农村初中英语词汇教学初探

人教新目标英语教材与冀教版教材相比．教材信息容量大．题材比较新颖．词汇多。词汇量的大小无疑是制约学生学习用英语进行交流的重要因素、因此．我们初中英语教师要加强英语词汇教学。本文笔者结合自身的农村教育教学实践．从重视词汇教学、营造语言环境、正确的词汇记忆方法来阐述农村初中英语词汇教学．     

音、义同行,提高语音教学的实效性

英语是一门学科语言,学习英语是为了运用所学的语言知识去交际、运用语言。而语音是口头交际中赖以传递信息的媒介,可以说,语音学习是语言学习的第一步,也是语言学习的重要基础,语言学习者的发音水平对其听、说、读、写各方面技能的发展都起到直接或间接地制约作用。因此,语音教学是英语教学的一个重要组成部分,但由于小学英语PEP教材把语音教学作为选学部分,语音教学缺乏应有的重视。同时,由于我们的学生缺乏英语学习环境,部分学生学习英语是靠用汉字标注或拼音标注等方式来记忆单词,这不但不利于学生把单词的音读准,而且也不利于学习、记忆单词。所以,我们应该把语音教学贯穿于日常的英语教学当中去,而不能把语音教学孤立的来教,或者甚至不教。     

创新教学模式下高中英语词汇教学探析

一、词汇在高中英语教学中的重要性 语言作为社会交际的主要工具,由语音、词汇和语法构成。词汇是语言学习的基础,而坚实的基础在今后的学习中可以起到不可替代的作用,因而词汇学习是语言教学的核心任务,在高中英语教学中占有重要的地位。     

初中英语语音教学的问题和对策

英语是人类语言的一种。语言主要由三大要素组成：语音、词汇和语法。因此,对英语这一语言的教学实际上就是对语音、词汇和语法的教学。而语音教学是语言教学的基础环节。在语言的三大要素中,语音是最基本的要素,语音是学好语言,特别是口语的基础,语音能力的培养与听、说、读、写等语言能力的培养有着紧密的联系,它对正确传递及接收信息起着重要的作用。     

大胆创新加强英语语音教学

《英语课程标准》指出,学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。而语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。为了提高日常教学中语音教学到成效,让学生更好地掌握,谈谈我在教学中的一些做法。     

日语语音教学中的母语正迁移现象

母语迁移是日语学习过程中普遍存在的现象,笔者发现在日语教学中教师普遍关注的是负迁移,而正迁移现象却甚少提及。母语的正迁移现象可表现在语音、词汇、语法、文化等方面。日语学习都是从语音开始的,日语语音教学是日语教学过程中不可缺少的一个环节,如何利用好正迁移促进教师教学有非常重要的意义。汉语和日语有很多的相似之处,本文从语音方面入手,采取对比分析的方法,指出语音正迁移中假名的发音以及语音正迁移中汉字的发音,预测和描述二者的相似性,以促进日语语音教学。     

小学英语教学中的金钥匙——语音

语言包括三个方面,即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础,语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是关键的第一步。英语语言学家麦卡锡(Mac Carthy)强调,必须先学好发音再学习语言,认为教师花些时间教发音是值得的。语音的训练与运用能增强儿童的表达能力,而表达能力的提高可以促进思维的发展。如果学生不先学会语言的发音就     

日语语音教学ABC

一、以模仿为主,分析与模仿相结合在缺少日语语言环境的教学条件下,学习日语发音主要依靠模仿教师的发音和他人录音。只有教师发音准确,才能使学生正确模仿。听音是发音的前提,只有听得准,才能模仿得准。为此,在语音教学阶段,自始至终都要坚持口、耳训练,鼓励学生认真听、大胆模仿和反复训练。为了使学生听得准、模仿得对,除要求学生认真听示范发音并进行多次模仿和操练之外,应对一些较难掌握的日语语音和汉语语音进行分析和对比,指出发音方法的异同,确定教学的难点和重点。这样做的目的在于,帮助学生了解日语的发音特点,使他们在正确的发音…     

大学英语课堂应体现词汇教学的重要性

词汇是语言的重要组成部分,对语言的学习起着至关重要的作用,在语言教学中应该给予足够的重视。本文通过对大学生在英语词汇学习方面暴露出的问题和教师在词汇教授中存在问题的分析,从三个方面探讨了如何更好地增强词汇教学的效果:教师在词汇教学中思想上要重视,教学中要体现词汇的趣味性,词汇教学应遵循外语教学的原则。     

谈小学英语教学中语音能力的培养

英语是小学生学习的一门新语言,而学习这门新语言则包括三个方面的学习:语音、语法和词汇。语音简单来说就是学生的发音、口语,语法是是在语言学习之后书写句子时需要注意的顺序和成分,而词汇则是学生学习一门语言的积累。语音是语言的基础,语言是语音的最终表达。但是就目前的小学英语教学来说,教师尚未重视小学英语的教学,小学的英语教学效果也不够理想。本文就根据小学的英语教学现状来探讨小学的英语教学中语音能力的培养。     

