论农村基础教育课程改革的愿景

在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了.鉴于此,勾画一幅理想的农村基础教育课程改革的图景,厘清理想的农村基础教育课程改革应具有的特征.对于指导农村基础教育课程改革健康良性地发展至关重要.     

改革开放以来农村基础教育课程改革回顾与反思

改革开放以来,我国农村基础教育课程改革发展大致经历了三个阶段;具体分析了三个阶段我国农村基础教育课程改革发展的历史背景、重要政策法规、实践措施、取得的成绩和存在的问题及其对当前我国农村基础教育课程改革发展的意义,为农村基础教育课程的改革和发展提供历史借鉴和政策支持。     

基于美国SPARK课程视角下我国中小学体育教学模式的思考与启迪

在新课改背景下,我国小学体育课程改革进行得如火如荼。面对我国小学体育教学中存在的种种问题,通过了解美国＂SPARK＂课程教学过程及相应特点,借鉴美国＂SPARK＂课程开发的成功经验,立足本土,着眼实际,以促进我国中小学体育教学模式改革的进一步深入开展。     

农村基础教育课程目标：实然诊断与应然追求

农村基础教育课程目标的准确定位对于农村基础教育课程改革的顺利推进至关重要。然而,在农村基础教育课程改革实践中,课程目标却发生了严重的错位。从学生的需要、当代社会生活的需求及学科的发展等三个维度观照农村基础教育课程,应确立＂为农＂和＂离农＂并举的农村基础教育课程目标。达成这一目标的策略主要包括：树立系统化的思维方式;加强城乡一体化建设;采用＂普职分类＂教学;确立全新的课程观。     

浅析当前农村中小学体育教学的薄弱环节

在我国正在实施的基础教育课程改革中,体育课程改革是必不可少的一部分。要想使体育教学跟上整个课程改革的大趋势,我们要大力开展体育教研活动,不断深化体育教学改革,这也是当前学校体育工作的一项重要任务。然而,长期以来农村学校的体育一直沿袭"放羊式"的教学模式,严重不适应当前实施素质教育、深化体育教学改革的形势要求[1],体育教研的情况也一直令人担忧。一、当前农村中小学体育教学面临的主要     

我国农村中小学体育课程资源开发利用过程中所面临的困境及对策

当前,我国正在掀起一场基础教育课程改革,改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。文章在对我国农村中小学体育课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上,对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。     

应继续完善和深化基础教育课程改革

我国基础教育课程改革,经过十年的艰苦努力,取得了很大的成绩,改革总体上体现了＂三个面向＂的要求。这次课程改革,在教育部领导下,做了大量的调查研究,既总结和吸取了新中国成立以来课程教材建设的成功经验,又借鉴了国外基础教育课程教材建设的先进理念,成功地制定了基础教育各学科的课程标准,并以此为依据编写出一系列面目一新的教材。这些新教材,体系结构科学、选材新颖、呈现方式多样,     

浅议农村中小学课程改革

当前,课程改革已经进入了一个新的阶段,取得了阶段性的成果,但由于社会经济发展的原因,课程改革在农村实施还有待于进一步加强和落实.为了更好地解决农村基础教育存在的一些问题,提高农村基础教育的质量,必须从根本上改变农村基础教育的现状,其中最重要的因素就是实施课程改革.     

论农村基础教育课程改革的愿景

在当前进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了。要使农村基础教育课程改革健康良性地发展,必须明确农村基础教育课程改革的愿景,即课程理念要充满农村关怀,课程内容要普遍性知识与本土知识兼顾,满足多层次的发展需要,课程目标要面向农村的“生活世界”,提升农村人的整体素质,课程资源要城乡间公平均衡地配置,课程评价要多元化,促进学生、教师和课程的不断发展。     

新课改背景下西部地区农村学校体育教育的现状与对策

基础教育新课程改革实施以来,西部地区农村学校体育教育虽取得了长足发展,但仍存在教育观念落后、经费投入不足、师资力量匮乏、教学模式单一等问题,在一定程度上影响和制约了农村学校体育的功能发挥。进一步发展西部地区农村学校体育教育,当务之急是要切实转变农村学校体育教育理念,大力加强农村体育师资队伍建设,多种途径开发和利用体育课程资源,着力构建具有特色的农村学校体育教学模式。     

