语境理论对英语阅读教学的启示

语境是语篇赖以生成的环境,语篇是语境的组成部分。在篇章解读过程中,语言语境、情境语境、文化语境都起着一定的作用,因而在英语阅读教学中,必须注意培养学生的语境意识以及对语境的认知能力,以提高其篇章解读能力。     

语境理论对大学英语阅读教学的启示

语境是语篇赖以生成的环境，语篇是语境的组成部分．在篇章解读过程中，语言语境、情景语境、文化语境都起着一定的作用，因而在英语阅读教学中，必须注意培养学生的语境意识以及对语境的解构和重构能力，以提高其篇章解读能力。本文主要从语境理论以及语境与阅读的关系入手探讨其对阅读教学的启示．     

英语阅读教学中的语境分析模型建构

阅读教学旨在通过科学的篇章分析方法探究篇章意义,对于英语专业的学生,传统的语篇分析已不能满足对篇章意义的探究,应该引入语境分析的概念。语境一方面决定了语篇的话语范围、话语基调和话语方式,另一方面也反映了语篇所处的社会文化环境和社会意识形态。通过语境分析,语篇的社会文化和社会意识形态因素被分析过滤,从外部论证篇章内部结构所体现的主题,从而更积极有效地实现阅读课程的目标。     

语境和语篇衔接视阈下的NEMT阅读理解词义猜测题解析

语篇的理解离不开语境,衔接是构成语篇的重要手段之一。在语境和语篇衔接理论框架之下,从语境的分类和语境线索两个方面对近几年NEMT阅读理解题中根据上下文推测词义的题目进行分析,为一线的中学英语教师提出阅读教学建议。     

语境对于英语阅读教学的启示

外语教学中要提高学生的理解能力,就要从对词汇语法层面的理解上升到篇章层面。本文从语篇分析中的语境入手,探讨了语境在阅读理解中的作用,语境对外语教学的启示,以及如何培养学生的语境意识。     

语境在汉语阅读中的作用研究

阅读理解和语境是密切相关的,语境对阅读理解有巨大的制约力,语境可以排除歧义,可以帮助理解语篇中的省略意义,还可以帮助确定所指和理解隐含的意义。通过深入的研究和分析语境在阅读中的作用,进一步了解篇章是在一定的语境中生成的,有助于达到透彻理解篇章的目的。     

语境在翻译中的作用探析

翻译不仅受到语言语境的影响,还受到文化语境的影响,从语篇的词语层、句层、篇章层剖析原文的词义、句法结构乃至整体语篇意义,语境在翻译过程中具有导向性和定向性。在翻译的过程中,译者应该遵循语篇的各个层次,结合语境功能对词义与句义逐一分析,以便有效地理解话语含义,只有这样方能译出可信、可读的译文。     

语篇推理过程及阅读推理策略的培养

推理活动是阅读理解的核心,推理是构建篇章连贯的重要手段。本文通过对语篇理解中的推理,可以看出在外语推理策略阅读教学中应深化语篇特征和语境因素分析,这样有利于培养和提高语篇推理能力,充分发挥推理在外语阅读教学中的重要作用。     

语境理论与英语阅读教学

语言的运用离不开语境，语境对于交际中话语的理解起着关键的作用。英语阅读教学，实际上是以语言单位为载体，交际环境为依托而展开的信息交流过程；语境理论有助于理解交际的意图和语篇的意义。从而保持语篇连贯性。借助语境进行语篇分析是我们正确理解词义、句义，并实现阅读目的的必由之路。     

从话语分析角度理解听力教学本质

语篇分析的基本内容包括衔接、连贯、句际关系、篇章结构分析及语境分析。随着语言学界和教学界对语篇分析研究的不断深入,语篇分析的内容及内涵也在不断丰富和扩展,如话语分析与阅读教学、听力教学、口语教学及翻译紧密结合等。本文拟从话语分析的角度,从图式理论、语境理论人手,分析听力理解过程的本质。     

论社会语境中的文体变异研究

社会语言学中功能语言观在篇章分析中认为,篇章中的文体变化受情境中因素的制约,话语基调影响篇章中主体互联程度;话语方式限定着篇章形式构成。它们形成篇章中文体变异的依据并与篇章中的表义功能、人际功能和语篇功能这三大功能相互联系,其功能作用决定了它们在篇章中的重要性。可见,只有把言内语境和言外语境分析结合起来,才能对一个篇章的意义完整理解。     

商务英语阅读语篇、语境一体化的模式建构

本文运用语篇分析的相关理论,分析探讨了在商务英语阅读课教学中如何运用语篇、语境一体化的教学模式来改进教学。该模式可以帮助学生从整体上把握语篇的语境意义和篇章结构,培养学生语篇分析的能力,从而更好地理解商务英语语篇,锻炼和培养学生的逻辑思维及创新能力。经实践证明,这种教学模式是切实提高学生商务英语阅读水平的有效途径。     

语境与外语阅读教学

阅读是语篇与读者相互作用的过程。在这个过程中语境对阅读理解起到决定性的作用。因此在阅读教学中培养学生对语境的反应和构建的能力是提高学生阅读能力的有效途径     

英语阅读与语篇教学

传统的英语阅读教学只注重基础语言知识传授,从而出现学生不能深入、准确地理解语篇内容,阅读速度过慢等问题。只有把语言知识教学和语篇教学有机地结合起来,从语篇整体大的高度,掌握了文章的语篇结构,抓住了主题,注意了背景文化知识和语境,才能全面、准确、深入地达到对语篇理解整体理解。     

论语境理论在大学英语阅读教学中的运用

阅读技能是一种综合技能,因此在阅读教学中,语境教学能帮助学生理解语篇,并培养他们的语境意识,从而提高学生的阅读理解能力。     

认知语境与英语阅读教学

以关联理论为基础,分析认知语境与语篇理解的关系,探索认知语境在英语阅读教学中的运用;提出利用学习者的认知语境提高英语阅读能力,同时,发挥学习者的认知主体作用,在阅读教学的过程中重构认知语境。     

解读篇章语境促进英语阅读

英语篇章作为言语交际的一种形式,是依靠语境构建起来的.语言语境,情景语境,文化语境三者的共同作用赋予了篇章生命力.培养学生的英语语境构建能力要从语篇内、外一齐下手.     

情景语境与语篇理解

情景语境是语篇的直接语境,也是促进语篇理解的最直接因素。结合实例阐述了语篇理解中的语境意义,重点分析了情景语境在语篇理解中的三个重要作用。     

系统功能语言学分析与英语阅读教学

系统功能语言学能帮助学生更好地理解作者的交际意图,挖掘语篇字里行间所隐含的深层意义,从而有效地促进英语阅读教学.其中,语境、概念功能、人际功能和语篇功能是篇章理解的主要方面.     

语篇知识在独立学院英语阅读教学中的应用

阅读理解是四级考试的重要组成部分,针对独立学院学生英语基础较差的现状,在对他们进行阅读教学时可以应用一些语篇知识,训练其阅读技巧。本文主要从逻辑连接和语境这两个语篇因素来说明这一问题,希望能给阅读教学带来一些启示。