简约而不简单

唯美崇实,立德树人。2014年河北省中考思想品德,命题人凭借坚实的政策理论基础、深厚的命题修养和丰富的生活经验,将学科评价推向崭新境界。试卷通过极具时代质感的背景、精美大气的选材、俯瞰生活的视角,而具有丰富的信息图景,具有教化心灵、叩问生命的德育张力。题苑撷英,卷中时政试题便是其一。     

简约而不简单

<正>唯美崇实,立德树人。2014年河北省中考思想品德,命题人凭借坚实的政策理论基础、深厚的命题修养和丰富的生活经验,将学科评价推向崭新境界。试卷通过极具时代质感的背景、精美大气的选材、俯瞰生活的视角,而具有丰富的信息图景,具有教化心灵、叩问生命的德育张力。题苑撷英,卷中时政试题便是其一。【金题再现】公务员为群众办好每一件实事、商家为消费者提供货真价实的商品、看见需要帮助的人热心上     

简约而不简单

也许是法国诗人雅克·普雷维尔(1900—1977)与我国唐代诗人陈子昂有一种跨越时空的心电感应,也许是前者的著名诗篇《公园里》“克隆”了后者的《登幽州台歌》,也许是伟大的诗人对大千世界均有一种近乎单一时空的哲理沉思,两首“相隔了千年后的美丽”的诗在我脑海中“邂逅”,印证了当前很时尚的一句名言:“简约而不简单”。     

简约而不简单

在苏教版语文教科书中,每一个单元练习都有一个“读读背背”的环节,其中一项内容是读、记四字词语,这些词语一般与本单元的内容有所联系,在词义上都互相有着一定的关联性。如：三年级有篇课文《庐山的云雾》,在随后的单元练习的“读读背背”中出现了这八个四字词语：     

简约而不简单

在苏教版语文教科书中,每一个单元练习都有一个"读读背背"的环节,其中一项内容是读、记四字词语,这些词语一般与本单元的内容有所联系,在词义上都互相有着一定的关联性。如:三年级有篇课文《庐山的云雾》,在随后的单元练习的"读读背背"中出现了这八个四字词语:气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现腾云驾雾飘飘欲仙     

简约而不简单

6月19日，全国名语特级教师余映潮应邀来常州讲学。作为后生小辈，我怀着莫名的崇敬，欣然前往观摩。市一中偌大的礼堂座无虚席，就连加座也得赶早。大家都在期待一睹大师风采。让我见识了教育界也有如此之“名人效应”。这还是头一遭。     

简约而不简单

“简约”给人一种明了、凝练的感觉,在去繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核。它既是操作的要领,又是理想目标,还是一种教学理念。它能使我们的数学课堂变得更为简洁、清晰、深刻,进而实现课堂教学的优质和高效。而数学模型就能将思维过程简约化,能有效地反映思维的过程,是将思维过程用语言符号外化的结果。     

简约而不简单

作为一名普通的一线数学教师,每天都会思考,今天这堂课该怎样上才能把握教材意图,怎样上才能达到最佳的教学效果。形形色色的“观摩课”和“优质课”给教师的感觉是“听听感动,想想激动,回去一动也不能动。”这是为什么呢？我想原因就在于可操作性不强。总不可能每一节课都得做精致的多媒体课件吧,总不能每讲一个知识点都要和生活套上关系     

简约而不简单——科学探究活动设计例谈

在日常科学教学中,科学探究活动已经成为学生学习科学知识、提升个人科学素养的主要方式。可是当我们静下心来,细细观察和重新审视这些探究活动的时候,不难发现,在热闹的课堂探究活动中,往往透露着一种浮躁的心理和急功近利的现象。科学探究活动设计过于简单,探究活动内容过多,活动目的指向不明,     

简约而不简单——谈对课堂教学细节的把握

“简约”就是简单而有品位。这种品位体现在设计上的“细节的把握”，每一个细小的局部和装饰，都要深思熟虑。在当今什么都追求高效的社会背景下，“简约”的办事风格不失为一种达到事半功倍效果的有效方式。同样它也适用于我们的音乐教学中。     

