浅论高中数学生态课堂的构建策略

构建"生态课堂"是适应现代教育教学的趋势,高中数学教师要遵循学生的生命发展的规律和原则、关注教学的生态、和谐运作课堂教学的各元素,把课堂还给学生,让数学课堂焕发出生命活力,只有这样才能提高课堂教学效率。本文结合生态课堂的理论依据,提出了构建高中生态型课堂的四项策略,提倡民主、开放、活动及分层教学,让学生在生态型数学课堂教学中进行互动,促进学生充分发展。     

浅谈初中数学和谐生态课堂的构建策略

民主和谐的课堂教学能给学生营造认知与情感和谐统一的氛围,从而达到最佳的教与学的境界.本文结合教学实例,从四方面论述了初中数学和谐生态课堂的构建策略,以求提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展.     

数学生态课堂中的四个和谐

数学生态课堂是针对一切不适合学生全面、可持续、和谐发展,针对不符合新课程理念而提出来的现代化数学课堂教学模式,其核心理念是“科学、人文、自然、和谐”。其中“和谐性”是数学生态课堂的显著特征,那么,在数学生态课堂中怎样才能做到和谐呢？笔者根据长期课堂教学探索,认为主要应从以下几方面下工夫。     

让生命在生态课堂中自由成长

生态的课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如何以学生的发展为本,构建数学生态课堂,让生命自由成长。     

数学课堂教学文化的反思与建设

数学课堂教学文化是数学课堂特有的文化,它是一种特殊的文化、综合性文化、情境性文化、持久性文化和理性思维为主流的文化.反思数学课堂教学文化:数学课堂教学有重“知”轻“识”的功利化取向,以学生为主体的课堂学习文化的缺失,数学课堂教学文化是教师的主权文化等.数学课堂教学文化建设应立足于:构建整体的数学课堂文化,重视数学生态课堂的生成,创建充满理性精神的数学课堂,构筑和谐文化交流的氛围等.     

营造智慧、快乐的数学课堂

理想的数学课堂是什么样的?学生到底需要什么样的数学课堂?理想的数学课堂,应该带给学生智慧的启迪,快乐的享受,和谐的发展.怎样的课堂才是充满智慧和快乐的课堂呢?——充满智慧、快乐的数学课堂,是全面、丰富、多元、综合的课堂教学.在每一个日常教学过程中,注意营造和谐的教学氛围,构建民主平等的师生关系,让学生自由地表达自己的思想与见解,设计具有挑战性的教学情境,不断地激发学生的学习欲望;     

基于学习共同体视角建构初中数学生态课堂

新课改呼吁培养全面发展的人才,而在现实的初中数学教学过程中,对学生成绩仍是教师和家长乃至社会关注的重点,学生无法得到全面可持续的教育。面对数学生态课堂构建中的各种问题,文章基于学习共同体的视角从主体要素和课堂的资源要素提出促进学生和教师之间和谐与平等的互动模式、营造良好的初中生态课堂环境、建立和谐多元的生态评价方式等举措,为构建数学生态课堂提供新的视角,促进数学生态课堂的绿色、和谐、健康发展。     

让生命在生态课堂中自由成长

生态的课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如伺以学生的发展为本，构建数学生态课堂，让生命自由成长。[第一段]     

如何构建小学数学生态课堂

构建小学数学生态课堂,就是在课堂教学中建立和谐的教学氛围,促进教学主体自然、和谐、自主地发展。它的操作策略是“七个简”。本文对此进行了分析。     

构建和谐课堂教学环境提高数学课堂教学质量

教师工作的时间和精力大多在课堂,学生最宝贵的认知成长经历也主要在课堂.课堂教学与课堂教学环境有着密切联系,他们的交互作用是教学赖以存在和发展的条件.如何构建和谐数学教学环境,提高师生的交流质量,让课堂充满情趣、活力和智慧,达到教师育人与学生成长的和谐共进?这需要我们积极地探索.     

