高职英语教学中互动反馈模式的研究

课堂互动是师生共同参与的面对面的人际交互活动,成功地管理课堂互动是教学成功的关键。高职英语课堂互动教学模式,适应社会发展与英语教学改革发展的要求,能诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,使探索新知识的认识活动变成学生的心理需求,使他们能积极主动参与教学过程,以达到培养学生运用英语进行交际能力的目的。     

语文教学中,师生互动的教法初探

新的课程标准要求：在课堂教学中强调师生交往,构建互动的师生关系,创设能引导学生主动参与的教学环境,是新课程的基本理念之一。在课改中,我觉得模式化的东西太多了。这大大束缚了教师的手脚,同时也忽略了一个根本问题,学生不能积极地投入到教学过程中来。事实上,师生互动的课堂不仅能调动学生参与课堂的积极性,还能提高学生善于思考的深度。课堂因互动而精彩,学习因自主而发展。这才是成功的语文教育。本人结合自己的教学经验,在语文教学中,就师生互动的教法在此与大家交流与探讨。     

如何让中职数学课堂“动”起来

教学过程是师生共同参与、共同发展的互动过程,教师可通过激发兴趣、创设情境、小组合作、体验成功等方法提高学生学习数学的积极性,使数学课堂充满活力,让中职数学课堂动起来.     

谈泰国高中初级汉语综合课中的课堂导入——以《体验汉语·高中3》为例

课堂导入,是汉语教学的基本环节之一。成功的课堂导入能起到事半功倍的效果,激发学生的兴趣,使学生从上课开始就被老师吸引,从而积极主动地参与到课堂中。本文以《体验汉语》高中教材第3册为例,从直观互动和情景互动两方面展开讨论,提到多种导入教学方法及相应的案例,为泰国初级汉语教学的课堂导入环节提供参考。     

主动、互动、灵动：课堂教学的三重境界

新课程的实施改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生主动的学习态度,在丰富多彩的学习活动中形成和发展多元能力。为此,在课堂教学中贯彻“主动、互动、灵动”的教学理念,构建主动、互动、灵动的课堂,有利于学生主动参与学习,培养学生的创新能力。教育实践告诉我们,学生主动参与学习是构建“主动、互动、灵动”课堂的前提,和谐的师生、生生关系是构建“主动、互动、灵动”课堂的基础,灵活教学、鼓励创新是构建“主动、互动、灵动”课堂的关键。     

找准动态生成切入点，激发数学课堂新活力

成功的课堂是预设与生成的结合体,教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案,析是根据师生、生生互动的情况,顺着学生的思路,因势利导地组织适合学生参与的,自主创新的课堂教学活动。因此,高质量的预设是课堂教学成功的前提,动态生成则是课堂教学成功的关键。教师惟有做到“心中有预案,行中无教案”,寓有形的教案于无形的、动态的教学中,随时捕捉学生思维的火花,找准课堂上动态生成的切人点,才能使数学课堂焕发出生命的活力,真正做到“师生互动,共同发展”。一、预设生成让数学课堂活中有序     

大学英语互动教学模式探微——大学英语课堂活动与学生课堂参与模式的调查研究

课堂互动本身作为一种语言交际活动,是学生语言实践的极好机会,而学生课堂参与程度又直接关系着师生课堂互动的成败。通过实际调查和量化统计的方法,本研究旨在了解大学英语课堂学生参与模式的基本特征和学生对课堂活动类型的认同状况,通过对课堂参与模式、课堂活动类型、学习成绩和性格之间的相关性分析,探讨互动教学中影响学生课堂参与的主要因素。在此基础上提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。     

初中数学高效课堂导入技巧

课堂导入是一堂课良好的开端,导入的好坏直接影响这堂课的教学效果。因此,一个成功的课堂导入是非常重要的。课堂导入是一门艺术,要求教师具备良好的教学方法和教学艺术。课堂的导入需要通过多种途径引出课程内容,让学生和教师参与互动,为学生的学习打下基础。     

如何让学生积极参与数学学习的全过程

<正>教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。一节成功的数学课,学生应积极参与到整个学习过程当中,教师当好教学活动的组织者、引导者、合作者,使每个学生都能得到充分的发展。这就要求教师精心设计好每一节课,充分调动学生的参与意识,使数学课堂成为有效的课堂。一、创设愉悦的教学情境,激发学生积极参与学习的意识     