切实解决核心素养培育的难点问题

<正>深化基础教育课程教学改革,首先要明确当前深化课程教学改革的重点,总结二十多年来基础教育课程改革的成功经验,突出重点、解决难点。面对立德树人根本任务、建设教育强国、促进基础教育高质量发展的现实背景,对标国家重大战略需要,基础教育课程教学改革需要在哪些方面深化？如何深化？这是深化基础教育课程教学改革必须明确的问题。我认为,当前深化基础教育课程教学改革的重点是聚焦学生核心素养发展的难点问题,围绕培育学生的文化自信、     

农村中小学体育课程资源开发与利用

对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点,要把符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。     

浅议农村中小学课程改革

当前，课程改革已经进入了一个新的阶段，取得了阶段性的成果，但由于社会经济发展的原因。课程改革在农村实施还有待于进一步加强和落实。为了更好地解决农村基础教育存在的一些问题，提高农村基础教育的质量，必须从根本上改变农村基础教育的现状，其中最重要的因素就是实施课程改革。     

闽东农村中小学艺术课程资源的开发和利用

在艺术课程实施的过程中艺术课程资源拥有非常重要的作用和地位。在我国实施对基础教育课程的改革的工程中,开发和利用艺术课程资源是非常重要的方面,对于新课程实施、课程深化改革具有重要的意义和作用。本文以闽东区域内的若干个农村中小学作为研究个例,概括分析闽东农村地区艺术课程资源的现状,针对当前基础教育艺术课程资源开发与利用存在的问题,尝试提出闽东农村艺术课程资源开发与利用的策略,试图为基础教育艺术课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。     

以科学发展观指导农村基础教育课程改革全面协调发展

当前,发展农村教育的一项重要而紧迫的任务是全面推行农村基础教育课程改革,这是农村教育实现跨越发展、全面协调可持续发展的必由之路。但目前农村基础教育课程改革尚存在不少问题和困难,特别是城乡发展不平衡,农村学校尤其是村小的课程改革还比较薄弱,以及综合实践活动课的开     

区域性综合实践活动课程开发与实践的研究

综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是当前课程改革的一个热点和难点问题。＂区域性综合实践活动课程开发与实践的研究＂形成了具有区域特点的综合实践活动课程体系,建立了具有区域特色的综合实践活动课程实施、管理、评价和培训机制,提升了课程教师的专业发展水平,培养了中小学生的实践能力和创新精神,推动了课程改革和素质教育向纵深发展。     

体育新课程改革的文化反思

基础教育体育与健康课程改革是探索和解决问题的过程。改革总是围绕问题展开的,没有问题的改革是盲目的改革。改革是一种充满变数的复杂探究过程,是有风险的活动。因此,发现问题和解决问题是基础教育体育与健康课程改革的前提。基础教育体育与健康课程改革的对象是学校教育系统或其中的某些要素,比如制度、目的、方法、     

西部地区农村基础教育课程改革面临的问题与对策

课程改革是当前我国基础教育领域重要的改革之一,也是全面推进素质教育、提高人才培养质量的有效策略。当前西部地区农村基础教育课程改革中存在着领导重视不够、课改经费严重不足、教师对新课程不适应、班额过大制约新课程实施等问题。针对这些问题,提出了加强领导、加大新课程的宣传力度、建立课程改革专项经费、推广校本培训与校本教研、实施发展性评价等具体对策。此外,还就如何建立长效机制、深化课程改革,促进西部农村基础教育可持续发展提出了相关政策建议。     

普通高中体育教材自主创新实践研究

在基础教育课程改革向纵深推进背景下,高中学科教学模式已从传统的＂照本宣科讲授式＂逐渐向＂开放自主合作式＂转变,作为必修的非统考的而又关系学生健康成长的体育学科毫不例外也加快了改革进程,其目的就是全面提升体育教学质量,增强学生体质,促进学生健康发展,培养社会需要的复合型新人。但目前统编体育教材（人教版）仍然突出体育与健康的知识结构和运动技术体系,对学校（特别是广大的农村学校）而言,体育教材还缺乏校本性、实用性和可操作性,还存在＂毛多肉少＂＂标杆太高＂等问题,在教学改革中还需结合校本实际需求,遵循体育教育原则将＂教科书＂去粗取精,自主创编适切的体育教材体系,并探究策略予以实践应用,体育教学效果明显。     

基础教育的人文价值

人文价值是基础教育对人的和谐发展与人类＂真、善、美＂传承所具有的意义,具有直接性、隐蔽性、长效性、渗透性等特点。当前,我国应进一步优化基础教育目标、改革基础教育课程和完善基础教育评价制度,凸显基础教育人文价值,促进基础教育人文价值与经济价值的和谐发展。