如何提高高校学生对武术课的兴趣

武术不仅有健身价值,还有较高的优秀传统文化教育价值,是高校公共体育课教学的重要内容之一.从多年的武术课教学实践中发现,学生总是喜欢武术而不喜欢武术课,学习过程兴趣不高,不能实现武术的教学目的.基于以上问题,本文通过文献资料法、专家访谈法和本人多年教学经验相结合,分析得出,在武术课中首先提高学生对武术课兴趣有利于武术课的教学.     

高校武术课教学效果因素研究

当前,各大高校普遍出现学生对武术缺乏兴趣,高校武术教学效果不佳的现象。基于此,通过采取专家访谈法、问卷调查法以及数据分析法等科学的研究方法,分别以学校、教师、学生以及武术本身为主体,探究影响我国高校武术课教学的因素,并提出提高武术课教学效果的建议。     

小学生武术趣味教学法探析

本文着重阐述了在武术教学中的一些趣味性的教学方法,通过这些方法改变以往武术教学形式枯燥、方法陈旧、学习兴趣不高以及有的学生厌烦武术课等状况,促使学生热爱武术,喜欢上武术课,从而达到武术健身的目的。     

对大学生武术课程教学改革的探讨

通过对影响学生武术课学习兴趣因素的分析，提出了改善教学环境、改革教学内容等方法，在武术课堂教学中大力实施创新教育，促使学生积极主动的完成武术课堂的教学任务。     

对五指山市中学生武术课兴趣与动机的调查分析

武术是集健身、修身、防身为一体的中国传统体育项目。其内容丰富精深、社会价值广泛,文化色彩深厚,加快武术运动的普及和中国传统文化的传播具有重要现实意义。通过运用访问调查、文献资料、逻辑分析及数理统计等方法,对五指山市中学生进行武术课兴趣与动机进行了调查,了解五指山市中学生对武术课的兴趣状况,分析了影响学生兴趣与动机的形成因素,提出相应的对策及建议,促使中学武术教学质量和武术水平的提高。     

对新课标下中学生武术兴趣培养的教学理念探究

中华武术是中国的国粹,在中小学的开展情况很不乐观。据统计大部分中小学没有开设武术课,有些学校不仅没有增加武术内容,反而削减武术,增加跆拳道等域外武技项目。学生主要通过武侠电影电视剧和武侠小说了解武术,受其影响,学生心目中的武术与现实存在错位,学生对武术的认知模糊。作者采用文献资料法、访谈法等研究方法对中学生武术兴趣培养中存在的困境进行论述,提出相应的教学思路和设想,达到激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识的目的,这对于提高学生运动兴趣,弘扬民族文化具有重要意义。     

合作教育在武术教学中提高学生学习兴趣的应用研究

本文通过文献资料法、教学实验法以及问卷调查法,对合作教育在武术教学中学习兴趣的影响进行实证分析,研究认为：合作教育是以师座关系为基础的课堂协调与健康合作,重点在于促进学生的主动学习;实证分析得出应用合作教育对提高学生学习兴趣具有重要影响,实验班与对照班存在显著性差异,而教学方式中,教师通过内外因素调动学生学习兴趣方面,实验班与对照班也存在显著性差异。今后武术教学,应进一步深化教师主导、学生主体作用,促进形成人性化、融洽化、互助化的教学氛围,提高学生学习兴趣。     

“诱导教学法”对提高高职院校学生武术选项课学习兴趣的实验研究

兴趣是影响学生学习情绪和效果的重要的非智力结构构成要素之一,是使教学成果趋优的一种积极的心理倾向。本研究在查阅大量的文献资料基础上,大胆的提出一种新的高校体育课教学方法——诱导教学法,并通过语言诱导在武术选项课中的教学实验,论证诱导教学法能有效提高高职院校学生武术选项课兴趣的假设,揭示诱导教学法提高高职院校学生武术选项课兴趣的机制,从而提出有效提高高职院校学生武术选项课兴趣的途径和方法。     

对普通高校武术选项课教学的探讨

武术是普通高校体育选项课教学中的重要内容.通过在武术教学中渗透武德教育,巧用口诀教学,运用示范法;在武术套路教学中,运用动作攻防含义这一教学环节激发学生的内部动机;注重教材的选择和教学手段,可调动学生学习武术的兴趣,提高武术选项课的教学质量.     

