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本文着重分析了小组合作学习方式下《典范英语》教学的开展情况,具体探讨了《典范英语》的应用价值,小组合作学习方式对《典范英语》教学的适切性,小组合作学习在《典范英语》教学中的应用三个问题,特别是从预习、教学过程、课堂评价与反馈、课后巩固与复习四个方面具体分析了小组合作学习方式如何具体应用于《典范英语》教学的问题,并从教学实践中发现小组合作学习有利于提高学生的学习积极性和自主学习能力,体现出“以学生为主体、教师为主导”的课改原则。 相似文献
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小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于目前大多数学校采用的都是大班上课的形式,小组合作学习能弥补大班上课的不足,给每个学生提供更多的机会实践英语;能从尊重学生的个性差异出发,使每个学生都得到发展;能增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。目前使用的PEP《小学英语》教材中,每个单元都有小组合作学习的内容设计。很多教师在平时的教学过程中会经常采用小组合作学习,但… 相似文献
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小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。 相似文献
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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.它是由教师分配学习任务并对教学进程进行控制的学习方式.在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间能更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成若干个小组,让学生在教师的指导下,在完成任务的过程中,合作开展小组内或小组问的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习. 相似文献
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李占祥 《中国教育技术装备》2009,(28):43-43
本文报道一项英语小组合作学习教学改革试验。通过对英语小组合作学习的操作过程的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力,使小组每一个成员都获得较好的学习成效。 相似文献
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苏档 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
传统的大学英语教学模式在培养学生英语综合应用能力、自主学习能力等方面效果不佳.为了提高大学生学习英语的效率,小组合作学习成为一种新的教学模式.本文以合作学习为依据,探讨了小组合作学习在大学英语精读课中的应用,分析了合作学习对教师和学生的要求,希望笔者对合作学习的看法能给大家一些帮助. 相似文献
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一、小组合作学习和有效开展小组合作学习的意义 所谓合作学习,是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系,是"指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习".合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的.在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成人数不等的若干个小组,让学生在教师的指导下合作开展小组内或小组间的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习. 相似文献
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教师在英语教学中应用小组合作学习方式,不仅能提升学生英语学习兴趣与英语学习能力,还能增加学生英语交流的机会,也为构建良好的班级学习环境打下基础。那么,教师如何在英语教学中应用小组合作学习?本文从教学目标、学习内容、合作小组、趣味活动、解决问题、总结知识和多元评价七个方面入手,阐述了在英语教学中应用小组合作学习的策略与价值。 相似文献
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英语小组合作学习是一种教学策略,是英语教学改革实践的一个重要课题。它是将班级的学生按照一定的要求分成若干学习小组,共同研究和探讨教师或者学生自己设定的学习任务,共同开展生动有趣的学习活动,使得每个学生都能获得较好的学习效果。英语小组合作学习打破了教师垄断课堂的局面,使学生的主动性、创造性得到了充分的发挥。 相似文献
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<正>新课标倡导学生实践,要求教师以学生为中心,紧紧围绕学生开展教育教学活动,使学生得到充分锻炼。小学英语教师基于综合实践活动来锻炼学生的英语能力,对开展综合实践活动的意义与策略进行探索,为学生创设了良好的发展环境。教师了解学生的想法,联系现实生活,运用信息技术,开展小组合作,鼓励学生自主进行活动评价,为学生提供了多元的综合实践活动,使学生有了表达的动力和丰富的学习资源,突出了学生的个性,强化了信心。一、小学英语综合实践活动的意义(一)丰富学生的学习内容 相似文献
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正英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式.英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面.基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出 相似文献
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小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于目前大多数学校采用的都是大班上课的形式,小组合作学习能弥补大班上课的不足,给每个学生提供更多的机会实践英语;能从尊重学生的个性差异出发,使每个学生都得到发展;能增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。目前使用的PEP《小学英语》教材中,每个单元都有小组合作学习的内容设计。很多教师在平时的教学过程中会经常采用小组合作学习,但他们在操作过程中或多或少地存在一些问题。现举几个课堂教学实例,共同探讨。 相似文献
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合作学习可以改变远程教育模式下学生以自学为主的学习方式,提高他们的英语交际能力。文章首先分析了合作学习在远程英语教育中的实践意义,然后探讨了如何在英语远程教育中开展合作学习,即制定教学目标和任务、组建合作学习小组、开展合作学习。最后简要阐述了英语远程教育合作学习环境下教师角色的转变。 相似文献