学校民族传统体育项目教学的策略

通过运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对民族传统体育项目的现状及问题进行分析,并对在新课标下民族传统体育项目在学校体育教育中的发展进行了探讨.以促进民族传统体育项目课程资源的开发和优化利用。     

开发课程资源丰富体育课堂

《新课程标准》指出：利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。新体育课程鼓励开发民族民间传统体育项目，     

西部地区农村学校利用与开发民族传统体育课程资源对策研究

文章通过对西部农村地区学校利用与开发民族传统体育课程资源价值与意义的分析,阐述了利用和开发民族传统体育课程资源必须符合与教学目标相统一原则、科学性原则、可评价等原则,并提出了全面挖掘整理现存的当地民族传统体育项目,提高教师业务素质等对策。     

民间传统体育项目《赵定庄节子》在体育教学中的开发利用

长期以来,我国基础体育教育课程主要依据国家制定的大纲进行授课,这种集权机制的单一模式,很难照顾到所有学校的具体特点。我国各地民间有许多传统体育项目,应积极开发民族传统体育资源,将本地区、本民族传统体育引入课堂,不断丰富和完善学校体育课程资源。在实施国家和地方的体育课程的前提下,充分利用当地传统体育课程资源开发出的具有本校特色的课程。发     

广西民族传统体育在体育课程资源开发中的时代价值

广西特有的民族传统体育项目,在高校体育课程资源中得以开发,不仅为广西民族地区培养体育人才和骨干,对保护和发展民族传统体育事业有着重要的历史意义,同时是高校体育课程资源的补充和延伸,可以在全民体育的时代让更多的学生去了解和认识掌握民族传统体育项目运动的技巧,能培养学生的终身体育意识和健身意识,为广西民族地区培养体育人才和骨干,对高校体育改革和发展、探索与提高具有深远意义.     

浅谈高校体育中民族传统体育项目资源的开发与利用

中华民族传统体育是对大学生进行中华民族传统文化教育的重要途径之一,其形式多样,内容丰富,具有很强的文化内涵和时代价值,在高校体育课程中开设民族传统体育项目具有巨大的优势和潜力。文章运用文献资料法、调查法、逻辑分析法,以当前学校体育课程改革为出发点,对如何有效地开发、利用民族传统体育项目资源,把它引入高校体育中以丰富高校体育课程教学内容进行了初步的探索。     

基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究

少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分,开发基于民族传统体育项目的校本课程有利于其传承和发展。本文以壮族传统体育项目为例,分析其校本课程开发的意义、开发中存在的问题,从而总结出壮族传统体育项目校本课程开发的实践方法,开展具有地方特色的体育教学工作,以期进一步深化中职学校体育教学改革,促进壮族传统文化的传承和发展。     

民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性研究

文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性展开分析。研究结果表明:目前小学体育课程资源存在观念陈旧、教材内容老化、教学内容选择面窄、片面追求教学过程的正规化等弊端,严重束缚着学生身心的发展。把传统体育项目纳入小学体育课程资源,既能有效地调动学生学习的积极性,培养学生的"终身体育"理念;又能深化体育课程资源改革,为弘扬民族传统文化具有重要的现实意义。     

少数民族地区普通高校体育课内外一体化改革实验

少数民族地区普通高校在传统体育课程的基础上,组织开发民族传统体育项目课程和符合本地、本校的体育课程资源,包括民族健身舞蹈、腰鼓、秧歌、民族式摔跤等。将开发的课程资源安排在二年级教育计划课时选修课中,三、四年级教育计划课时外任意选修课中及作为课外体育锻炼的内容。将我国传统"体质测试"经典教学法贯穿在大学体育课内外教学中,达到了增强少数民族大学生身体运动素质的目的。     

青海高原特色民族传统体育项目特点研究

历史的积淀，使青海高原的民族传统体育文化变得博大精深，并承载着更加厚重的文化价值、健身价值、娱乐价值和历史价值。本文通过文献资料法对青海高原民族传统体育文化资源的特点、状况、高原民族传统体育项目的开发情况进行了调查和分析。结果表明：青海高原民族传统体育文化资源的开发尚处于初始阶段，若进一步的挖掘和开发利用，其可成为青海省体育产业的有力支柱。针对上述情况。提出了青海高原民族传统体育发展的方向和对策。并为开发青海高原体育旅游资源和民族传统体育的发展提供一定的参考。     

民族传统体育课程资源开发的多维路径选择

民族传统体育资源极其丰富,是学校体育教育取之不尽的资源.文章在系统调研民族传统体育课程资源的基础上,提出民族传统体育课程资源开发的多维路径,以期为建设具有民族特色的体育课程和传承民族文化提供实践和理论参考.     

