小学班级管理中如何提高学生兴趣

在学习的初级阶段学生会遇到很多学习的困扰,由于刚刚踏入学校的大门,成为社会小群体中的一员,无论从学习方面还是生活方面都有很多思想上的东西需要进行转变,老师在此其中要起到一个引导性的作用.特别是在知识的教育方面,很多小学生从每天整日的玩耍到突然间需要接受理论知识很是不能够接受,这样就无法更好地开展下一步的教学工作,从而会影响到教育的其他方面,对于学生的发展也不利,所以这样看来我们需要找到一条有效的途径来解决这样的问题.兴趣教育法如今被广泛地运用到教育中去,它可以让学生从被动学习向主动学习转变,能够在一定程度上缓解学习科学知识给学生带来的压力.在教学中应该有效地结合兴趣来完成教学任务,本文也将通过以下几个方面来进行详细阐述.     

分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用

每个学生都是独立的个体,其生活环境不同、自身的学习能力不同、学习态度不同,这些都可能导致其英语阅读能力、理解能力出现差异,从而使得学生在学习过程中取得的成效也有所不同.以往教学中很多教师都是按照统一的教学目标、教学要求来开展教学活动,在作业设计方面也是按照统一标准进行设计,这样"一刀切"的教学理念往往会对学生的学习积极...     

浅析几例力和运动中的直觉性错误

物理学科是一门很贴近生活的学科，涉及很多生活现象．学生在学习中分析物理现象时会用到他们平日里积累的一些生活经验，这对他们的学习来说是一件好事，可以对知识有一些感性的认识，但我们也常常碰到一些问题：学生在被提问为什么对某一物理现象这么想的时候常常会回答“感觉就是这样”，而这些他们所感觉到的基本上都是浮于生活表象，所以很容易导致错误，如果我们不加纠正和引导，时间久了就会对学生全面准确分析物理问题产生负面影响．下面就举几例来谈谈自己的看法．     

初中数学生活化教学策略浅析

传统数学教学中,教师只是枯燥提出数学知识,然后生硬地将这些理论知识灌输给学生,"满堂灌"浇灭了学生的学习兴趣.随着我国教育改革步伐的加快,很多学校及教师慢慢转向重视学生的学习情况以及接受能力.多年的教学经验表明,很多知识都是源自于生活,因此善于创设生活化情境更能激起学生的学习兴趣,使学生化被动学习为主动学习.本文主要从教学情境创设、教学内容以及练习教学三个方面来介绍生活化教学的应用.     

利用文本有效地指导学生作文

摘要：在学习文本中培养学生敏锐地捕捉生活的能力应该是作文教学中首先要解决的问题。教材中很多文章的结构首先是学生学习的样版,标识。老师有意识地引导学生玩味并铭记的这些文章结构是学生形成自己结构文章能力的非常重要的途径。语文学习本质上来说就是语言学习,学习的最高境界是学以致用。授课者如果善用文本,触类旁通,深入浅出,学生的语言肯定会有质的飞跃。关键词：文本;有效指导;课堂教学;感悟生活     

低年级数学课堂选择生活情境的误区及对策

生活本身就是一个无形的大课堂,隐藏着无尽的学习资源。在数学课堂中,教师往往会选择生活中的很多情境辅助教学,激发学生的学习兴趣,诱发他们的求知欲,以便于更好地进入课堂学习。数学与生活是息息相关的,很多知识都是从现实生活中来又到现实生活中去,根据低年级小学生年龄,如今很多教师选择生活情境的时候进入误区,如缺乏趣味性,没有针对性,忽视低年级学生的接受能力,偏离学科本质。     

浅谈社会生活中的美术教育

<正>长期以来,美术教育常常会出现过于突出学科本位,忽视与我们社会生活的联系的问题。很多学生和家长都误认为学习美术就是单纯学习绘画技能,诸如执笔的技巧、观察的角度、着色的方法等,使学生把学     

让数学教学走出教室

<正>我们现在的数学教学,多数是以学生的考试成绩来评判学生学习的优劣。教师每节课都讲得口干舌燥,学生则听得昏昏欲睡。教师经常按部就班地重复着所教授的知识,忙着赶进度、进行测试,而学生每天都有一堆的作业在等着他们做。如此反复学生能不对这些枯燥的学习厌烦吗?数学教学本来可以很有趣,但是这样的教学方式会让很多学生觉得数学是最枯燥无味的一门学科。实际上,很多的数学内容都可以通过实践来让学生了解所学知识。数学源自生活,数学学习更应从生活     

老师,我想对你说——透视高三的几种师生关系

高三的学习生活很特别,学生之间会发生很多有趣的事情,学生与老师之间也会发生各种各样的故事,有尴尬、有轻松、有合作、有对抗、有爱、有恨……走过高三,这些都将成为美好的回忆.     

基于认知冲突的物理有效作业设计

学生进入高中阶段的学习,已拥有了很多物理知识和生活经验,这些前认知对学生影响很大。因为在学习新知识时,人们总是试图用原有知识同化新知识,当遇到无法解释的现象时,会感到疑惑、紧张和不适,就引发了认知冲突。如果能够利用好认知冲突来修正旧有认知,构建新的知识结构就是一种有效的学习方式。基于认知冲突的物理有效作业设计具有针对性,可以在学生的能力培养、知识的深化和思维的拓展方面起到事半功倍的效果。基于认     