初中学生乒乓球课学习兴趣的调查研究——以鹤北中学初二学生为例

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对鹤北中学初二年级学生乒乓球课学习兴趣进行调查研究。调查结果显示,大部分学生对乒乓球课是感兴趣的;影响学生学习乒乓球课兴趣的因素主要有教师的教学方法、学校的教学环境和设施、教学内容的枯燥及教师的授课态度等。为此,给出提升学生乒乓球课学习兴趣的一些建议,以提高乒乓球课的教学效果。     

非武术专项体育教师进行武术教学的策略研究

武术作为义务教育体育与健康课程中的一项,经过多年的教学发展取得一定的教学成果。但就现状看,学生虽然很喜欢武术,但不喜欢武术课。分析原因,与武术专项教师比例低、非武术专项体育教师本身的武术基本功不过硬及武术教学方法陈旧有关。本文通过文献资料法、专家访谈法及结合教学实例,对非武术专业体育教师的武术教学方法进行探索研究,进一步推进深化学校武术教学的有效开展。     

关注非智力因素 提高政治课教学效果

非智力因素对提高教学效果有重要的作用。良好的师生关系能让学生喜欢你这位教师,喜欢上你教的这门课,只有学生喜欢任课教师,才能引发学生学习这门课的兴趣。通过关注非智力因素如情感、兴趣、习惯的养成等提高政治课的教学效果。     

武术教学对小学生非智力因素的影响——以福建师范大学附属小学为例

采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对福建师范大学附属小学武术教学对学生非智力因素的影响进行分析与探讨,认为武术教学对小学生的非智力因素具有积极影响,能有效培养小学生的学习兴趣、积极情感、健全人格和坚强意志力,让小学生感受中华武术的技击艺术和文化内涵,体会中华武术的独特魅力.     

湖南省娄底市高校武术运动开展现状的调查与研究

本文通过文献法、调查法、逻辑法对湖南省娄底市高校武术课开展情况进行调查与分析,通过调查发现,武术在娄底市高校开展非常广泛,但是也存在一些问题：领导不重视;教师专业技术不强;场馆设施不足,学生学习兴趣不能充分地带动,针对这些问题提出了相应的合理化建议。     

淮南市中学武术教学现状的调查分析与对策研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对淮南市中学武术教学现状进行调查．结果表明：淮南市中学武术课没有完全普及;体育教师能够保证武术课的教学,但专业武术教师不足,教师业务能力不高;教学内容满足不了学生的实际需求,教师教法不合理;学校领导、教师和学生对武术课的重视程度不够,影响了武术在中学的开展．针对存在的问题,本文提出了一些有针对性的干预对策,为推动武术教学在淮南市中学积极有效地开展提供指导．     

长春市普通本科院校武术散打课教学现状的调查分析

本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对长春市普通本科院校武术散打课教学的现状进行调查分析.研究表明:长春市普通本科高校学生对散打运动的认知不是很理想;学生对武术散打运动的态度比较积极;学生上武术散打课的动机主要是以自卫防身为主,其次是学一技之长、强身健体和拿学分;长春市开设武术散打课的普通本科院校比较多;长春市普通本科院校武术散打专业教师比较少,武术专业教师比较多,其他专业的教师占大部分;长春市普通本科院校开设武术散打课主要是以俱乐部和专业课的形式.     

高等职业院校体育课程武术开展实践浅析——以云南外事外语职业学院武术教学为例

国家提出武术进课堂,高等职业院校作为广大青少年学习的重要媒介和载体,发挥着"继承优秀文化,弘扬民族精神"的作用。通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、课堂实践法等研究方法,针对高职院校体育课开设武术项目进行实践研究。研究发现:在高职院校开设武术课深受广大学生的欢迎和好评;开设武术课要因地制宜,根据实际情况来开设;男女生性别差异,对武术项目的内容要求不同;需丰富形式,增强趣味性。     

普通高校武术课教学现状研究

文章根据大学生的个体差异及学生对武术课不同项目的不同兴趣,采用不同的教学方法和手段,通过在武术课中实施武术文化教育和心理素质训练,最终使学生的整体素质得到提高.     

谈高中体育教学中武术操的创编

中华武术是中华民族传统文化的瑰宝。作为体育教师,应该继承和发扬中华民族文化传统,通过武术教学,振奋民族精神,对学生进行爱国主义教育。为了让学生喜欢武术并且喜欢上武术课,笔者根据《普通高中体育与健康课程标准》的基本理念,通过用语简练,重点突出,目的明确的讲解;动作示范生动、形象、直观正确;教学过程洞察全局,严而不死、活而不乱;以学生为主体,创编出适应本校学生学习的一套武术操,并配上音乐,在每天的课间操中演练,受到学生的喜爱,老师的好评,收到良好的教学效果。     

浅谈如何培养学生对武术学习的兴趣

在武术教学中,学生的学习兴趣直接影响到武术教学的效果.培养学生对武术的兴趣,是教师上好课的前提,要求教师要通过富有艺术性的教学手段,充分发挥教师的主导能力,引导学生上好武术课,教师要刻苦钻研武术专业的知识和技能,提高业务能力,从多方面着手努力,培养学生对武术的兴趣.