在生物学教学中加强可持续发展教育

《21世纪议程》明确指出：“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输,在小学《自然》、中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容,在高等学校普遍开设《发展与环境》课程,设立与可持续发展密切相关的研究生专业,如《环境学》等,将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中。”在生物学教学过程中宣传贯彻可持续发展战略,是生物科学工作者,尤其是生物学教师所肩负的重要使命。1贯彻可持续发展战略,培养学生的可持续发展意识“既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”——可持续发展这…     

如何认识环境化掌知识的重要性

1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，提出“可持续发展”的概念。既满足当代人们的需求，又不危机后代人、满足其需求能力的发展这一永续利用、持续发展的思想，在1992年联合国环境与发展大会所通过的(21世纪议程》中，成为世界共同追求的发展战略目标。环境与发展的协调问题受到如此的重视，这是前所未有的。教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”     

面向新世纪改革发展地学教育培养新型地学人才

面对21世纪人类社会可持续发展和地球科学的新发展,尤其面对我国改革开放,社会经济快速发展,对我国地球科学与人才培养提出了重大新需求。突出的是能源、资源、环境与灾害问题,关乎整个国家的长期战略发展,需要地学发展与人才培养能为满足国家需求作出新贡献。据此提出了新形势新需求下,我国高等地学教育与教学改革的建议和对新的地学人才的要求,以适应人类和国家发展的需要。     

退耕还林还草与可持续发展

本世纪90 年代以来，面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识，我国是个发展中国家，在工业化的过程中，相伴而来的是严重的环境问题，水土严重流失、沙漠化迅速发展、森林资源锐减、地下水位下降、大气污染严重等等。面对人口、资源、环境方面的国情，实施可持续发展战略是我们的基本国策。可持续发展就是既能满足当代人的需求，又不损害后人满足其需求的能力。可持续发展要求人们与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、对社会和子孙后代应负的责任。退耕还林还草是根据我国的实际情况，实施可持续发展战略的重…     

发展有远见的教育 为实现可持续发展战略而努力!

“可持续发展”观念的由来可持续发展(Sustainable Development)一是既满足现代人的需求又不损害后代人需求的发展,是使社会、经济、人口、资源和环境保护相互协调的发展,其核心是“可持续”三字,既不造成环境的破坏,又不产生任何负面的影响;不仅当代人可以很好地生存、发展,而且子孙后代能更好地生存、发展.“可持续发展”观念产生于1987年,是挪威前首相布伦特兰夫人在《我们共同的未来》一文中首次提出的,1992年,联合国环发大会的《里约宣言》和《21世纪议程》明确采纳了这个观念,从此“走可持续发展道路”成为世界各国“长期共同的发展战略.”     

滨海农业资源的可持续发展──以乐清为例

滨海农业资源的可持续发展以乐清为例叶人武周庆胜可持续发展应是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”在实施可持续发展战略中，浙江乐清滨海农业资源最有发展潜力。乐清地处浙江东南沿海，农业环境的一个显著特点是：海域辽阔，滨海农业资源丰...     

人口问题：吕梁走可持续发展之路面临的跨世纪挑战

1可持续发展是吕梁必然要走的路可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求能力的发展，是经济、社会、资源和环境保护的协调发展，它们是一个密不可分的系统。既达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使我们的子孙后代能够永续发展和安居乐业。1990年5月成立的国际生态经济学会在首届学术讨论会上，提出了可持续发展战略的思想。1992年联合国在巴西召开环境与发展大会，确立了可持续发展的方针，把可持续发展战略作为全球的共同战略，纳入了国际决策。可以说，1992年…     

可持续发展与师范教育改革初探

“走可持续发展道路”已成为世界各国共同的发展战略。这一新的发展观必然会对社会成员的素质提出新的要求，从而也必然对培养人才的教师提出新的要求，据此而进行的师范教育改革势在必行。一、可持续发展战略可持续发展战略是１９９２年６月３日至１４日在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上被明确采纳并成为世界各国共同的发展战略的。所谓可持续发展，是指人与环境、社会和谐发展。可持续发展要求既满足现代人的要求，又不危害后代人需求的发展。实施可持续发展战略关键是改变人的观念和行为，提高人的整体素质。因为人是社会的…     

职业教育如何走可持续发展的道路

我国于 1994年 3月编制并正式通过了《中国 21世纪议程》，将“建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相应的可持续利用的资源和环境基础”。确立为可持续发展战略目标，其中一项重要内容是，“在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和劳动者素质的提高，不断改善发展的质量”。这使我们看到，职业教育走可持续发展道路是发展的必然趋势。职业教育走可持续发展道路，一是针对职业教育自身内部非持续发展的问题所提出的必然要求。一是将可持续发展作为经济和社会发展的总体战略，从外部提出要求，作为教育系统的一个子系统，职业教…     

21世纪地理教学的主旋律——环境与可持续发展

环境是人类进行生产和生活活动的场所,是人类生存和发展的物质基础.环境主要指人类的生存环境.可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人生存的能力.走可持续发展道路是中国这个世纪发展的自身需要和必须选择.地理教育要站在这样一个高度上,以"人--自然(资源与环境)--发展"这样一条主线去组织教学."可持续发展"、"人口观"、"资源观"、"环境观"等将作为新的教学内容.     

