职校英语教学应注重培养学生的听说能力

本文通过分析中等普通学校和职业学校英语教学,提出职业学校英语教学应注重对学生听说能力的培养,并归纳了本人在职校英语教学中培养学生听说能力的六点做法.     

浅议初中生英语听说能力的培养

学习语言的目的就是培养学生的交际能力,培养学生交际能力就要培养其听说能力。但由于客观环境的影响,造成很多学生出现"哑巴英语"等现象,而要解决这一问题,在教学中培养学生的听说能力是关键。     

新模式英语的教学浅析

新模式英语作为一种新的职业学校英语教学的教材,有着自身的很多优势。它注重的是学生的听说以及运用能力。但是传统的英语教学模式是以教师为中心,要改变这一情况不仅对教师也对学生提出了新的要求。那么在课堂教学中要充分发挥新模式英语的优势,该文用任务型教学法通过学生的切身体验、参与和实践、交流合作的方式,完成一些任务。充分发挥新模式的优势,培养学生的综合语言能力。提高学生的兴趣,改变死记硬背的学习习惯。使学生逐渐适应教材。     

从学习动机角度看涉外护理专业英语听说能力的培养

通过问卷调查方式调研医学院校涉外护理专业学生培养英语听说能力的动机、不同动机所占比例以及各项动机可能产生的影响,并以此为依据,行之有效地提高英语听说能力.     

关于小学语法教学的几点思考

语法,似乎是个很尴尬的话题.这一直困惑着很多小学英语老师.小学英语教学强调以听说练习为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的爱好和初步的交际能力.     

谈英语精读教学中听说能力的训练

大学英语是中学英语的继续,是对学生听说读写译等综合能力的进一步培养.其中听说能力是基础,听说能力可以促进读写译能力的提高.这就要求大学英语教师应该重视学生的听说能力的培养.而目前由于中学英语片面的应试教学,学生听说能力的发展受到严重的阻碍,“聋子英语”、“哑巴英语”的现象十分突出,学生普遍存在怕英语、厌英语的心理.为了根除这些弊端,激发学生的学习兴趣,促进其听说能力的提高,以达到听说读写译各项能力综     

商务英语专业学生英语听说能力培养初探

英语听说能力是商务英语专业学生必须掌握的最基本的技能。如何培养学生的听说能力是目前商务英语教学的困境。本文作者从强化语言基本功、培养听说习惯、加强对听说材料背景知识学习和口语训练、贵在坚持等方面来探讨这一课题。     

中专英语听说能力培养的有效途径

现阶段中专生学习英语习惯汉语化,很多中专英语老师授课时也未能尽量使用英语授课,忽视了对学生英语听说能力的培养。中专生的英语培养应以应用为主。为此,笔者在本文中简要分析了中专英语教学中学生听说能力的培养途径,以期给相关研究者以有益借鉴。     

财经类专业高职大学英语听说教学与应用能力培养研究

在全球经济和贸易日趋频繁的今天,社会需要大量的具备一定英语综合应用能力的财经类专业型人才,而我国高校大学英语听说教学的培养模式已经与这种人才需求严重脱钩,所以,有必要改进当前财经类专业高职大学英语听说教学方式,培养具备英语应用能力的财经类专业高职人才。本文通过分析财经类专业高职大学英语听说教学培养学生应用能力的重要意义以及存在的问题,进一步探寻解决问题的对策及改进建议。     

浅谈高中英语教学听说训练

英语不是一门知识课,而且是一门工具课、实践课。它的教学目的是培养学生英语听说读写的能力。实现这一目的,首先要加强对学生进行听说能力的训练,在听说中培养学生的语言能力,在听说中激发学生的学习情趣。我们必须用教学理论指导教学实践。目前国际上英语教学法的流派很多,诸如翻译法、直接法、听说法、视听法、认识法等等。这些方法虽然都具有一定的科学性,但我们也不能盲目地采用,我们应充分考虑     

努力培养中职学生的英语听说能力

通过对职业学校学生英语听说能力的训练,激发学生产生学习英语的动机和兴趣,帮助学生树立正确的学习观,从而改善学习效果,全面提高学生的英语综合能力。     

运用听说教学法提高大学生英语的实际运用能力

根据培养应用型人才这一教学目标,在英语教学中教师应注重培养学生实际应用英语的能力,即学生的英语听说能力.在诸多的英语教学法中,“听说教学法”是实现这一教学目标的有效途径.因此,本文首先简要介绍了“听说教学法”的理论背景以及主要特征,然后结合教学实际讨论“听说教学法”在大学英语课堂的运用,以及在实际运用中需要注意的问题.     

浅谈高职学生英语听说教学

高职学生英语听说能力的培养是高职高专英语课程的重点.通过对高职学生的英语听说能力现状和学习风格的分析,探讨了教师的教学策略,帮助学生切实提高英语的听说能力.     

职业学院学生职业英语能力的培养思路

职业英语能力培养指的是培养学生在职业场景中使用应用进行交流和沟通的能力。高职学校学生的职业英语能力,是指在职业学校层次上,综合使用各专业相关知识以及专业英语的知识,进行交流和沟通的能力。在当前信息化的社会背景下,外语的应用型、实用性和工具性逐渐凸显出来,怎样培养学生的职业英语能力已经成了当前职业学校英语教育工作者的重要研究课题。本文探讨了当前职业学院学生职业英语能力培养问题以及相关的有效培养对策,希望为相关教育工作者提供有益的借鉴。     

大学英语听说课现状及其改革策略

大学英语听说是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知过程,对培养学生的语言知识、文化知识和交际能力等方面发挥着多维促进作用。大学英语听说课课程教学模式改革的立足点是培养学生的英语听说能力,带动读﹑写﹑译等英语综合应用能力和相关专业的英语技能的提高,增强其自主学习能力。     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力.教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力.     

以思辨能力培养为导向的大学英语听说教学改革探索

本文探讨如何在大学英语听说教学中融入思辨能力的培养。通过改革听说课堂活动类型和提问类型,结果表明以思辨能力培养为导向的大学英语听说教学改革能有效促进学生思考,提高学习兴趣,有效推动教师的专业发展。     

大学英语听说教学改革探讨

大学英语四六级网考的出现,让众多英语教育工作者意识到培养学生听说能力的重要性.然而,在平时的教学过程中,英语听说能力的培养一直是一个薄弱环节.本文分析了听说教学中存在的一些问题,并提出了大学英语听说教学应以学生为中心,利用计算机设备和互联网技术为辅助的教学模式.     

对有效提高英语听说学习兴趣的策略探讨

中国市场经济日渐国际化的趋势使得用人单位对人才提出了新的要求.新型人才除了自身的专业素养,更应该具备一定的英语听说交流能力来适应新的市场需求.新的趋势促进了教育目标和内容的转变.针对中国人听说英语能力底子薄弱的现状和学生听说英语学习的各种困难,本文通过对市场需求的必要性,个体职业发展的实用性,教师自身素质培养,教学内容的设置多方面展开了对提高听说英语学习兴趣的策略探讨.     

信息化环境下高职英语听说能力培养策略探讨——以旅游专业为例

本文探讨在信息化背景下高职学生英语听说能力培养的策略,并以高职旅游专业为例,具体说明如何通过信息化技术,创新英语听说教学的过程。