大学俄语教学中的语言迁移现象探析

近年来,语言迁移问题引起了学术界的广泛关注。在大学俄语教学过程中,语言迁移现象是影响俄语教学的重要因素。首先试图对语言迁移进行简要概述,然后从俄语、英语、汉语三种语言中的语音、词汇和句法方面进行比较,最后分析影响语言迁移的个人因素和社会因素,从而帮助学生在俄语学习中正确利用英语和汉语对俄语的正迁移,有效地抑制负迁移。     

小学英语语音入门教学策略之分析

正语音教学是开展英语各项教学的重要基础,学生一旦能够掌握英语正确的发音,那么在今后的英语词汇学习、英语朗诵学习、英语阅读学习等方面都会具有一定的优势。小学阶段是学生学习的启蒙阶段,这一阶段的学生模仿能力强,掌握知识快,同时忘性也大。所以,如何针对小学生的特点做好英语语音的入门教学是本文重点探究的一大问题。一、夯实根基,实施语音词汇一体化教学英语这门语言和汉语一样都有基本的发音规则,而这     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

众所周知,词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,犹如大厦之砖瓦、铺路之基石。英国语言学家威尔金斯在《语言学习与语言教学》一书中说：“Without vocabulary nothing can be conveyed．”（如果没有词汇,什么都表达不了。）可见词汇的贫乏会影响学生英语整体水平的提高,会影响到学生听说读写各个方面,而不是仅仅影响到学生的阅读能力的提高。因此,在英语教学中,词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。     

对高中英语语音教学的几点反思

英语是高中阶段学生很重要的一门学科,而语音教学又是英语教学的重要组成部分,但是在近些年的英语教学过程中,语音教学的重要性往往被高中师生所忽略,出现了一系列问题。本文从高中英语语音学习的现状、影响高中英语语音教学的原因、语音教学的重要性和教师应该采取的英语语言教学策略四个方面来反思自己的英语语音教学,以期与各位同仁共勉。     

语音教学在英语教学中的作用

任何一种语音能否掌握正确的发音、朗读的方法及要领,直接关系到他的交际能力。英语语音在语言三要素(语音、语法、词汇)中占第一位,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。     

图式理论在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇是语言能力的重要组成部分，制约学生的听力、阅读、写作能力提升的一个重要原因就是词汇量不足，因此词汇教学可以说是高中英语教学的重中之重，但当前高中词汇教学存在教师教学方法落后，学生对词汇学习兴趣不足，掌握词汇靠死记硬背，词汇学习难的现状。针对现状，迫切需要采用新颖有效的方式提升英语词汇教学质量。而图式理论目前大多被应用在阅读，写作教学研究中，该理论在高中词汇教学中的应用探究尚少，本文意在丰富图式理论在高中词汇教学方面的指导作用，对图式理论在提高词汇教学质量、学生学习兴趣，扩大词汇量方面进行应用研究。     

强化美声教学中意大利语语音的发音策略

随着声乐教学中美声唱法教学的不断完善,用意大利语唱作品成为美声教学中的重要演唱方式,而正确发音又是重要的演唱环节,因此,必须强化美声教学中意大利语语音的发音,并通过多元化的训练,加强意大利语语音学习和标准发音,使意大利语言充分发挥情谊的功能。     

论高职院校英语词汇教学

词汇是语言学习的基础,在人的语言能力发展中起着极其重要的作用。文章结合高职高专学生的英语词汇教学中的现存问题,对英语词汇教学提出了如下合理化建议：帮助学生树立词汇学习的信心;重视语音教学;掌握遗忘规律,合理安排复习时间;注重教师在词汇教学中的作用;运用构词法,扩大词汇量等,以求达到高职高专英语词汇教学优化的结果。     

高中英语词汇教学浅谈

在高中英语教学过程中,词汇教学是一个非常重要的环节,也是一个较为枯燥的学习项目,教师要多对词汇教学进行探究,帮学生找到一些更好的办法来学习和记忆英语词汇,扩大学生地词汇量,为他们的英语学习奠定坚实的基础。在学生进行英语单词的学习时,教师可以将词汇的教学与语音的教学二者有机地结合起来,也可以将构词法应用到教学中来,通过游戏的形式带领学生一起学习英语单词,并为学生创造真实的语言学习环境,将课内学习与课外学习结合起来,为学生创造更多的语言运用机会,使学生的所学能够得到有效的运用。     

提升语音教学效果有妙法

语音教学是语言教学的重要内容之一。然而,平常教师在教学中就很少注重语音教学．有的时候在课堂上一带而过。更谈不上讲解发音规则和口型变化。语音教学就这样被忽略了,带来了以下三个问题：