初中思想品德课堂教学中,对学生进行即时评价,不仅能够使学生因得到教师的认可与称赞而欣慰、满足,同时还能够激励学生自主学习、自我提高。教师合理的即时评价。能够在多方面造益于学生和课堂。     

拨动孩子的心弦,追求愉悦的课堂——论音乐课堂教学的即时评价

在课堂教学中,即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应,是帮助学生调整、控制后续学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个"交流的课堂""开放的课堂""情感的课堂""愉悦的课堂",从而促进学生更好的发展。下面就是笔者在音乐课堂即时评价的改革     

小学语文课堂即时评价之有效策略

在课堂教学中,即时评价能够直接反映教师的智慧与能力,其通常是根据学生的状态,利用客观、准确、充满魅力的语言对课堂的情况进行评价。本文结合教学案例,对小学语文课堂即时评价做出了分析,探究了有效的评价策略,以便提升课堂评价的质量与水平,并使教师能够清楚地认识到自身的不足,不断创新教学策略,促进学生的全面发展。     

有效即时评价 和谐师生课堂

即时评价已成为教师教育智慧和能力的一种表现。在课堂当中教师根据学生的学习状态,运用准确、科学而富有个性的评价,可以让课堂更加丰富多彩。教师要注意评价投放时机选择、即时评价形式优化、即时评价内容筛选、即时评价多种内质因素的联系,以便形成完善的课堂评价体系,为课堂教学提供支持和服务。     

基于核心素养的高中思想政治课堂即时评价

课堂即时评价是指教师对学生在课堂教学过程中的学习效果、学习过程、探究效果、情感状态进行实时评价,它是一种有效激发学生学习兴趣和热情,增强学生动力的评价。即时即"及时",这种评价的特点是及时性和持续性,及时对教学过程的每一个部分,每一个阶段进行评价,适时地进行调整,将即时评价有效的融入到日常的教学之中。本文将从课堂即时评价的评价内容、语言习惯、评价时机、学生特点、课程内容入手,围绕着高中思想政治核心素养的形成和发展,建立起能够激励学生不断进步的、以学生发展为本的发展性课堂即时评价机制。     

巧用即时评价 助力动态生成——“实话实说话‘流行’”课例评析

一、引子 课堂即时评价的功用在于激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,挖掘学生的潜能。课堂是活的,具有动态生成性,教师如能合理、恰当地运用即时评价,课堂将充满生机。如何应用即时评价来促进课堂教学的有效生成,激发学生的学习兴趣和学习积极性呢？笔者及所在教研组成员开展了运用即时评价、提高课堂有效性的课题研究,从巧用即时评价...     

语文教学中的即时评价语的运用

即时评价是指在课堂教学中对学生的某一表现立即给予评价,即时评价有利于及时纠正学习中的错误和理解的偏差,促进学生全面发展。在语文教学中,教师适当的即时评价语言不但能反映出一个教师的语文素养,教学机智,课堂驾驭能力,甚至教学理念;而且能引发学生积极思维与情感的体验,并能创造出一个和谐互动的教学氛围,以使学生产生强大的内驱力,释放出他们的各种智能,全面提高语文素养。     

浅谈高中数学课堂教学即时评价

数学课堂教学即时评价的概念、意义及语言特点课堂教学即时评价是指在课堂教学特定的情景下,教师对学生的行为表现给予及时的鼓励、调控及引导的评价活动．有针对性的积极课堂即时评价,不仅可以激励学生的学习热情,唤醒并激发学生的积极的心态,强化学生主动参与学习活动的积极性,