走到山的那边

一个暖洋洋的下午,我夹着课本和讲义走进教室,发现讲台不翼而飞了。学生们忙说:“讲台坏了,送去维修了。”我觉得很不习惯,没有讲台怎么上课?无奈,我只好一手拿着书,一手拿着教案,在课桌间边走边上课。有时需要在黑板上写字时,就出现双手不够用的尴尬,引来学生们的讪笑。没有了     

没有讲台的日子

一个暖洋洋的下午，我夹着早已抄好的讲义走进教室，突然发觉讲台不翼而飞了。学生们看出了我的疑惑，忙说：“讲台坏了，送去维修了。”我一下子慌了神儿，讲义放哪里念呢？无奈，我只好一手拿着课本，一手拿着教案，看了左手，又看右手，需要在黑板上写字的时候，就更有双手不够用的尴尬，时时引来学生们的讪笑。在我的慌乱中，在学生们的笑声中，一节课好不容易上完了。没有了讲台，很是不舒服。上课累了，身子想靠靠，双手想撑撑，却失去了支撑点。我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生们面前。没有讲台，顿时感到尊严全无，再也寻不着…     

没有讲台的日子

一个懒洋洋的下午.我夹着早已抄好的讲义走进教室,突然发现三尺讲台不翼而飞了。学生看出了我的疑惑,忙说:讲台坏了,送去维修了。我一下慌了神,讲义放到那儿去念呢?我只好一手拿着课本,一手拿着教案,看了左手,又看右手,有时还要在黑板上写几个字。双手不够用的尴尬,时时引来学生们的哄堂大笑。在我的慌乱中,在同学们的笑声中,一节课总算结束了。     

教学中的“圆桌效应”

一个阳光明媚的上午，我夹着早已准备好的讲义走进教室，突然发觉讲台“不翼而飞”了。学生看出了我的疑惑．忙说：“讲台坏了，拿去修理了。”我一下慌了神，讲义放在哪里呢?以前我总要把讲义放在讲台上，按照备课时设定的思路、流程讲课。如果讲累了．我还可以将身子往讲台靠一靠．或暂用双手撑一撑，也不会有损教师的尊严。     

没有讲台的一堂课

一个阳光明媚的上午,我夹着早已准备好的讲义走进教室,突然发觉讲台“不翼而飞”了。学生看出了我的疑惑,忙说：“老师,讲台坏了,拿去修理了。”我一下慌了神,讲义放在哪呢？以前,我总要把讲义放在讲台上,然后按照课下准备好的思路、流程来讲课。上课累了,身子靠靠讲台、双手撑撑讲台,却从未感到有伤教师的尊严。     

于细微处

有这么一个真实的故事：一位年轻的特级教师异地讲课．阶梯教室里坐满了学生以及慕名而来的观摩教师，大家都想一睹这位年轻特级教师的风采。上课铃响起，只见一位相貌平平、腋下夹着讲义的小个子老师，快步走向讲台。他远没有人们想像中的那么儒雅倜傥．台下一阵嘘声。年轻人站在讲台上，平和友善地环顾有些躁动的听众，宣布“上课”，全体学生起立；有一些观摩教师睨着眼坐在座位上一动不动。教师示意大家坐下。当他要放下讲义时，发现讲桌上有一层淡淡的粉笔灰，他迅速走下讲台，     

换一条路走会是一片光明

“张老师,请你到班上去看看。”“什么事?”我一路小跑来到教室,看到年轻的女英语老师正红着脸一声不吭,学生似乎也在静候我的到来。我问英语老师出了什么事,她指了一下讲台,然后跑出了教室。讲台上放着一幅漫画。画的内容是这样的:一位满脸汗珠的女老师,一手拿着教棒,一手拿着     

掺有铅笔灰的茶

2013年3月17日 晴 那天下午，我一手捧着教科书、备课笔记，一手拎着倒满井水的茶杯走进教室，拧开茶杯盖，将它反扣在讲台上。上课铃响了，我开始教新课。这节课，小朋友们思维活跃，发言积极，课堂纪律也比平常好很多，就连坐在紧靠着讲台第一排的小明也收敛了不少，他可是伞校闻名的“调皮大王”啊。     

撬开金口 激活课堂

站在母校的讲台上,孩子们可亲可爱的形象总能燃起我上课的热情,我陶醉于自己一手设计的教学,久而久之。我渐渐发现,我的课堂只是优秀生展示的舞台,多数学生凝神静听,他们成了默默无闻的观众。     

换一条路走会是一片光明

“张老师,请你到班级里去看看”“什么事?”我疑惑不解地问来叫我的学生。我跟着学生来到六(1)班教室,看到年轻的女英语老师正红着脸一声不吭,学生似乎也在静候我的到来。我问英语老师出了什么事,她指了一下讲台,然后跑出了教室。 讲台上放着一幅漫画。画的内容是这样的:一位满脸汗珠的女老师,一手拿着     