追根溯源,简约而不简单

<正>现在的数学教学不再追求华丽的形式,而是追求一种在简单与丰富之间的资源整合的简约。追求通过设计看似很简单的教学过程、教学形式,却能使课堂气氛活跃,学生获得丰富的知识,各方面的能力得到发展。不追求纯粹的简单,而是从数学的本质出发,追求真正的简约。为此,我以苏教版数学第七册《认识整万数》中十万、百万、千万的命名以及其相邻单位之间的关系的教学为例,体会简约式教学的好处,进行了     

追根溯源,简约而不简单

现在的数学教学不再追求华丽的形式,而是追求一种在简单与丰富之间的资源整合的简约.追求通过设计看似很简单的教学过程、教学形式,却能使课堂气氛活跃,学生获得丰富的知识,各方面的能力得到发展.不追求纯粹的简单,而是从数学的本质出发,追求真正的简约.为此,我以苏教版数学第七册《认识整万数》中"十万、百万、千万的命名以及其相邻单位之间的关系"的教学为例,体会简约式教学的好处,进行了两次试教,产生了截然不同的效果.     

灵动课堂 简约而不简单

令人向往的数学课堂应是在"简约"中彰显出"深刻"。在本文中,就小学数学课堂的教学方式进行初步探究,通过对小学数学灵动课堂的目标定位,呼唤理性回归,坚守简单、真实的教学,追求简约而有效,让学生学得更实在,从而获得不简单的发展。     

简约而不简单的课堂

聆听《天游峰的扫路人》,没想到学生的学习能力如此之强;聆听《林冲棒打洪教头》,充分领略到两个截然不同的人物形象;     

语文课堂:简约而不简单

时下,"简单语文"似乎成了语文界尤其是小学语文界的流行词。"简单"是相对于"复杂"而言的。语文教学的简约化说到底是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,最大限度地实现课堂教学的最优化。     

语文课堂:简约而不简单

新课程改革以来,学生的主体地位得到了空前的强化。语文课程标准大力纠正过去“满堂灌”的课堂教学流弊,倡导对话式的教学,提倡“自主、探究、合作”的学习方式,极大地解放了课堂生产力,但也存在着矫枉过正的现象。如：把对话等同于问答,课堂变成了老师的满堂问：“活动”泛化为活动课,学生不动不是好课,于是,课堂变成“满堂动”;充分尊重学生的主体地位,尊重变成了表扬,又变成了“满堂夸”。“满堂问”问得学生一头雾水;“满堂动”动得师生疲于奔命;“满堂夸”又夸得学生迷失了自我,分不清是非。语文课从一个极端走入另一个极端,从以前的沉闷、乏味变成今天充斥着假热闹、伪生动、空精彩,而学生的语文素养并没有得到真正的提高。     

简便计算教学——简约而不简单

《小学数学教学大纲》指出"应该让学生算得正确、迅速,同时还要注意方法合理、灵活",而简便计算教学就能让学生算得正确、迅速、合理、灵活。因此每一位教师应该加强对简便计算教学的研究,通过各种方式提高简便计算的教学效果。     

科学课堂简约而不简单

简约是一种智慧,有效是一种追寻,简约有效是科学教学追求的课堂。让科学课堂上得简约而不简单,可以从内容简约、设计简约、材料简约、形式简约四个方面进行探讨。     

让课堂简约而不简单

<正>近年来,随着现代化信息技术的迅猛发展,课堂教学方式发生了翻天覆地的变化。很多教师都充分体会到信息技术工具的优势,因而在教学中出现过度使用情况,甚至对其产生了依赖性。教师运用信息技术工具为学生展示更多内容,但多样化教学方式让学生目不暇接,一节课下来,并不能学到多少实实在在的东西。新课程背景下,教师应追求简约而不简单的教学境界。     

让语文课堂简约而不简单

新课程倡导我们要简简单单教语文,扎扎实实求发展。作为教师,我们应该从语文教学的整体要求出发,从学生的教学实际出发,通过把握知识点、找准训练点、关注发展点,使教学目标简明一点,教学方法简便一点,教学环节简约一点,为学生创设一种"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的广阔发展空间,让语文课堂焕发出鲜活的生命气息。一、把握知识点,使教学目标简明我们把依据大纲规定,计划在课堂上要传输给学生的知识要点称为知识点。知识点是课堂教学的出发点和落脚点,是课堂教学的中心。