可持续发展与教育

1987年的世界环境与发展委员会在题为（我们共同的未来）（布兰特拉报告）中提出了“可持续发展”，并把它定义为“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需要的发展”。1992年的世界环境与发展大会通过了全球（对世纪议程），国际社会对可持续发展达成共识：可持续发展是人类社会迈向新世纪的目标依据和行动纲领。中国十分重视可持续发展问题，并把它作为我国现代化建设的重大战略方针。我国政府在1994年3月编制完成了（中国对世纪议程─—中国21世纪人口、环境与发展白皮书），制订了促进经济、人口、社会、资源和环境相互协调和持续…     

可持续发展与面向21世纪的地球科学体系

《21世纪议程》把可持续发展作为全球的基本发展战略和行动指南。本文从可持续发展理论出发,探讨了面向21世纪地球科学面临的主要任务。针对如何协调解决环境、资源、人口和发展问题,指出了面向21世纪新的地球科学体系。     

完善我国风景名胜区管理体制的法律对策

可持续发展是联合国环境与发展大会确立的未来共同发展战略，《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出了我国的可持续发展战略、对策及行动方案。目前我国风景名胜区的管理主要依据国务院1985年颁布的《风景名胜区管理暂行条例》及实施办法，暂行20年，其中的一些内容已明显不适应当前风景名胜区的可持续发展。因此，制定一部《风景名胜区法》，已成为我国风景名胜区实施可持续发展战略的当务之急。     

新世纪呼唤环境道德观教育

２１世纪是人类全面依靠知识创造及其创新应用的可持续发展的世纪。世界将步入全球化知识经济时代，环境教育在未来的知识经济中技术创新和素质培养方面具有举足轻重的地位。 随着日益加剧的环境污染和资源破坏，人类审视着自身的发展历程，制定了环境保护和可持续发展战略。因此，保护环境，提高公民的环境意识，树立环境道德观是实施我国的环境保护、可持续发展战略基本国策的必要条件。 一、保护环境与可持续发展 从身边逝去的２０世纪，是人类有史以来发展最快的世纪，世界各国人民以其聪明才智和创造力，并利用大自然赋予的丰富资源，…     

关于职业教育可持续发展观的思考

可持续发展是一种新的发展观，自80年代以来已受到世界各国的普遍关注，并正在成为各国迈向21世纪的行动纲领和发展战略。1992年，可持续发展亦被我国政府正式接纳而成为《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》的理念和构思跨世纪经济与社会发展战略的主要理论依据。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》已明确提出，     

可持续发展与21世纪的信息技术

1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会及其主要文件《二十一世纪议程》,标志着“可持续发展”这一概念及其发展战略,已得到世界上70多个国际组织以及包括我国在内的180多个国家的认可并已逐步实施。“可持续发展”这个概念来源于生态学,比如物种的灭绝与再生、森林的枯竭与再植、空气的污染与净化等,这是世界各国最为关注并正在着手解决的问题。广而言之,所谓可持续发展就是指人口、资源、环境与经济、社会的永续性地协调发展。当代人如何“保护地球”,使“既要满足当代人的需求,又要不损害子孙后代满足其需求发展的能力”。从这个意义出发,我们认为信息技术的可持续发展在21世纪即将到来的时候就显得至关重要了。因为除了上述人口、资源、环境、生态等问题是人类赖以生存的条件外,人类社会同样一刻也离不开信息技术、离不开信息交流和信息服务。众所周知,现在信息技术已渗透到社会的每一个领域,所以我们不可忽视信息技术对社会发展的作用,同时信息交流和信息服务又是信息技术的最终目的和归属,这些同样与促     

简论小康社会定位中的资源、环境要素

对于全面小康目标定位的诠释,除了注意人与社会的全面发展外,还应强调人与自然的和谐发展。在全面建设小康社会的过程中,我们要走“可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高,促进人与自然的和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。所谓可持续发展,是指既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。可持续发展是一种从环境与自然资源角度提出的关于人类长期发展的战略模式,它不是在一般意义上所指的一个发展过程要在时间上连续运行、不被中断,而是特别指出环境…     

浅谈新课程下的化学教学与可持续发展教育

联合国环境与发展大会通过的《二十一世纪议程》文件中指出：所谓可持续发展,是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互协调的既能满足当代人需求,又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。现在。可持续发展已经成为世界环境保护工作的主题。作为一名化学教师．在化学教学中渗透可持续发展教育一大良策和应尽的义务。下面是本人在教学中对学生进行可持续发展教育的一些尝试。     

地理教学中加强素质教育的体会

我在地理教学中加强素质教育,有以下体会：一、将可持续发展战略渗透在地理教学的每一个环节中１９９２年在巴西里约热内卢召开了联合国“环境与发展”大会,通过了《２１世纪议程》,提出了可持续发展战略。所谓可持续发展战略,指的是既满足当代人的需求,又不损害子孙...     

职业教育面向未来的选择——走可持续发展之路

可持续发展战略是产生于80年代、盛行于90年代的一种崭新的发展观。我国于90年代初根据联合国“环境与发展”大会通过的《21世纪议程》制订了《中国21世纪议程》,正式将可持续发展作为未来我国经济、社会发展的理念,作为制定跨世纪经济与社会发展战略的重要理论依据。然而,对这一新的发展观的关注至今仍主要局限于经济、人口、环境及资源的相互协调等方面,对教育的可持续发展问题尚未引起应有的重视。职业教育是整个社会体系、经济体系的重要组成部分,同样应研究可持续发展问