和谐互动阅读英语教学模式探究

新课程强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的阅读课堂,让英语阅读课堂活起来。那种能让学生“在参与中体验,在活动中发展”的英语教学活动,已成为英语阅读课堂教学的最高追求。因此,教师需要创设贴近学生生活、轻松愉快、和谐互动的教学情境。和谐互动的教学情境,可使学生产生巨大的感染力,为乐学创造条件,从而把课堂完全交给学生。一、融和谐教育于英语阅读教学中美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在课堂上,教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围,充分发挥主观能动性。让其时刻充满信心,让课堂充满乐趣。可见,英语阅读课堂的和谐气氛是何其重要。那么,如何营造英语阅读课堂的和谐气氛,构建和谐的英语阅读课堂呢？     

提高小学高年级英语阅读教学的思考

《英语课程标准》强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学中我们要“以人为本”,遵循“以学生发展为目标”展开教学.但是,在小学高年级英语教学中,有部分学生对参与课堂活动不感兴趣的现象.那么,我们应如何引导学生主动参与课堂活动呢?     

英语多样互动有“讲究”

互动是高效课堂的重要策略和手段,通过互动,能够极大地激活学生的思维,引导学生最大限度地参与课堂。初中英语教学中,教师要充分引导学生参与课堂,打造互动性课堂,从而让学生交流。然而,互动绝不是随意放任,无所作为,在互动中教师必须做好引导,做学生英语学习的引路人,这样,互动才能真正发挥应有的作用,体现应有的价值。     

数学课堂要为学生的有效参与“开渠引流”

新课标特别关注学生的发展,强调“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。如果离开了学生积极、有效的课堂参与,那么学生的发展就是空谈,构建有效课堂也就得不到保证。为此,必须通过有效的途径和方法,为学生的有效参与“开渠引流”。     

大学英语课堂互动教学培养应用型人才探究——河北科技大学理工学院国际班为例

在科技时代,大学生坐在教室里参与课堂教学的目的是什么?互动型课堂教学应该如何开展?课堂教学能否促进高校人才培养的模式?课堂互动的方式方法有哪些,课堂互动的效果如何?教师如何调控课堂互动型教学?学生如何积极参与课堂互动?教师和学生对课堂互动型教学的评价是研究的主要内容。     

课堂因互动而精彩——高中政治合作学习有效性探究

教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”．在教学过程中要使学生主动地、积极地参与课堂之中。如何让学生真正成为课堂的主体,本文对此进行了探讨。     

怎样构建理想的小学数学课堂

小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。     

浅谈在参与式教学中的情境创设

所谓“参与式教学”就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性。营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景,保护学生的好奇心,引发学生探索的欲望,使每位学生在参与教学的全过程中获得自主发展．在教学过程中分课前参与,课中参与和课后参与．课前参与以“导学提纲”为抓手,有效的让学生提前进人学习新知的准备阶段;课中参与把教学的立足点,课堂的支撑点由教师的“教”转为学生的“学”;课后参与把“自由”还给学生,让学生体验自主参与学习的成功与快乐．在各个环节中只有有了学生的参与,才会有教学的精彩．     

初中数学课堂的互动教学应用探讨

随着时代的发展,学生在学习过程中的主体地位得到更加广泛的关注,事实证明,只有学生真正参与课堂,才能够从根本上提升学生的综合能力,所以在教学过程中,要重视学生的课堂参与程度,关注学生的学习心理,让他们能够与教师产生积极的互动,推动教学进程的发展,呈现一个活泼、有趣、丰富、有层次的初中数学课堂,本文围绕"初中数学课堂的互动教学应用探讨"这一主题展开探讨。     

构建互动课堂，增强教学实效——以小学语文教学为例

新课改对课堂教学提出了更高的要求,强调构建高效课堂,而要想确保课堂教学质量和效率,必须有充分、有效的课堂互动。课堂互动的主体包括教师和学生,通过开展师生、生生、生本等多元对话,顺利实现教学目标,让学生既充分吸收语文知识,又全面发展语文素养。教学实践中,教师需要采取多项措施体现学生的主体地位,让学生产生参与课堂互动的兴趣,这是建立互动课堂的重要前提。本文从小学语文教学实践出发,以增强课堂教学实效为研究目标,总结了构建互动课堂的有效策略。     

初中英语课堂中的互动教学模式探析

随着社会的不断发展与进步,对于现代教育模式的要求也越来越高。为了适应新时代教育体系的发展,改变课堂教育模式成为首要任务。互动教学是当前最为流行的教育模式,这种课堂教学模式摆脱了传统的教学形式,让学生参与课堂、主导课堂成为主要内容。本文就初中英语课堂互动的重要性以及互动教学模式的实践方法进行了研究与分析。