新课程改革背景下中学英语教师的角色定位

中学英语新课程改革给英语教学带来了一系列新的变化,也对英语教师提出了新的要求。中学英语教师在教学过程中应充当指导者、组织者、合作者和支持者的角色。从中学英语教师的角度出发,探讨中学英语教师的角色定位及其实现的问题,旨在帮助中学英语教师迅速适应新课程改革的要求及挑战。     

计算机技术与中学英语教学整合的思考

随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，计算机辅助教学也得到了深入的发展。本文就是在这种背景下，在教学实践的基础上对计算机技术与中学英语教学的整合进行研究。本文从计算机辅助教学的优点、计算机技术在中学英语教学中的具体运用、在英语教学中运用计算机技术对教师的具体要求和在英语教学中运用计算机技术的几点注意事项四个方面，提出了新课程改革下计算机技术与中学英语教学整合的一些思考。     

新课程视域下陕西关中地区中学英语教师教学能力的实证研究

刚开始实施新课程改革(以下简称"新课改")的陕西省关中地区中学英语教师群体在教学观念和语言能力上都与新课程改革的要求存在差距.基于此,本文分析了造成该地区英语教师观念落后,语言能力较低的原因,并提出了提高关中地区中学英语教师素质的相关建议.     

新课标下的农村英语教学改革探讨

教育课程改革环境下,初中英语教学有哪些变化?传统的教学不能完全适应新课标的要求,中学英语教师要实现教学质量的高效益,除对新课程改革的理念有了新认识,大胆使用新方法外,还需具备一些特殊的综合素质。《初中英语新课程标准》指出:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴     

四川省民族地区中学英语教师调查与分析

提高四川省民族地区教育水平,关键在于教师。如何对民族地区中学英语教师进行新课程培训提高其综合素质和专业能力显得尤为重要。在对四川省民族地区中学英语教师年龄、学历、职称等结构的现状和实施英语新课程情况进行广泛调查的基础上,较为全面地研究和分析了四川省民族地区中学英语教师实施英语新课程存在的问题和面临的挑战。为搞好民族地区中学英语教师培训奠定基础,进而提高民族地区中学英语教师的专业化水平和综合素质,推进英语新课程改革。     

新课程背景下中学英语教师课程素养之探析

本文针对目前中学英语教师在新课程改革过程中的现状及对课程素养的缺乏,就新课程的性质和基本理念、课程教材、课程内容、课程开发的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教法、课程组织和课程与教学评价等方面,有针对性地提出提高中学英语教师课程素养的指导思想和提高途径。     

高师英语专业教学对接中学新课程改革的思考

随着中学英语新课程在全国推广实施,作为培养中小学英语教师的摇篮,高师英语专业的教学对接中学英语新课程势在必行,高师英语专业的教学改革已经迫在眉睫。本文在理解英语新课程改革内涵的基础上,分析了当前英语专业教学中存在的一些问题,论述了高师英语专业教学对接中学英语新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想。     

提高中学英语教师合作学习教学能力策略探析

中学英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生综合运用语言的能力。文章阐述了在中学英语教学中提高教师合作学习教学能力的策略。     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

新课标下中学英语教师自我发展的内容及策略

新一轮基础教育改革对广大的中学英语教师提出了更高、更新的要求,为适应这次课程改革的要求,培养全面发展的人才,中学英语教师应自觉地进行自我更新,不断地提高自身素质。通过解读英语新课程标准,提出中学英语教师自我发展的内容,并对中学英语教师应如何更新教学观念、优化教学方法、注重自我评价、合作学习、网络学习和在实践中进行教学反思进行了论述。     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

高等师范院校《英语教学法》教学改革建议

新课程标准下的中学英语教学改革对中学英语教师素质的要求提出了更高的标准,作为培养中学英语教师的高等师范院校对英语教学法课程的改革也是势在必行。《英语教学法》课程改革可以从教材的科学选取、教学内容的合理安排、教学方法的灵活多变三个方面展开。其中课例分析、微格教学、专题研究和"走出去、请进来"几种方法是高师院校英语教学法课程改革的成功借鉴。     

