海纳百川 有容乃大——基于错题本做好错题订正的实施策略

出错、识错、纠错是一个完整的学习过程,小学生的认知网络在逐步建立和完善,都依赖于不断地犯错和改错过程。自主订正作业,属于改错和建立正确知识网络的学习过程,为引导学生举一反三、迁移类比,有必要关注对小学生自主订正作业能力的培养。错题本为学生自主订正作业,温故而知新创造了条件。小学数学教师要认真引导学生建立、利用错题本,优化教育质量。     

中学生常见的病句之一——“画蛇添足”

“画蛇添足”常比喻做了多余的事,反而不恰当。但在学生的书面作业中,“蛇足”例句比比皆是。现从他们作业中选出一部分供读者参考。如能练一练,也许能提高一下你的改错能力。     

初中数学异步教学中如何指导学生自改互改作业

“改错”是异步教学中“六步学习”(自学→启发→复习→作业→改错→小结)中的一个重要步骤,它既是学生通过改正错误,获得比较完全知识和技能的过程,又是教师明了学情,进行异步指导的重要环节。在开展异步教学实验中我们非常重视学生“改错”环节的教学,对培养学生自改、互改作     

初中数学异步教学中如何指导学生自改互改作业

“改错”是异步教学中“六步学习”（自学→启发→复习→作业→改错→小结）中的一个重要步骤,它既是学生通过改正错误,获得比较完全知识和技能的过程,又是教师明了学情,进行异步指导的重要环节。     

高中数学作业优化设计初探——以“平面向量”复习课作业为例

正作业是学生巩固知识,训练方法,发展思维不可缺少的环节,它是在教师指导下进行的有目的的教学活动.而现实教学中,作业却成了学生的"包袱",普遍存在着作业抄袭、作业不按时上交、讲评后不改错的现象.致使我们的教学效果得不到很好的巩固,使有效的课堂教学成果付之东流,这也是造成教学质量下降的一个根本原因,因此对数学作业的有效性进行深入而细致的研究是非常有必要的,     

高中英语短文改错个性化作业设计

2016年福建省再次使用全国统一命题试卷。高考英语短文改错这一题型让许多学生感到很茫然,不同程度的学生得分差距明显拉大。主要原因是部分学生的英语基础薄弱,缺乏适当的作业练习及必要的解题技巧指导。通过对该题型的解题技巧、特点和学生个性的研究,对学生的英语作业进行个性化设计,从而使学生能够掌握短文改错的方法并感受到成功的快乐。     

课题教学叙事二则

叙事一本学期我参与研究的课题是《培养三年级学生纠错能力方法的研究》,在实际教学中从以下几方面进行了尝试和探索。尝试一:在每个班级安排了五位改错小组长,负责督促本组学生订正每天的大笔记本和练习册中的错题。每次纠错之前,我都先订正改错组长作业中的错题,再让其订正组员作业中的错题。通过一段时间的尝试,取     

浅谈小学数学“改错课”的设计

浅谈小学数学“改错课”的设计江苏省金湖县教育局许万明对小学生数学作业中出现的错误应如何对待呢？我认为，可以在小学数学课堂教学中引进“改错课”这一课型，即把学生作业中出现的各种错误作为新的信息源，对学生进行再教育。现根据我多年的实践，谈点粗浅的看法，供...     

“六课型”教法之我见

语文教学教法随着改革浪潮呈现出一派百花齐放,百家争鸣的景象。各种流派、各种风格的教学方法在教育的绿土上竞相争艳,其中,黎世法教授独树一帜,根据中学生的学情创建了一整套“最优中学教学方法”,其中包括课堂教学活动的“六课型”即自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—总结课。现在我想从语文课堂教学的角度谈谈对“六课型”的看法。     

浅谈异步教学之花

异步教学是黎世法教授呕心沥血经过二十余年研究、摸索、总结经验创造出来的教学方法。异步教学法是一部优秀的教学方法,无论什么年级什么学科都可以使用。异步教学主要是学生在老师的指导下进行自学的一种模式。我们在自学时有六个紧密相连的学习步骤,即自学—启发—复习—作业—改错—小结。而这个学习系统又细致的分为“制订计划—课前自学—专心上课—及时复习—独立作业—改正错误—系统小结—课外学习—记忆巩固—学习检查”。通过这个过程,使我们更好的学习知识。这种学习方法大大的提高了我们的学习效率。异步教学是以学生为主角、…     

