浅谈电化教学对传统教学的继承与发展

随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深入,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国教育的跨越式发展已经成为必然趋势。作为信息和知识传递工具的电化教学具有交互性、应答式和可控制性等优势,它适应了现代学习者积极探索、终身学习的要求。但是,电化教学在本质上仍然是一种工具,作为一种辅助手段有其局限性,电化教学必须与传统教学优化整合,实现优势互补,才能取得最佳教学效果。     

论历史学科电化教学

现代化电化教学方法与手段,对传递知识信息,优化教学环境及实现教学质量最优化起到重要的作用。本文拟通过历史学科电化教学职能分析,阐述电化教学在教学系统中的地位和作用,以论证信息是提高教学质量的战略资源。     

信息技术与经管类学科教学整合分析与对策

对信息技术与经管类学科教学整合的重点进行了分析,通过分析信息技术与经管类学科教学整合中存在的问题,对信息技术与经管类学科教学整合的对策进行了阐述,指出信息技术与经管类学科教学整合是经管类学科教学改革的趋势。     

信息技术与学科整合的探讨

从现代教育理念看,信息技术与学科的整合,不仅仅是把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要使现代信息技术手段与学科教育融合为一体,从而提高教育教学质量,适应现代社会对教育的需求。信息技术与学科的整合,是提高教学效率的根本途径。     

信息技术与学科课程整合探索

本文阐述了信息技术与学科教学整合主要体现的三个方面,分析了信息技术与学科教学整合应采取的策略和措施,教师在信息技术与学科整合中应具备的信息素养和教育教学理论知识,以及当前信息技术与学科教学整合中存在的问题。     

信息技术与学科课程整合探索

本文阐述了信息技术与学科教学整合主要体现的三个方面,分析了信息技术与学科教学整合应采取的策略和措施,教师在信息技术与学科整合中应具备的信息素养和教育教学理论知识,以及当前信息技术与学科教学整合中存在的问题。     

信息技术与课程整合的教学分析探讨

信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学相结合,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,把技术作为一种工具,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。     

信息技术与旅游英语课程教学整合探索

信息技术整合与专业英语学科教学是信息技术发展的结果,本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,阐述了信息技术与旅游英语学科教学整合的内涵与意义。     

浅谈信息技术与经管类学科教学整合

本文对信息技术与经管类学科教学整合的现状进行了分析,对信息技术与经管类学科教学整合的目的和意义进行了相关探讨,并就加快信息技术与经管类学科教学整合,提高教学质量提出了对策和结论。     

信息技术与学科教学整合的有效性研究

信息技术与学科整合的研究一直是广大教育人士探讨的热点话题,然而关于信息技术怎样与学科教学整合才是有效整合的研究却非常少。结合小学科学课教学特点,从信息技术与课程整合的内涵出发,探讨了信息技术与学科整合有效性的定义、影响信息技术与学科有效整合的因素,提出了信息技术与小学科学课进行有效整合的策略。     

计算机辅助教学与学科整合

摘要：本文对计算机辅助教学与课程整合的必要性、含义、所面临的问题及解决办法进行了探讨,意在使广大教师理性地认识到计算机辅助教学与学科课程整合的紧迫性,从而更加全面、客观地对待计算机辅助教学与学科课程整合的工作。     

信息技术与课堂教学的优化整合对历史教学的影响初探

提出信息技术与学科课程"整合"的概念,通过信息技术和历史学科课程的"整合",促进历史教学模式的变革,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化。在历史教学中,实现信息技术与学科教学的整合具有重大的意义。     

浅谈信息技术与课程整合

本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。     

浅谈信息技术与课程整合

本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。     

浅议信息技术与历史学科整合

在素质教育的推进过程中,随着科教兴国战略的实施和信息化时代的到来,信息技术与学科教学整合越来越受到教育界人士的重视。信息技术与历史学科的整合,符合现代化教学的需求,推动了历史教学的发展,是时代发展的必然趋势,也是新一轮教育改革的必然要求。本文主要从信息技术与学科教学整合的必要性、对历史课堂效率的提升及整合中出现的失误三方面进行简单介绍,仅供各位同仁在实际操作中予以参考。     

谈信息技术与学科课程整合中存在的问题

本文对信息技术作为教学工具和手段融合到学科整合的教学中,存在的问题进行了简要阐述。     

浅议信息技术与学科整合

本文先对新课标的要求进行总结性分析,指出信息技术与学科整合教学势在必行。然后阐明了我们实施信息技术与学科整合教学的具体方案,最后谈谈初步实践的一些体会。     

信息技术与初中英语课堂教学的整合

信息技术与英语课程的整合有利于优化课堂教学,丰富教学的形式和内容。更好地为英语学科教学服务。本文重点论述了信息技术与英语学科教学整合的优势及存在的问题。     

信息技术与学科整合的优势

信息技术与学科教学整合,不只是信息技术在教学过程中的工具性的简单应用,而是由于信息技术融入了学科教学,使学科整体教学目标、教学结构、教学方式等方面发生巨大的变化,从而推动学科教学的改革与发展。     

新课程理念下信息技术与课程整合

信息技术与学科整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式、 教育方法和教学手段的重要途径,是我国中小学信息技术教育发展的重点和难点.根据信息技术与课程整合的新理念,结合实际教学,本人认为实施信息技术与学科整合:一要提高整合的认识,二要夯实整合的基础,三要遵循整合的基本原则,四是要避免整合的误区.