语文课堂,用“睿智”成就“完美”

某次公开课上,教师为了让学生感受谈迁那厄运打不垮的信念,出示了以下一组情境填空： 清晨,东方刚露鱼肚白,人们还（）,他一袭破衫,已经奔波在扑面而来的风沙中。中午,烈日炎炎,人们正（）,他一袭破衫,依然（）。晚上,月黑风高,人们已（）,他一袭破衫,仍然（）。这段说话练习旨在让学生体会谈迁书稿被偷,二十年心血付诸东流后从头再来的坚毅与执著。     

校长马寅初

马寅初（1882～1982）是著名经济学家,他在不少中国名大学当过教授、教务长、校长。1951年全国高校院系大调整之前他已是北大校长（直至1960年初被迫辞职）,1979年他的新人口论得到平反后,任北大名誉校长。马寅初一生没有离开过教育,是位名副其实的教育家。     

《月光曲》教学片断及评析

师 :贝多芬即兴创作《月光曲》是文中从哪到哪写的内容？生 :这个内容是从第二小节到倒数第二小节写的。师 :当时贝多芬已是世界著名音乐家 ,经常到世界各地旅行演出。有一年秋天 ,贝多芬来到莱茵河畔的一个小镇上演出。演出后 ,已夜深人静 ,他在幽静的小路上散步。（板书 :在小路上散步）他一直在小路上散步吗？（不是）他的行为发生了什么变化？生 :贝多芬走近茅屋。（板书 :走近茅屋）师 :他为什么不再散步 ,而走进茅屋呢？生 :因为他听到了断断续续的钢琴声 ,弹的正是他的曲子。〔板书 :（听）断断续续的钢琴声〕师 :贝多芬听到断断续续…     

复合句中的宾语从句五要点探析

在这几年的英语教学中,我不断学习和归纳了宾语从句的用法。宾语从句在复合句中作主句的宾语,我们在学习宾语从句时关键要掌握以下五个要点。一、引导词由that引导的宾语从句具有陈述含义,that在口语中可以省略,如Ihear（that）English is diiticult．（我听说英语难。）She says（that）she will leave a message on his desk．（她说她要在他桌子上留言。）由that…and（but）that…引导几个表示并列（或转折）关系的宾语从句,后一个that不能省略,如He said（that）the film was interesting and that he enjoyed seeing it．（他说这部电影有趣,他喜欢看。）一般疑问句作宾语从句,常由连词whether或if引导。Whether或if引导的宾语从句意思是“是否”,连词Whether或if更口语化。如Could you tell me if（whether）it is going to snow？（你能告诉我天是否要下雪？）He asked whether they needed some more tea．（他问他们是否再需要些茶。）     

连词和数词常见错误简析

１．误：Hisrightarmwasbrokenandcouldnttakepartinthegame．正：Hisrightarmwasbrokenandhecouldnttakepartinthegame．析：并列连词and后面分句的主语与前面分句的主语一致时，后一分句的主语可以省去（见以下A组例句）。and后面分句的主语与and前面分句的主语不一致时，后一分句的主语不可省去（见以下B组例句）。根据上句的意义，and后面分句中应加上主语he。全句的汉语意思为：“他右臂骨折，（他）不能参加这次比赛了。”再看几例：A．（１）Heopenedthedoorandwentout．他打开门，出去了。（２）Theytalkedandlaughedontheirwayh…     

小恐龙的回家之旅

《恐龙当家》（The Good Dinosaur）讲述了这样一个故事：在恐龙没有灭绝且与人类共存的背景下,迷惑龙（又称雷龙）阿乐（Arlo）与家人失散后,在茫茫世界中四处流浪。他绝望之时,偶遇了原始人小男孩点点（Spot）,并与他建立了深厚的友谊。他们互相照顾,相依相伴。在霸王龙巴奇（Butch）的指引下,两位好友开启了翻越千山万水的回家之旅。在旅途中,阿乐学会了直面内心的恐惧,从而发掘出自己真正的能力。     

郑振铎散文的文化意蕴

郑振铎不但是闽籍著名作家与文学活动家、文学史家、藏书家，他的散文也有卓越的成就。他撰写散文小品，是从事文学编辑工作稍晚的事。他最初的散文创作，也是抒写对“五州”惨案的愤怒的。以后又陆续出版了《山中杂记》（１９２７，开明）、《海燕》（１９３２，新中国）．《欧行日记》（１９３４，良友）、《西行书简》（１９３７，商务）、《民族文话》（１９４６）、《蛰居散记》（１９５１）。他逝世后，有的出版社还为他出过几本散文集：《蕴华集》（１９８５，海峡文艺）、《西谛书话》上下册（１９８７，三联）。他的散文坚持文艺“…     

传世名画

北宋·赵佶 《红蓼白鹅图轴》 赵佶（1082—1135年）,即宋徽宗。他在位25年（1100—1126年）,亡国遭俘后被折磨而死,终年54岁。     

李钊：农村职教举大旌

李钊,阜阳市第二高级职业中学高级教师,校长、党支部书记。20年前中考时,李钊报考了职校,即他今天工作的学校（原宁老庄高级职业中学）,后考入当时的安徽农业技术师范学院（现安徽科技学院）农村经济管理专业,毕业后回到母校任教。1997年,他担任了教育副乡长,对职业教育有了更多的了解。两年后调整工作时,他曾有机会到城区一个很不错的单位,但他仍然选择回母校工作。     

蜘蛛的启示

罗（luó）伯（bó）特（tè）·布鲁（lǔ）斯（sī）是一位伟大的苏格兰国王。他英勇（yǒng）善（shàn）战，意志坚（jiān）强。可命运似乎在和他开玩笑。他与敌人已经进行了六次交战，遗（yí）憾（hàn）的是他失败（bài）了六次。骄（jiāo）傲（ào）的国王几乎失去再战的勇气了。一天，沮（jǔ）丧（sàng）的布鲁斯国王来到一间森（sēn）林小屋，躺（tǎng）在草堆上苦思冥（míng）想。他想他的国家完了，他的敌人太强大了，他不可能胜利了。也许，他应该放弃（qì）苏格兰而逃（táo）走，把这个国家留给他的敌人。可是，他…     

How L.A.T.E. it was, how L.A.T.E.

The London Association for the Teaching of English is a subject group that was founded in 1947 to ‘provide a live forum for the exchange of ideas, and to undertake the practical study of problems connected with the teaching of English’. The early history of this Association, its influence on the development of English pedagogy and practice is the subject of my current PhD research. Within this work are key questions about the nature of subject English, the curriculum, and the ways in which members of a subject community work together to effect change. This article gives some background to the research project, and begins to point towards some potentially important questions about the subject and ways of working together. After two decades of top down, centralised government initiatives around English pedagogy, curriculum and assessment, and teachers’ professional development, these questions are worth addressing.     

Project R.A.C.E.

Abstract

Learning by doing may not be the most effective strategy for teaching environmental problem-solving skills. A survey of Michigan educators indicates that of the teaching strategies listed, case studies and talking about what others do to solve environmental problems are the most important. The implications of building familiarity with environmental issues and solutions from a variety of examples are discussed, and an explanation for the reported low success of classroom action projects is presented.