大学生学风建设评价体系研究

学风建设是一项长期的细微的系统工程,是高校的一项基础性工作.目前高校学生的学风建设缺乏具体的评价指标和长期有效机制,导致效果不理想.本研究以学生是学风建设的主体为立足点,以班级为评估基本单位,通过层次分析法和特尔菲咨询法,确定了班级学习活动、班级学习纪律、教室氛围和班级学习成绩四个项目的一级指标,并分别合理设定权重,建立了以班集体为单位的学风建设评价体系,为学风建设的具体评价和评比及营造良好的学风氛围提供了依据.     

高校班级学风建设评价体系构建初探

学风是影响高校教学质量和学生成长的重要因素,学风建设作为一项长期的系统工程是高校一项重要的基础性工作.本研究以学生是学风建设的主体为立足点,以班级为学风评估基本单位,探索建立班级学风建设评价体系,可以发挥导向、激励、反馈、矫正功能,有效加强班级学风建设的针对性和有效性,从而促进整个学校的学风建设.     

高校学风评价指标体系设计与实际测评

开展高校学风评价是加强学风建设的主要途径和手段。学风评价指标体系可以分解为学习行为、思想品德行为、学生日常行为3项一级指标以及10项二级指标,在此基础上建立了高校学风评价模型,并对某大学7个班级的学风进行了实际测评。     

新时期大学班级学风建设的思考

班级学风影响学生人生观、价值观的形成,影响学生的学习和生活,对学生成长、成才产生重要影响。论文以作者所在班级为例,在分析班级学风建设存在主要问题的基础上,分析了导致这些问题的原因,从"加强专业知识教育,培养同学学习兴趣"、"加强思想建设,端正同学学习态度"、"加强班风建设,以班风促学风"、"改进学习方法,充分利用学习资源"四方面,提出了建设优良班级学风的途径和方法。     

浅议班级学风建设

正班级的学风是学校学风的重要组成部分,班级学风建设的水平决定了一个学校学风建设的水平。良好的班级学风,不仅能为提高教育教学质量服务,还可以使学生养成许多终身受益的好习惯。良好的学风,是一个班级的生命,是促进班级不断发展的动力。因此,抓好班级学风建设,是班主任工作中十分重要的内容。针对当前农村学生学习风气的现状,笔者结合多年的班主任工作实践,谈谈个人     

疫情期间高校班风学风建设案例分析

优良学风是治学之本,高校学风建设对于人才培养有着至关重要的意义。班级作为高校教学活动开展的基本单位,班风建设对于优良学风的形成有重要的促进作用。在疫情防控特殊时期,笔者以华南师范大学心理学院心理学基地班学生为实践对象,利用开展志愿服务的契机,把握班级学生特点,以培养班级学生干部、建立适当班级制度、正向反馈激励三项举措为抓手,实现"停课不停学""学用相结合",有力促进学风班风建设,营造良好的网络学习氛围,彰显思政育人成效。     

如何以班风建设带动学风建设

在班级建设中加强学风建设,可以培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感,进一步带动班级争先创优的积极氛围,对学校教学管理、学生发展相当重要。广东药学院中药学院中药分析与鉴定05（2）班班风学风优良,多次获得＂广东省普通高等教育先进班集体＂、优良学风班集体、优秀团支部等称号,本文以该班为例主要讨论班级建设带动学风建设的研究。     

农村初中班级学风建设内容研究

班级学风是学生学习的风向标,对学生的健康成长至关重要.好的学风能为班级营造积极、奋进的学习环境,为学生的健康成长做好铺垫,让班集体朝着"书香班级"的方向发展.只有班级学风浓厚,学校的学风才会越来越好,学生才会在溢满书香的校园里汲取营养.本文将从班级文化阵地建设、班级规章制度制定、班级活动设置以及学生自主管理等方面论述如...     

