英语教学培养学生自主学习能力实验探索

以激发学生兴趣为基础,培养学生自主学习英语的能力;优化方法、培养正确习惯,是培养英语自主学习能力的关键;只有培养学生自主学习能力,英语成绩才能显著提高.     

英语教学培养学生自主学习能力实验探索

以激发学生兴趣为基础,培养学生自主学习英语的能力;优化方法、培养正确习惯,是培养英语自主学习能力的关键;只有培养学生自主学习能力,英语成绩才能显著提高。     

艺术专业学生英语自主学习能力培养的行动研究

长期以来,我国外语教学中以教师讲解为主、学生听课为辅的传统教学模式忽视学生自主学习能力的培养,导致学生在学习中过于依赖教师,缺乏英语自主学习能力,尤其是艺术专业学生这一特殊群体。本文主要通过行动研究探索艺术生英语自主学习能力培养的问题,以期通过本次行动研究,提高艺术生的英语自主学习意识和自主学习能力,同时为优化教学提供参考。     

试论自我效能与优化非英语专业大学生英语自主学习

大学是学生英语自主学习重要培养阶段,而英语学习自我效能感对于大学阶段英语学习有着不容忽视的作用。该文以非英语专业大学生为研究对象,对其自我效能感与自主学习能力的关系展开调查研究,通过了解大学阶段非英语专业学生英语学习情况,提出了一些提升自我效能感及优化英语自主学习能力的建议。     

浅谈高职生英语学习能力的培养简

本文通过介绍高职生英语学习的情况,首先对学生英语学习的兴趣进行了研究,并进一步探讨了培养学生自主学习能力和优化学习方法这两个方面。其中,在优化学习方法这一方面重点强调培养英语朗读的习惯。以期提高高职院校学生的学习能力以及英语的教学质量。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养

如何培养学生英语自主学习能力成为当今教育研究的一项重要课题。鼓励学生自主学习,引导学生探索学习规律,能够为学生终身学习、终身发展奠定良好的基础。本文讨论培养学生英语自主学习能力的重要性,分析影响学生英语自主学习能力的因素,并探讨培养学生英语自主学习能力的途径。     

浅谈如何提高英语课堂教学效率

英语教师应激发学生学习英语的兴趣、优化学习氛围,创设英语学习环境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的自主欲,培养自主学习能力等方面以提高英语课堂教学质量。     

优化教学模式培养学生自主学习英语的能力

为促进学生自主学习英语能力，教师必须转变教学理念、优化教学模式，从善导、激趣、引恩及精讲四个方面入手，有效地推动和促进学生的主体性活动，培养学生自主学习英语的能力。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养

如何培养学生英语自主学习能力成为当今教育研究的一项重要课题。鼓励学生自主学习,引导学生探索学习规律,能够为学生终身学习、终身发展奠定良好的基础。本文讨论培养学生英语自主学习能力的重要性,分析影响学生英语自主学习能力的因素,并探讨培养学生英语自主学习能力的途径。     

高师学生英语自主学习能力的培养途径

学生在学习过程中所形成的自主学习能够帮助他们养成独立思考和主动探究的能力,起到优化学习过程和培养多元化学习思维方法的作用。高等师范学生的英语自主学习能力培养应该在围绕教材文本,关注学生的英语自主学习地位和作用前提下．尊重学生的学习习惯．鼓励学生尝试和探索运用自主阅读和自我感悟的方式来理解文本知识．提高自主学习能力。教师在教学中更应该以培养学生的自主学习能力为突破口,对他们的自主学习予以指导．以便他们形成正确的英语学习策略,从而提高英语学习的有效性。     

大学英语新课程标准下的学生自主学习模式研究

随着中国步入国际化轨道,社会对大学生素质提出了更高的要求。大学英语新课程标准要求改变传统的英语教学模式,相比传授学生英语知识的同时,更推崇对学生自主学习能力的培养,尤其是在课堂外自主学习技能的培养。结合信息技术的辅助,探索可以培养学生英语能力、优化英语教学效果的新型自主学习模式。     

高一年学生英语自主学习初始能力的培养

高中生英语自主学习能力培养是课程总目标内容之一。"自律、自为和自立"是学生自主学习的三大特征,是高一年学生英语自主学习初始能力培养的核心内容,教师应关注学生情感,尊重个体差异,培养学生自律能力;优化学习方式,抓死基础习惯,培养学生自为能力;培育问题意识,激发创造性思维,培养学生自立能力。     

高职学生英语自主学习能力的培养

本研究阐述了自主学习的内涵和国内外研究概况,探讨了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实践提出了培养高职学生英语自主学习能力的策略。     

基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的行动策略

在当下以互联网、大数据、人工智能为代表的信息时代，大学生通过自主学习养成终身学习的能力尤为重要。这对我国大学英语教学改革提出了新的挑战，教师要帮助学生发展英语自主学习能力，以满足新时代公民终身学习的诉求。在概述翻转课堂教学模式，并分析大学生英语自主学习能力发展存在问题的基础上，探究基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的策略：翻转教学流程，先学后教，激发学生自主学习意识；整合和优化学习资源，巩固和拓展学生自主学习内容；转变师生角色，增强师生互动，指导学生自主学习的方法和策略；创建学习情境支持，引导学生监控和评估自主学习的过程和结果，以期为大学英语教学改革提供思路和借鉴。     

高职学生英语自主学习能力的培养

"自主学习"是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。分析了目前高职学生英语自主学习能力现状,论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实验探讨了一些培养高职学生英语自主学习能力的策略。     

如何培养初中生英语自主学习的能力

本文笔者从影响学生自主学习的因素和平时的课堂实践出发,从优化课堂结构、引导学生自主学习,开展课外活动、发展自主学习能力,激发英语学习动机、强化学生的意志力,加强英语的学习方法指导、形成良好的学习习惯,四个方面提出了一些反思,从而培养学生英语的自主学习能力,为学生的将来发展奠定良好的基础。     

尊重个体特点 提高英语课堂教学效率

英语新课程标准注重面向全体学生，同时尊重学生学习能力、学习兴趣等个体特点，不仅让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，发展学生的个性，培养自主学习能力。因此，深刻领会新课程理念，不断研究适合的教学方法，优化教学结构，真正做到因材施教，从而激发并长久保持学生的学习兴趣，是每一位教师的责任。     

基于ITEST测试与训练系统的大学英语自主学习模式研究

通过iTEST平台来展开相应的大学英语自主学习，主要是基于特定网络环境下，以信息技术为依托，优化学生的自主学习水平。相较于传统的线下课堂和纸质化自主来说，其学习过程更为高效，学习方法更为便捷，可优化大学生在英语学习上的自主能力，获得的学习效果更为突出。通过iTEST平台展开大学英语自学，可以在系统中查询与英语相关的各类学习资料，促使其学习视野得到拓宽，架起学生和知识的桥梁，对于学生的学习生涯来说有着非常重要的现实作用。基于此，文章针对基于iTEST测试与训练系统的大学英语自主学习展开相应的探索和研究，并提出自主学习策略，以供参考。     

英语自主学习能力的培养

本文通过分析英语学习活动的层次、英语自主学习的指导思想原则，说明培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性，并对英语自主学习能力的培养策略作了粗浅的探索。     

浅议高中英语学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力,能够提高学生的英语水平;能够增强学生的自信心,形成良好的个性意志品质;有利于培养学生终身学习的能力。培养学生自主学习能力,要扎实基础,加强听、说、读、写等各方面的训练;要优化自主学习环境,为学生营造英语学习氛围;要指导和鼓励学生自主合作学习。