《夸家乡》口语交际课堂实录及点评

一、课堂实录 （一）谈话导入引话题 师：同学们,咱们的家乡安溪是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年安溪变化很大,很多游客慕名而来,我们作为家乡的小主人,应该了解家乡,懂得介绍家乡。今天这节课,我们就一起来夸夸家乡。（板书课题）     

《桂林山水》教学实录

一、导入新课 如果有人来到我们家乡南通,问我们南通有哪些风景优美的地方？你准备怎么介绍？（利用学生的经历导入：对祖国的热爱应从家乡的一山一水,一草一木开始。）     

《简单的统计》教学实录及评析

师：老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城，那儿有许多驰名中外的旅游景点，你想了解吗？（播放课件）犤评析：以优美的画面吸引学生，调动学生想去威海旅游的兴趣，为后面的学习做好准备。犦师：如果我们准备到威海旅游，首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去？师：看来咱们同学的想法不一样，这样吧，我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点，好吗？那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢？我们该怎样统计出人数来？（教师板书：统计）生：让同学们举手，数一数有多少人。师：这个办法可以吗？好，请你上来统计…     

张扬儿童的生命激情——《我的家乡在哪里》教学实录与评析

《我的家乡在哪里》是鄂教版《品德与社会》第七册的教学内容。 活动一 猜一猜,引入新课 （教师播放歌曲《谁不说俺家乡好》,营造学习氛围） 师：同学们,家乡是每个人一生中特别眷恋牵挂的地方,我们的家乡在哪儿呢？这里有一首儿歌（多媒体呈现字幕：中国有个洞庭湖．它把两省分清楚。湖的南部是湖南．北部省名叫什么？）,请大家猜一猜是哪个省。     

落实基础 感悟真情 陶冶情操——《搭石》教学案例与评析

师（出示课件）：这是作家刘章的家乡,是个美丽的地方。那里有葱葱的大树,还有潺潺的小河,每当作者回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,我们一起走进作者的家乡,去看看那美丽而平凡的搭石。     

充分“对话”，促进写话——“语文园地三”“写一写”的教学设计

这次“写一写”要求围绕本组“我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡”这一专题，结合“口语交际”（“夸家乡”）的内容来“写一写”：或“写山上的美丽景色”，或写一写很有名的“家乡特产”（如“板栗”）……     

阅读教学中常见朗读误区及对策思考

案例一：急于求成,忽略过程＂画家乡＂教学片段：教师先让学生初读课文,以集中识字方法检查生字掌握情况,且生字单独呈现。下一步学课文。先出示一填空题：的家乡在（）,接着问,你喜欢谁的家乡？喜欢哪段读哪段。要求孩子们打开课本,展示出来。结果可想而知,第一个小朋友站起来,说喜欢京京的家乡。于是,便读起来,时有读破句,读错字,添...     

《诗情画意说田园》教学

教材版本 人教版四下第六单元 一、课件激趣,导入新课 师：孩子们,我们生在农村,长在农村,田园应该是我们最熟悉的地方了。那么,你可曾发现身边的田园之美、田园之乐呢？来,看看这段影片,也许在这些熟悉的画面里你会有新发现。（课件出示配有古诗的家乡田园风光片《田园诗情》,师随机解说,引导学生交流。）     

以读为本,让语文教学“回家”——《搭石》课堂实录及评析

一初读课文,整体感知（出示作者图片）师：认识他吗？（生摇头）他是我国著名作家刘章,出版有《刘章诗选》《北山恋》等诗集,被称为＂农民诗人＂。（出示作者家乡风景图）作者回忆家乡,既没有描绘家乡秀美的山川,也没有描绘家乡清澈见底的小溪,却写了——生：搭石。师：同学们已经预习了课文,这些词语会读吗？（出示）     

现象4：变味的语文综合性学习

【问题呈现】有关“竹文化”的语文综合性学习 师：同学们,你们知道我们家乡最多最有名的是什么吗？生：（齐）竹子。师：对!后天,有个外地旅游团要到我们这里来参观,需要几个小导游,你们想不想去啊？（生：想!）今天,我们来举行一个“导游招聘会”,进行公平竞争,谁知道的竹知识最多,说得最精彩,谁就会被选中,并有资格去做一回真正的小导游。希望同学们踊跃竞聘。     