求新务实 与时俱进——"专升本"中学英语教学法课改革专题研究报告

21世纪英语教学出现新的趋势,新世纪对英语教师提出了哪些新要求?新世纪初席卷中华大地的基础课程改革有哪些新的理念和做法?新课程来了,英语教师怎么办?这些恰恰是中学英语教学法课程要研究的内容。笔者认为教学法课程必须改革,注入新的内容和方法。基于教育语言学、心理学的理论和新课程的理念,笔者对以上这些问题进行了探讨,对教学法课程进行了改革尝试。本文主要论述了这次改革的理念、教学内容及教学方式方法。     

新课改下中学英语课堂教学的阻力及对策

新课程改革的步伐已经迈出了一段时间。在实践过程中,中学英语的课堂教学可谓阻力重重。正确认识并努力克服这些阻力是极其重要的。一、新课程改革下中学英语课堂教学的阻力1.教师自身的因素。教师缺乏课改的必要素质是实施新课程改革中遇到的最大阻力。其中包括:①传统教学行为的惯性作用,使教师在课堂教学中不自觉地走回了“老路”。②知识面不够广,只是“为教英语而教英语”,对相关学科漠不关心,以致在新课程授课中未能游刃有余、得心应手。③运用现代教学技术不够熟练,缺乏教学平台技术与学科的有效整合,使课堂教学效果大打折扣。④缺乏…     

积极开展英语第二课堂活动

当前!教育界正在轰轰烈烈地推行新课程改革!有关学习新课程"实践新课程"总结新课程的活动已全面展开#形势要求我们每个教育工作者特别是从事一线教学工作的教师去思考和探索新的教学模式!大胆改革传统的教学思想$作为一名中学英语教师!长期以来我在精心完成课堂教学的同时!又积     

求新务实与时俱进——“专升本“中学英语教学法课改革专题研究报告

21世纪英语教学出现新的趋势,新世纪对英语教师提出了哪些新要求?新世纪初席卷中华大地的基础课程改革有哪些新的理念和做法?新课程来了,英语教师怎么办?这些恰恰是中学英语教学法课程要研究的内容.笔者认为教学法课程必须改革,注入新的内容和方法.基于教育语言学、心理学的理论和新课程的理念,笔者对以上这些问题进行了探讨,对教学法课程进行了改革尝试.本文主要论述了这次改革的理念、教学内容及教学方式方法.     

四川民族地区英语教师培训模式的创新思略与实践

介绍了探索四川省民族地区中学英语教师新课程培训模式的创新思略与实践。培训前对参培教师的现状和需求进行调查研究,遵循理论与实践相结合的设计思路,培训模式包括理论引领、观摩学习、教学实践、合作交流、后续研修五大板块,具有民族地区英语教师的培训特色,有利于提高民族地区中学英语教师的专业化水平和综合素质,促进英语新课程改革。     

中学英语教师职前教育中文化素质的培养

在全球化语境下和我国新课程改革的大环境中,如何培养出能够适应我国新课程改革的、具有先进教学理念和综合素质和双语文化素质的中学英语教师,是一个值得关注的社会问题。本文以大学英语专业精读课作为切入点．探讨如何在大学英语课上提高未来中学英语教师——大学英语系学生的双语文化水平以及综合素质能力。     

中学英语课堂提问艺术的现状与对策

正课堂提问是激发学生思考问题的能力、提高英语学习效果的有效方式之一,提高问题设计的准确性和有效性是中学英语教师十分注重的教学环节。新课程改革对教学方式和课堂组织方式提出新的指导之后,课堂提问更加重要。它不仅关系到课堂中学生的学习效果,也对课堂思维含量的提升有至关重要的影响。一、中学英语课堂提问艺术现状仔细分析中学英语课堂,教师所设计的提问都是引导学生理解知识、完成学习目标的关键,但是所有提问都是有效的吗?答案是否定的。有些提问并不能够对教学目标的     

拉萨地区中学英语教师对新课改认同感的现状调查与分析

通过对拉萨地区中学英语教师新课程改革认同感的问卷调查,了解新课程改革认同感状况以及影响因素,并提出增强教师新课改认同感的建议和对策。