体育新课标改革与民族传统体育的发展机遇探析

文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，从体育新课程标准出发，从宏观与微观的角度，分析了体育新课程改革背景下我国民族传统体育运动项目的发展机遇，旨在为新课改的顺利开展提供一定的参考。     

红水河流域少数民族传统体育与高校体育校本课程开发

基础教育新一轮课程改革实行三级课程管理体制,地方和学校对课程的决策权进一步加大,其中,体育与健康课程改革对课程开发提出了较高要求。文章对利用红水河流域少数民族传统体育资源对校本课程的开发进行了探讨,认为红水河流域少数民族传统体育资源具有较高的校本课程开发价值和开发潜力,并且对红水河流域高校进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的现实意义。     

新课标下民族传统体育在学校发展的优势及推广研究

本文采用文献资料法对新课标下民族传统体育在学校体育中发展优势进行分析。研究认为：民族传统体育本身具有许多优势符合新课程标准下学校体育的发展趋势,与学校体育的结合是民族传统体育发展的必然,同时也促进学校体育的发展。本文在前人研究的基础上结合新课程标准下的学校体育进行研究,以期为民族传统体育在学校的推广提供有益参考。     

非遗保护视角下民族传统体育校本课程的建设研究

以非物质文化学遗产为研究视角,运用文化学和教育学等相关学科理论与方法,对民族传统体育校本课程的建设问题进行探讨。研究认为:民族传统体育校本课程的建设需要以民族传统体育发展为着眼点,遵从民族传统体育学的学科特性,促进学校教育与民族体育的融合,构建特色民族传统体育校本课程,要因地制宜、因势利导,并体现出校本课程的"文化性""健身性""传统性"和"科学性"等特点。     

跐溜滑校本课程的开发

哈尔滨被誉为冰城,冬季寒冷且漫长,为这里的人们提供了天然的冰雪运动资源。但如今,原本的冰雪教育资源受应试教育和暖冬现象的影响,不但没有为现如今的孩子带来冬季运动的快乐,反而严重阻碍了冬季哈尔滨中小学生体育活动。“三级课程”体制的出台,使校本课程的开发与设计如雨后春笋在祖国大江南北遍地发芽。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对哈尔滨跐溜滑校本课程的研究现状进行研究。总结出影响跐溜滑校本课程开发的学校领导、体育教师、学生、中考体育测试四大因素。提出跐溜滑校本课的开发的科学性、特色性、适应性、娱乐性和兴趣性、传统型和时代性五条原则,为哈尔滨中小学冬季冰雪体育的教学困境提供破解之法,突破由于暖冬冰期短、课时少等冬季体育教学的瓶颈。     

民族民间体育课程资源在湘西少数民族地区学校的开发与利用

湘西少数民族地区拥有丰富的民族民间体育资源,但由于历史原因、地域问题,导致在新一轮的体育课程改革中没有得到及时的开发和利用,课改步伐严重滞后,文章针对目前存在的问题,采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,就湘西少数民族地区学校如何利用和开发好这些优质的民族民间体育课程资源进行了阐述,旨在为湘西少数民族体育教育改革的加速发展提供理论参考依据。研究结果表明:湘西少数民族地区学校教师师资力量雄厚完全具备了开发民族民间体育课程的能力;民族民间体育课程资源、自然地理环境资源丰富;教师和学生获取民族民间体育资源的渠道比较单一;体育教师对新课程实施标准了解程度相对较低;体育教学场地设施可以满足民族民间体育课程的开发条件;学生从不参加课外活动或较少参与课外活动。     

江苏省普通高校民族传统体育课程资源开发利用研究

运用文献资料法、现场访谈法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,以江苏省18所普通高校为研究对象,对其民族传统体育课程资源的开发利用情况进行了调查分析,并提出相应对策,旨在为江苏省普通高校民族传统体育课程开发利用提供科学参考。     

新时期赫哲族传统体育校本课程开发研究

文章运用文献资料研究法、实地考察法、历史分析法等研究方法,为全面贯策落实新时期党的教育方针,在深刻领会新课改精神理念的基础上,并结合体育史学知识,对赫哲族传统体育课程开发的原则、途径、策略等环节进行分析与论证,旨在唤起人们对赫哲族传统体育文化的高度重视,研究认为：赫哲族传统体育作为校本课程资源加以开发与利用是今后传承与发展的重要途径,其注定要完成向现代化、科学化、社会化的转型升级,坚定不移地沿着有中国特色的社会主义振族兴教道路阔步前行。