大学该怎么去度过

“大学该怎么度过”这个问题并不是每个人都认真思考过,有的人可能到毕业时也未曾意识到,有的人则会后悔“如果当初怎么怎么样,那我就不会是现在这样了”。但是时光不会倒流,后悔已于事无补。因此我们所要做的就是把握好现在。这点对于那些刚踏入大学校门的师弟师妹们尤为重要。今天,我将会从学习、生活和自身建设三个大的方面谈一下我对大学的理解。首先说一下,学生的主要任务:学习。学习包括两个大的方面,一个是专业知识的学习,这是大学学习的主体;另一方面是课外知识的学习,这也是学习的一个重要组成部分,不过很多人都忽略了这一部分。一…     

培养孩子记笔记的能力

新学年伊始,很多小学毕业生走入中学的学习生活。很多父母会发现,中学老师无论是在课堂教学的方式、速度,家庭作业的内容、要求,还是对学生的学习辅导、班级生活管理等方面都和小学有很大不同。一些孩子对中学的学习方式不适应,造成学习成绩下降。其实,对中学学习生活的适应,很     

吸纳更多海归人才进入公共管理领域

在全球化时代下,海外留学有着双重含义,一方面我们中国人出去留学了,另一方面有很多国外的学生到中国来学习。到中国来学习的外国留学生就像我们当初出去学习一样,我现在想欧美同学可不可以吸收这些国际学生加入欧美同学会。如果这样的话,我们欧美同学会的服务范围将会不断扩大。     

浅谈如何提高学生学习效率

<正>对于老师来说,时间乘以效率等于成绩,但一定的时间条件下,只有学习效率提高才有可能驱使学习成绩的提高,对于时间,老师和家长都算是尽力地去抓住了,就是学生的学习效率方面,还会出现诸多问题。比如,很多学生不知如何去学,学什么,也无法按照预定的任务去预习,上课该去听什么。针对学生出现的这些问题,我认为教师应该做到以下几个方面:一、培养学生的效率感1.减少犹豫的时间,明确任务。学生每天有许多自由时间,在     

怎样提高初中化学课堂教学质量

1．合理利用生活素材,培养学生形成学以致用的学科价值观化学是一门与生活紧密联系的学科,在生活中的很多现象都蕴含着化学知识,很多化学理论、化学规律都是生活现象的总结,结合生活中的素材进行化学教学能够起到意想不到的效果。现代学生信息来源本来就是广泛的,因此,老师想要为学生创造一个无菌的成长环境是不可能的,最好的方法就是对这些现象进行深度剖析,正确引导。例如在学习九年级下册酸和碱的相关知识时,老师可以根据硫酸在工业生产中的不同用途来给学生讲解,硫酸是经历了什么样的化学反应才发挥这些用途的。当然生活中一些不好的现象如有给人硫酸毁容等,老师也要跟学生分析,同时告诉学生哪些行为是不应该的,让学生对酸的使用有一个理性层面的认识。这样的教学方式不仅能够向学生传达科学智慧,还能够帮助他们消除学习中的困惑,让他们对知识形成一个正面的认知。     

尊重学生个性教学,提升班级管理质量

小学班主任的最高工作目标就是建立一个优秀的班集体,无论是在教学还是班级管理期间,都要为学生营造一个学风优良、积极向上的学习环境。实践证明,班主任要善于运用不同的教学方法和技巧来增进彼此之间的了解,工作发展的质量直接影响到学生的学习效率,无论在学习还是生活方面,都要对学生的各方面进行管理。在小学阶段,学生的依赖性较强,正确的班级管理能够提升教学质量。教师应该尊重学生进行有效的个性教学,如果教师严加管理约束学生,只会加大班级的管理难度。     

学困生转化方略之我见

每一个班级,都可能会有学习困难的学生,这些学生由于学习基础较差,学习习惯不好,或者智力水平发展滞后、性格偏执、情绪不稳定等因素,导致学习极其困难．作业完不成,厌弃学校生活,有的还会出现品德方面的问题,甚至走上社会的对立面。作为教师,我们有责任、有义务教育好他们,真诚地关爱他们、帮助他们,相信他们中的很多人都会成为社会的有用之才。     

如何进行初高中英语衔接教学

从事高中英语教学这么多年,每一次我教高一年级的时候我都感触颇深。因为他们刚接触高中的学习生活,很多东西他们都不适应。就英语这门学科来说,很多学生觉得高中英语要比初中英语难很多。比如说词汇量的猛增,再比如说很多学生对高一刚开始学的定语从句就比较困惑,因为对于句子成分的分析很多学生搞得都不是很清楚。所有种种这些原因都导致了学生很难一下子适应高中英语的学习。所以,对于我们英语老师来说,我们该如何引导学生走上正常的学习生活之路是一个值得我们探讨的问题。引导的不好,学生往往会对三年的英语     

初中语文趣味化课堂的探讨与实现

教育心理学认为，学生学习需要一种内在的动力来驱使，让学生不断的进行学习，而这种动力包括很多方面内容，比如精神、兴趣、欲望等，在这些动力中，兴趣是最为有效的一个动力，一名学生如果对某门学科感兴趣，学生内心就会有一种持续不断的动力推动着他不断深入进行学习。这就是目前很多教育者主张趣味化教学的原因。初中语文作为整个语文课程中一个承上启下的环节，要想让学生学好，必须先让学生对语文学习产生兴趣，然后再引导他们更深入的进行学习。     

初中数学教学中学生直觉思维的培养途径分析

在现阶段的初中数学课堂中,越来越多的教师都逐渐的转变了传统的教学策略,很多教师不仅仅教授学生数学知识同时还将教学的重点放在初中生的直觉思维中。本文主要从几个方面来重点阐述:第一个方面就是重视初中生基础知识的学习,第二个方面就是让初中生可以学会合理的猜想,第三个方面就是教师在教学中需要有意创设诱发学生直觉的教学情境,第四个方面就是重视数学知识点训练和运用。