“双减”背景下构建小学数学生态课堂的策略探讨

“双减”政策有力推动了中小学课堂教学改革。基于生态学视角提出的“生态课堂”是符合“双减”政策要求的一种开放、自然、和谐的课堂形态。本文通过减负、提质、增效等一系列具体策略，构建一个低负担、高质量、高效率的小学数学生态课堂，从而改进小学数学课堂教学，发展学生的数学核心素养，推动“双减”政策的落实。     

文化视角下的数学课堂教学

课堂教学文化是数学课堂教学特有的文化,它是一种特殊文化、综合性文化、情境性文化,持久性文化和以理性思维为主流的文化。数学课堂数学文化建设应立足于:以学生为主体的课堂学习文化,消除数学课堂教学文化是教师的主权的文化的意识等;建立整体的数学课堂文化、重视数学生态课堂的形成,构建充满理性精神的数学课堂,构筑和谐文化交流的氛围等。     

构建和谐自主的数学课堂

<正>课堂教学是学校教育教学的主阵地,也是学生健康成长的主阵地,和谐自主的课堂是培养学生创新能力和创新思维的动力源泉.因此,我们需要创设一个良好的、和谐的环境,构建一种以尊重人格个性为特征,以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐自主的课堂教学氛围.构建和谐自主的数学课堂的关键在于回归数学的本质,着眼于数学素     

追求“生态和谐”的数学课堂——十年课改点滴反思

课程标准、教材文本的全新出现,学生学习的强烈需求,课程改革的势在必行,这一切都倡导我们追求一种生态和谐的数学教学课堂。文章从数学课堂的命脉、构建课堂生态和谐的途径等方面来论述如何构建生态和谐的数学课堂。     

构建数学生态课堂

生态课堂就是用生态学的理念营造和谐的、自主的、可持续发展的新型课堂。构建生态课堂使学生在课堂中自主学习、自主探索,真正成为课堂的主人。在这样的课堂里,学生的个性得到张扬,情感得到熏陶,思维得到发展,真正做到教学为学生可持续性发展服务,为学生将来负责,让数学的自然美、和谐美,滋润学生、营养学生。一、对构建小学数学生态课堂的认识1.生态课堂是真实的课堂自然是生态课堂最本质的特征,而错误也是最真实的教育契     

新课标下数学课堂教学的几点反思

在新课程理念下,我们应反思课堂教学行为的种种陋习和对教学的片面认识,自觉地更新教学理念,真正地理解数学、理解教学、理解学生,构建和谐的数学课堂,让课堂充满生命的活力.     

构和谐课堂促学生发展——浅议小学数学和谐课堂的构建

<数学新课程标准>明确指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展."这是对小学数学和谐课堂教学的最好诠释.一个和谐的数学课堂,最重要的标准是:学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流等.只有做到学生乐学,能够有所获得,一个美好、和谐的课堂才会得以构建.那么,如何构建和谐的数学课堂呢?下面,我就结合自己平时的课堂教学实践,谈谈自己的一些体会.     

生态化视阈中初中数学教学课堂模式的构建

生态化课堂的构建以促进人的可持续发展为核心,注重教师、学生、教学活动、课堂环境的协调统一,其目的是提高教学的有效性.教师应以生为本,构建师生和谐生态心理;立足生活,构建开放式生态教学;鼓励探究,构建动态化生态课堂;引入数学史,彰显课堂生命力.最终,促进学生数学思维品质的发展.     

如何构建和谐数学课堂

数学教学既是一个认识过程,也是情感和意志的活动过程.心理学研究和实践证明,自由、宽松、安伞的气氛可以使人的智慧得到充分的发挥.在数学课堂教学中要让学生积极主动地参与教学行为,敢于质疑,敢于释答,就要让学生冲破思想牢笼,那么构建和谐的数学教学课堂是非常必要的.而数学教师的教学语言和启发式教学的运用是构建和谐的数学教学课堂的两个主要因素,下面就这两个方面淡谈构建和谐的数学教学课堂的方法.     

谈如何构建和谐有效的数学课堂

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展。因此,只有构建起和谐高效的数学新课堂,才能引领学生徜徉在数学的乐园中,真正栖居在数学课堂,体验到数学之奇,感受到数学之趣,领悟到数学之妙。那么,怎样设计和谐有效的数学课堂呢?