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人力资源是课程实施中最基本的资源,是其他资源得以发挥作用的媒介和载体,本文着重论述课程实施中人力资源的内涵、相关界定和角色定位与职能以及如何构建人力资源开发的有效 相似文献
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人力资源是课程实施中最基本的资源,是其他资源得以发挥作用的媒介和载体.课程实施中人力资源的角色定位为:校长是引领性的课程资源;教师是关键性的课程资源;学生是基础性的课程资源;家长是辅助性的课程资源;教研员是指导性的课程资源;课程专家和学科专家是方向性的课程资源.人力资源开发要把"人"的因素提到一定的高度,建立多元的合作机制、有效的竞争与激励机制、以校为本的学习型组织、双向互动的教研制度. 相似文献
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文章界定了高职教育资源生态环境的内涵和特征:分析了高职教育师资匮乏是"软肋", 财力不足是"通病", 设备短缺是"硬伤", 政策制约是"命门", 封闭办学是"瓶颈", 课程错位是"怪圈"的资源生态环境的现状;并提出了提升师能水平、优化人力资源, 健全分担机制、扩充经费资源, 完善制度环境、创优政策资源, 组建职教集团、共享校际资源, 深化校企合作、整合企业资源, 实施课程改革、重构课程资源, 举办民办高职、扩大增量资源等高职教育资源生态环境优化配置与重组的对策. 相似文献
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一、人力资源的内涵及相关界定
课程实施中的人力资源是指从事课程活动韵具有脑力劳动与体力劳动能力的各类人员的总和,根据其来源可以划分为校内人力资源和校外人力资源,其中校内人力资源主要包括教师、学生、校长以及其他教育管理者;校外人力资源主要包括家长、各个层次的教研员、课程专家和学科专家以及社区人士。 相似文献
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当有限的课程物质资源开发到一定程度时,起决定作用的必将是课程人力资源。作为现代公民素质教育的思想政治课程,它对课程人力资源的关注是由其课程性质与理念决定的。思想政治课程的实施需重视对家庭和社区人力资源的开发与利用,首先要界定他们是否具有思想政治课程价值,在此基础上,再着重从实践层面探索如何开发和利用家庭和社区人力资源。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(7)
《人力资源规划与招募》是一门实践性和应用性较强的课程,授课中应用情景模拟教学法,能够使学生理论联系实际,更好地掌握专业知识和技能.本文以《人力资源规划与招募》课程的教学实际为出发点,阐述了情景模拟教学法的内涵、特点、课程中应用情景模拟教学法的优势,以及情景模拟教学法的实施流程和注意事项,为《人力资源规划与招募》课程教学提供一定的借鉴和参考. 相似文献
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韩旭东 《宁波教育学院学报》2010,12(3):64-66
课程资源是形成社区教育课程的因素来源和实施条件。以社区、村、相关企事业单位为个案,研究特定地域社区教育课程资源的内涵、鉴别标准、存在形态与分布情况,通过建立强有力的人力资源支持系统,开发知识拓展类、技能类、生活类和可"开放"类课程资源,对构建和谐社会、推进社区教育具有积极的意义。 相似文献
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傅雪平 《中学物理教学参考》2011,(3)
一、问题的提出课程资源是富有教育价值的,能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总和.课程资源界定的关键是:它是否能够为课程和课程实施服务,是否有利于课程目标的实现.课程资源不仅来自于那些 相似文献
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课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个重要概念。在当前丰富的课程资源中,最突出、最必要的二种资源为人力资源、课程内容资源、课堂资源。人力资源具有主导性作用,课程内容资源是载体,是实施美育的依据,而课堂资源是让学生接受人力资源和课程内容资源的时空基石。将三者合理配置,能够优化整体课程资源。 相似文献
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人力资源是课程实施中最基本的资源,是其他资源得以发挥作用的媒介和载体.农村中心小学,大多辖有一定村校;村校,大多又为包班上课,个别村校甚至是包校上课.在新一轮课改中,在农村教育统筹发展中,如何整合人力资源显得尤为重要. 相似文献
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本文对体育人力资源进行界定,同时针对小学体育人力资源中的教师资源在新课程标准中所发挥的作用进行分析,阐述了在实施新课程标准中由小学体育教师的教学行为而产生的资源,及教师的人格魅力等构成的教学资源,旨在为小学体育课程研究和实施提供参考。 相似文献
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张晓慧 《天津市教科院学报》2013,(4)
在小学的信息技术教学中,我发现学生特别喜欢玩电脑小游戏,特别是高年级学生,他们还玩出了一定的技能和心得.为何不利用这种对游戏的兴趣,进行信息技术的教学呢?这就是所谓"游戏教学法",以游戏的形式教学,使学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地学到了教材中的内容,掌握了学生们力所能及的课外知识技能."游戏教学法"即是"游戏"和"教学"两者巧妙的融合,是一种全新的教育理念和方法.
一、游戏教学法在小学信息技术教学中的可行性
随着新一轮课程改革的不断推进,课程资源被赋予前所未有的丰富内涵.《基础教育课程改革纲要》明确指出:"课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素."这一界定拓展了课程资源的内涵及外延,也使在信息技术课堂开展游戏化教学成为了可能. 相似文献
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本文提出应将"难忘教育"与政治学科课程资源的开发相结合,并阐述了这一课题的内涵和原则,以期为"难忘教育"的实施与推广奠定一定的学科基础. 相似文献
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"课程资源"是新课程标准提出来的一个重要概念,国家颁布的各学科课程标准都将"课程资源的开发与利用"列为组成部分予以明确的定位,目的是改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及社会发展的联系.因而寻找一切有可能进入课程的资源加以开发与利用,成为许多教师的积极追求.但在实施过程中似乎出现了一些偏差.所以,我认为在声势浩大的"课程资源"开发热中,有必要对一些问题进行再思考.比如:课程资源的开发主要是课堂之外、教材之外的资源开发吗?生活中可能出现的课程资源,是否都能成为现实的课程资源?有了课程资源就一定能够取得好的教学效果吗?如何捕捉与把握那些来自教学过程中的生成性资源(学生问题)? 相似文献
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<正>"改变学生的学习方式,以学生的发展为本"是新一轮课程改革的内核。随着这项改革的理论研究和实践探索的不断深入,"课程"与"教学"获得新的内涵,与此同时,课程资源这一新概念由模糊逐渐走向清晰,并在新一轮课程改革中日愈凸现其在学科教学和素质教育中的重要地位。新课改的有效实施和不断深化有赖于课程资源的广泛开发和合理应用。一、开发学生资源的意义和价值1.学生资源的内涵。课程资源是指形成课程的要素来源和 相似文献
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张春芳 《中国教育技术装备》2010,(16):190-190
1信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点：1）要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动; 相似文献
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我校自2008年开始开设校本生物课程,通过多年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成校本课程开发的思路和实施策略,以下结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考.一、开发校本课程资源的原则1.选择课程资源课程资源选择是校本课程开发中的首要活动,具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付诸实施的课程计划的过程.课程资源选择使教师能够在"教什么,怎么教"的问题上发挥积极的作用.高中生物校本课程可开发的课程内容广泛,教 相似文献
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随着社会经济的不断发展,制约奇特发展的瓶颈因素和薄弱环节正是人力资源管理机制问题.人力资源已经成为企业的第一资源,本文通过对人力资源管理的内涵界定和特点阐述,着重分析了江苏省交通所属企业人力资源管理研究的重要意义,同时也对现阶段交通所属企业人力资源管理出现的问题和未来发展趋势做了相关阐述. 相似文献