培养学生的写作能力浅探

语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。下面谈谈如何培养学生的写作能力。     

中学语文教学中写作训练的思考

语文素质分为语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读、写等能力的训练，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此，作为语文教师，要特别重视学生的写作训练。     

也谈语文教学中的写作训练

当前,各类学校都在倡导素质教育,中学生的语文素质分语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,其综合反映便是语文教学中写作能力的培养。因此,中学语文教师应特别重视学生的写作训练。     

如何加强中学生的写作训练

目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,语文教师特别要重视学生的写作训练。一、明确目的要让学生明白怎样的作文才算是好作文,这样才能有的放矢,让学生写出好作文。     

中学语文教学中写作训练的思考

语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,要特别重视学生的写作训练。一、观察是写作的基础1.注意平时积累,做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的"美是到处都有的。对于我们     

听说读写并重,全面提高学生语文素质

提高学生的语文素质,重在培养学生的语文能力,语文能力包括听说读写四个方面。本文提出了听说读写并重训练的必要性、基本途径及原则。     

浅论语文教学中说的能力的培养

谈到说话,大家都知道它是语文能力不可或缺的组成部分,加强说话训练是中学语文素质教育的重要措施。对学生来讲,在全面重视听说读写四种能力的同时,应以说话训练为起点和突破口,带动其他语文能力的训练,以提高学生的语文素质。那么,如何培养学生的说话能力,从而提高学生的语文素质呢?我在教学过程中进行了一些探索:有意识地培养学生的说话能力,每周专门安排一节说话课,每节课开始前五分钟出题说话,按照循序渐进的教学原理,从简单的说成语到要求较高的做口头作文,逐步加以训练。一年下来,效果不错。学生说话时态度变得大方、自然,逐渐地能说会道,能言善辩。同时学生的语文素质有了较大提高:培养了学生学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感;构架起丰富的科学合理的语文知识结构,掌握一套行之有效的语文学习方法;提高了学生的联想能力、想象能力、表演能力和创新能力;自主学习,学生身心得到较全面的发展。同时也使语文课上得鲜活有趣充实饱满。     

浅谈中学语文教学中的写作训练

目前我们都在提倡素质教育,语文教育分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。     

浅谈中学语文教学中的写作训练

素质教育是我们所提倡的教育．全面发展学生的能力和素质已经成为当代学校教育的主要课题。语文教育是基础教育中的重要组成部分．是学生学习母语和其他学科所必备的能力之一。语文素质包括语文素养和能力。语文能力的培养最重要的体现就是写作能力．所以在中学语文教学中．语文教师要特别重视写作训练。     

转变教学观念 用好高中语文新教材

为了进一步提高学生的语文素质,培养学生的语文能力,使之适应21世纪的需要,语文学科正在改革高中教科书的体系和结构。新的高中语文教材,以能力训练为主,注重文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力:重视发展学生的个性和特长,进行思想道德教育和审美教育。     

中职语文教学专业化探究

明确目标,专业化是中职语文教学的切入点 中职语文能力培养"专业化"导向,指的是把语文教学中的"听、说、读、写"能力训练与专业的"职业化"训练紧密结合在一起,突出专业性,"形成综合职业能力、创业能力",实践职业学校语文教学为学生专业发展服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".     

在阅读实践中形成阅读实践能力

语文教学的目标主要是培养学生的语文能力。以往培养语文能力主要是技能训练,课标颁布后强调语文实践：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”如何进行技能训练,我国语文教育界已有颇多研究,可如何进行语文实践及在语文实践中形成语文实践能力,尚处探索阶段。语文实践包括口语实践、阅读实践和写作实践等,本文拟探讨在阅读实践中阅读实践能力的形成。     

如何迅速提高学生的阅读、写作、听说能力

语文教学大纲明确指出,语文教学目的包括语文基础知识教育、语文能力培养、政治思想教育、审美教育和智力教育,其中培养语文能力是最基本的目标。语文能力是多方面的,而阅读、写作和听说能力的训练,则是语文教学中的重中之重。那么,如何迅速提高学生的阅读、写作、听说能力     

在阅读教学中提升学生思维品质的策略

思维是智力的核心。所以,要想培养学生的能力,就必须要培养学生的思维能力。语文作为基础学科,更加要重视学生语文能力地培养,而在阅读教学中"要培养语文能力,发展智力,归根到底就是训练、培养、发展学生的语文思维力。"思维力地培养离不开对思维广阔性、深刻性、独创性,批判性地训练。     

如何在阅读教学中提高学生整体感知效果

语文阅读教学中的整体感知是学生接触文本的起始阶段,通常每一篇课文第一节新授课中,有经验的教师大多在学生熟悉文本以后,便着手检验学生对文本的整体感知情况.笔者认为语文教师在落实这一环节时应着重训练、培养学生的语文能力,只有通过有意识有目的地去训练培养学生的语文素质和能力,才能使阅读教学中的整体感知效果得到提高.     

针对语文课堂活动有效性的分析与探索

相关调查表明,反复操练有助于能力的形成,语文能力的培养也是如此。叶圣陶先生曾说:"语文文字的学习出发点是‘知’,而终极点在‘行’。"这就告诉我们,培养学生的语文能力是语文教学的根本目的。新课标也指出要想培养学生的语文能力,根本方法是语文实践。现在的语文课堂必须更突出学生动手实践与实际操练的训练,这样才能培养学生的语文能力。因此,语文课堂活动教学是培养学生语文能力的重要教学方式。     

浅析趣味教学在高中语文课堂中的应用

应试教育的弊端已经被逐渐意识到,目前正在积极地解决这个问题,并作出相应的改进措施。高中与初中极大不同,单纯从语文方面来说,高考考得更为全面、更为综合,对于学生的认知能力、判断能力具有一定的要求。我国已经由应试教育向素质教育转变,素质教育观强调学生的全面发展,而语文素质则分为语文素养和语文能力。语文素养表现为内在的知识涵养,而语文能力的培养表现为听、说、读、写等能力的训练。语文教学中对于学生写作能力的培养则是能力的综合反映。俗话说:"兴趣是最好的老师。"所以,在高中语文课堂上实行趣味教学具有十分重要的意义。     

浅议中职学生语文三种能力的训练

中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，…     

课前三分钟语文能力训练

在培养学生语文素质方面,听说读写的训练尤为重要.笔者曾在教学实践中对学生进行了课前三分钟语文能力训练的实验,取得了一定的成效.     

浅谈中学语文教学中的写作训练

目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。一、观察是写作的基础１、注意平时积累,做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉,就象罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩,热爱生…