学玩融合玩中探索——我教《磁铁游戏》

《磁铁游戏》是小学自然第一册的内容，本课是属于认识事物性质的系列。根据低年级学生爱玩好动的特点，我设计了以游戏形式占主导地位的教学方法，给学生准备好充足的“玩”的材料。引导学生在学中玩，玩中学，让他们在宽松、和谐、愉快的氛围中，自行探索磁铁的性质。a．激发兴趣、导入新课。心理学告诉我们兴趣是探求知识、发展智力的强大动力。一上课，我就表演“蝴蝶飞舞”的游戏给学生看，即我做了一座纸桥，一手拿着一只纸蝴蝶（安了一块铁片），一手暗握一块磁铁。让蝴蝶在桥边花丛中翩翩起舞，然后手一松，蝴蝶掉了下去，顿时，学…     

引领课前预习的“三步走”方法

最近,笔者和几位同仁观肇了我校一位资深教师的数学课．上课伊始,执教老师让学生拿着“导学案”走上讲台,展示预习成果．一个个小老师自信地走上讲台,台下一个个学生不时地追问、倾听、思辨．展示环节结束后,执教老师让学生拿出“预习反思”,提出预习时的疑惑．并让另一位同学迅速地将学生的问题列在黑板上．接着师生讨论解决．     

求职如嫁

我是在学校规定的日期前一个周签好就业协议的。5个多月的求职征战，磨去了我的耐性，也磨去了我的冲动和热情，我一手拿着签好的就业协议书，一手拿着报到派遣的批复，就好像一手拿着“婚前财产公证”，一手拿着“结婚证书”，就这样把自己给“嫁”了。     

民国校长、教师轶闻

<正>冯友兰每次上课前,都面无表情地坐在讲台后,呆望学生数分钟后,才开始上课,脸上也逐渐露出笑容。◎经亨颐任浙江第一师范校长时,曹聚仁是这个学校的学生。五四运动前后,经校长经常给学生讲时事,每提到曹汝霖,总说成"曹聚仁",引起学生哄堂大笑。经亨颐个子很高,说话很慢。曹聚仁说:"我看到戴高乐的照片,不禁想起这位校长来。"北大教授刘师培住北京西单大同公寓时,一次朋友去看他,他正吃饭,满嘴乌黑。原来他吃饭时看书过于专注,一手持书,一手拿着馒头。本来是用馒头蘸菜     

教育需要智慧

如往常一样走进教室准备上课．在讲台上站定，发现全班同学竞都笑呵呵地注视着我。我赶紧上下打量了一下自己，没有什么问题呀!学生们更乐了，我却是丈二和尚摸不着头脑。     

一节手工课引发的思考

这是雨后的一个上午。我像往常一样，带着精心准备的语文教学设计准备上课，刚走到教室外，就听到里面传来咕咚咕咚的响声。走进去一看，我吓了一大跳，教室怎么变成了生产车间？每个孩子都拿着形状各异的泥巴在桌子上拍来拍去，全然不知我的到来。我火冒三丈，把书往讲台上一摔，真想把他们的泥巴全扔出去。学生吓呆了，都一个个小心地把泥巴收起来。     

走进学生心灵从尊重开始

大家都知道,尊重学生是和谐师生关系的核心,也是素质教育的要求。尊重学生就是尊重学生的价值和人的品质,尊重学生既是教育的前提条件,又是教育的基本方法和途径,没有尊重就没有爱,就没有教育。下面本人就结合在海南临高县支教时做班主任工作的一些切身体会,谈几点粗浅的认识。一、对学生的人格尊重支教期间,有一次,我拿着一个很漂亮很精致的教具去教室准备上课,当时还没上课我就放在讲台上出去了一下可是等我回来的时侯那个教具就不翼而飞了     

怎样对待学生的恶作剧

这一年开学，我接手了五年级一个班。这个班调皮学生多，班风差，成群的顽皮生为了显示自己的本领，常常会用恶作剧给老师一个下马威。有些老师说这班的课根本无法上，闹哄哄的，简直像街市。因此，在没上课之前，我就作好了要转变这个班班风的心理准备。上课了，我拿着教本走上讲台，几十双眼睛一齐投向我，值日生叫过起立后，教室里爆发出一阵哄堂大笑。我莫明其妙，看看自己的衣着，感觉没有什么问题，于是就问学生：“你们笑什么？”有学生说：“老师，你看看黑板上面就知道了。”我转头一看，原来是黑板的上方贴了两张很大幅的画，画上…     

儿时梦,我的梦

<正>小时候,我经常会重复做一个梦,梦见自己站在讲台上,拿着教鞭给小朋友们上课。就这样,儿时的梦伴随着我成长。长大了,我成为了一名教师,而儿时的梦,还在延续。梦中有泪1993年我加入了教师的行列,当时的我,根本没想过要做一个怎样的教师,只觉得让学生喜欢我、喜欢上我的课就心满意足了。走上三尺讲台,上了几天数学课,方才发现在南京晓庄学院三年学习的知识,可以说没有     

让学生拥有学习的“金钥匙”——浅谈学生语文自学能力的培养

莱辛说：“如果上帝一手拿着真理．一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理的能力。”我把这段话抄给学生,让他们讨论莱辛为什么这样说,学生都很自然地联想到自己的学习。他们举例说：“如果我们有了归纳文章中心思想的能力,那么没有老师时自己也能归纳出文章的中心思想了,而且是几十、几百篇文章的。”