《角的认识》教学案例及教学反思

片段一：寻找身边的角师：小朋友,你们每天上学都要在胸前戴上什么？生：红领巾。师：我们都知道红领巾是红旗的一角,（师拿出一条红领巾）你知道红领巾是什么形状的？生：三角形。师：三角形上都有三个角,今天我们就一起来认识角这个新的图形朋友。（板书＂认识角＂）师：大家说说看,你在哪里还见到过角？     

抖露作者个性 唤醒学生体验——为写作教学提供合宜的知识支援

最近听了一节省级教学能手展示课．执教课文为老舍的散文《济南的冬天》。像这样一篇内容浅显的写景散文．执教者没有面面俱到微言大义地机械分析．而是将其作为指导写作的材料组织教学。应该说．这样的教材处理是大胆而合理的。执教者的教学思路也很清晰,他把教学步骤分为三个环节：一、小组交流讨论：作者怎样表达他对济南的热爱？哪些地方写得比较好,值得我们在写作中借鉴？二、小练笔：选取家乡四季中的一处景物（小山、小河、小树林、田野……）,借鉴感悟到的表达方法写一段文字．表达你对家乡的热爱和眷恋。     

富饶的家乡

我的家乡在阴山脚下,黄河之宾,被称为河套平原上的一颗璀璨的明珠。 我们这里盛产雪花粉、葵花籽、韭菜、蜜瓜、蕃茄、苹果、梨等,优质的土特 产品。特别是我们生产的雪花粉质量上乘,又白又精,葵花籽粒大,苹果、梨个 大甜脆含糖量高,还有多种维生素,而且极耐储存。西瓜个大鲜红,绵甜可口, 还有许多产品享誉全国。 家乡的景色更美,特别是每年的七、八月份,放眼望去,一望无际的田野瓜 果飘香,麦浪滚滚,葵花朵朵,一幅入诗如画的田园风光景象。 如果你来我们家乡做客,勤劳朴实的家乡人总会给你献上我们家乡的特 产,让你吃个够,我喜欢我家乡的土特产品,也更爱我的家乡。     

经典励志小故事

寓言一：绿洲里的老先生 一个青年来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异。     

《从“彩虹桥事件”说起》教学实录——《重庆社会》六年级上册第五课

活动一：走近彩虹桥事件 师：同学们，我们的家乡重庆是有名的“桥都”。你们看，（课件展示几座重庆著名的桥）在家乡的江河上．有着许多雄伟壮观的大桥横跨大江两岸，给人们的出行带来了方便。 （出示新虹桥课件）你们认识这座桥吗？知道它在哪里吗？     

书面表达专题练习

应用文（一） 假设你是李冬，是“某某一中”的学生。请你以“建设和谐社会”为主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。 要点如下： 1．人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心； 2．人与人：家人、师长、同学，诚信互助； 3．人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护； 4．你的态度。     

浅析开化目莲戏的音乐特点

开化目莲戏的形成、发展、演变与衰落前后共经历了自清代嘉庆年间至民国时期一百五十多年的历史。由于开化特殊的地理、历史等因素,使其与其他目莲戏略有不同。在随着表演艺人的相继去世,目莲戏已无法整本演出的情况下,笔者对家乡的地方戏———开化目莲戏的音乐作出了一些初步的整理,浅析几个特点,以籍使世人初步了解开化目莲戏,并为深入研究开化仍至浙、皖、赣边界一带的政治历史、社会文化、地理环境及风土人情等方面达到一种抛砖引玉的作用,体现其重要的历史价值和现实意义。     

历史系高年级基础课教学方法改革设想

教学方法的改革是实现由传统教育向现代教育转变的重要环节。针对高校历史系高年级基础课教材的特点和学生实际,教学方法的改革可从以下几方面尝试：（一）讲授专题化;（二）学生自学放开化;（三）课堂教学讨论化;（四）坚持理论联系实际;（五）考试方法多样化。     

写给姑姑的一封信

姑姑: 您好! 如果我没记错的话,你有14个年头没回家乡了。我们全家都非常想念你!你抽时间还是回来走走吧,改革开放以来,家乡的变化你根本是无法想象的。     

《坚硬的岩石》教学片段与评析

片段一：哪里有岩石 师：（出示一块花岗岩）同学们认识它吗？ 生：石头。 生：是一块岩石。 师：对,平时我们都叫它石头,科学名称叫岩石,刚才两个同学回答都正确。这块岩石是花岗岩,是老师从家乡黄山采集来的。根据你们的经验,在哪些地方可以找到岩石呢？