浅谈如何建设高中班级学风

班级学风对学生学习效果和质量有着直接的影响,建设良好的班级学风,为学生开展有效学习奠定基础,在实际的建设中,需要明确班级总体奋斗目标,注重阶段性目标的设计,为学生指明努力方向。因此,作为高中班主任,应当付出更多的心血和精力,采取多种多样的方式,加强班级学风建设,引导学生积极主动地学习,在将来考试中取得好的成绩。本文结合高中班级学风建设,提出几点建议。     

抓好学风建设 促进班级管理

本文阐述了班级学风建设的意义、影响班级学风建设的主要因素及如何进行班级学风建设等问题。     

探析90后大学生班级学风建设路径

学习是大学生最基本的职责与任务,学风建设是学生学习目的、学习态度和学习纪律的综合反映。当今90后大学生个性特征明显,自律性不强,学习意识不足等因素致使班级学风建设存在一定问题。本文试图通过对大学生班级学风建设重要性的分析,探寻出适合当今90后大学生班级学风建设的有效路径,以给高等学校班级学风建设提供有利借鉴和帮助,使大学生在良好学风建设班级中,顺利完成学业,培养学习意识,促进大学生全面发展。     

良好班风和学风建设的有效途径初探

班级是学校的基本单位,建设良好的班风和学风是搞好班级工作的关键。根据班主任的管理工作经验,探讨了建设良好班风和学风的有效途径。     

论高校辅导员在优良学风建设中的作用

优良学风的建设需要一定的评估机制作为基本保障。学风的定义在理论上存在诸多争议,进而造成了评价体系的多元化。本文从实证角度出发界定了学风、评价体系概含,认为优良学风建设测评体系中,师资队伍、校园文化、管理理念、生源结构应当作为学风建设评价体系中的四方面构成要素。本文从辅导员作为高校优良学风建设中重要的参加者、指导者等方面为视域和平台,阐述了为何辅导员在高校优良学风建设中担当重要作用。     

浅谈初中班级学风建设

班级学风建设是班主任工作的永恒主题,初中阶段的班主任,可通过记分制、学习园地、学习小组、黑板报、美化教室环境等途径,积极建设健康向上的班级学风,努力为学生勤奋而有效的学习营造良好氛围。     

基于多视图模型的高校学风综合评价方法研究

为了建立合理、有效的高校学风评价机制,文章提出一种基于多视图模型的高校学风综合评价方法。基于多视图、多层次的表达方式,以点阵形成面域(院系),面域层叠形成立体模型(学校),建立学风评价综合信息模型,实现评价信息的完整表达,并使学风评价过程在一个模型中加以综合运算;以班级作为基础评价单位,以学期、学年为时间轴,利用粗集_层次分析法兼顾主观性和客观性因素进行权重计算,并采用多指标综合评价方法进行学风评价。     

班级管理中的学风建设

<正>一个班级的学风对学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等有潜移默化的影响。“铸造班级精神”是学风建设的内核,班主任通过日常管理在班级内部形成正确的舆论导向,发挥集体教育的功能“;建设班级文化”是学风建设的外化,班主任带领学生创设学习环境,营造学习氛围;“创建学习小组”是学风建设的重要途径,在小组合作学习中实现学生的自我管理。一、形成正确舆论导向,发挥集体教育功能班级舆论关系着班级的发展方向,     

关于高校班级学风建设的思考

良好的班级学风是高等教育教学质量的保障,大学生的就业压力、谈恋爱及缺乏追求等因素影响着高校班级学风。因此,可以通过加强大学生理想教育,在学习生活中培养大学生的能力,切实开展高校教学改革,转变大学生的学习方式等有效建设现代高校班级的学风,使大学生从被动学习转变为主动学习。     

高职院校学风建设评价指标体系设计思考

作为高职院校有必要通过学风建设评价指标体系的构建来针对性地指导实际工作。高职院校的学风建设面临班级概念淡化,提倡助工俭学、创业教育,电脑的普及、网络的发达的新挑战。面对新挑战,学风建设的评价指标由学习成绩、纪律方面、第二课堂和宿舍文明四个要素组成。其指标体系可以设四个一级指标,十六个二级指标。同时,也应结合学风建设的几个问题进行思考,构建高职院校学风建设评价指标体系。     

艺术院校班级文化与班风、学风建设探析——以沈阳音乐学院大连校区为例

在分析总结班级文化的定义、作用的基础上,探讨班级文化与班风、学风建设的关系,并结合艺术院校学生的特点,探究艺术院校班级文化建设的基本方法和措施。     

浅谈班级的学风建设

良好的班级学风,是学校全而推进学风建设的起点。班级有好的学风,不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围,而且还能活跃学生的探究性思维,增强学生的竞争意识与创新精神。因此,抓好班级学风建设,就抓住了繁杂的班级工作之关键,就掌握了教育教学的主动权,为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。