英语改错题训练方法浅探

高考英语试题中出现的“短文改错”题旨在考查考生在语篇中综合运用英语的准确性,即考查考生从文中发现、判断、纠正错误的能力.此题中所出现的错误类型包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等.这些错误通常也是学生在日常英语训练和实践中经常出现的或较典型的错误.我在短文改错训练中综合运用了渐进、启发、针对和同步的方法.一、渐进法1.形式的渐进.训练形式:1)由单句改错到短文改错;2)由辨认错误到改正错误;3)由在划定几个部分的句子中辨认错误到不划定部分的句子中辨认错误.例如,辨错或改错:①He never draws a conclusion bfore he hasn’t thoughtit ovr②The government forbids publish such sort of story books.(Key:①hasn’t→has ②publish→publishing)二、启发法学生的作业是最现成的改错材料,启发学生改正自己作业中的错误也是最有效的改错练习.学生经过认真思考而更正自己的错误所产生的影响,会比经教师的精批细改所产生的影响深刻得多.我在批改作业时,尤其是汉译英作业和书面表达作业,对于相信学生自己能更正的错误,打上约定的符号,让学生自己改正.比如在错误下面划线,再加上代号s (spelling mistake),t(tense mistake),v(voice mistake),o (ovder mistake)等.对于程度好的学生的     

楔入心灵的符号

留校第一年,作为见习助教,我负责一名制图教授所带学生的辅导工作.那是个民族班,学生全部来自新疆,他们高大魁梧,身上带着那个遥远民族血脉相传的爽直豪放.开学不久,我就和一个叫克里木的学生发生争执—— 那天课前我刚将前一天的作业发下去,即有一个叫克里木的学生拿著作业过来对我说,他的一道题我改错了.我拿起他的作业一看,即刻傻眼:的确是我改错了.     

语境对英语改错题的影响——对比单句改错和全文改错

短文改错是对考生写作能力的测试,是测试书面表达能力的一种较客观的方式。短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力．考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。如今改错的形式以单句改错和全文改错为主,两种改错形式都各有利弊,本文主要以语境教学为理论依据．对比两种形式的改错的优缺点。综合各种利弊总结出哪种形式更适合学生。更容易使学生从中获得最多的知识。     

将“错误”进行到底

数学自习课上，学生做课堂作业已近尾声。忽然，学习委员王芳举手指着课堂作业本说：“老师，这道题，你昨天给我改错了。”我一怔，仔细看，果然是我改错了。昨天因有急事，作业批改潦草了些。     

让学生在互改作业中受益

提到让学生改作业,很多教师会认为这是老师想省事而让学生帮忙.其实学生在改同学的作业的过程中会发现自己的问题,并能改掉不良的学习习惯.其做法如下:学生集体做完作业后,分三或四人一个小组,每人一本作业本(或一张试卷),可同桌互改或小组中交换改.在改作业的过程中有问题只能自己考虑或小组讨论,如果改错了别人的作业要扣自己的分,改错一个地方扣2分.学生改完作业后交给老师改或集体讲评.这个实验在班上实行了一个学期,取得了较好的学习效果.     

提高数学作业有效性之我见——对一次问卷调查的分析与思考

1问题背景作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程的一个重要的组成部分,也是师生互动的重要方式.它对学生创新精神和实践能力培养起促进作用,是社会、家长、教师监控学生的一种手段.然而,在现实的教学中,作业却成了学生的"包袱",成了负担.更为严重的是,学生为了应付各类作业,普遍存在着作业抄袭、作业不按时上交、讲评后不改错等不良现象,致使课堂教学得不到很好     

让学生在互改作业中受益

提到让学生改作业,很多教师会认为这是老师想省事而让学生帮忙。其实学生在改同学的作业的过程中会发现自己的问题,并能改掉不良的学习习惯。其做法如下:学生集体做完作业后,分三或四人一个小组,每人一本作业本(或一张试卷),可同桌互改或小组中交换改。在改作业的过程中有问题只能自己考虑或小组讨论,如果改错了别人的作业要扣自己的分,改错一个地方扣2分。学生改完作业后交给老师改或集体讲评。这个实验在班上实行了一个学期,取得了较好的学习效果。一、增强学生学习的效果,促进学生主动学习学生要改好同学的作业,那么他必须懂得题目的意思…     

数学改错课课堂结构的模式

对学生数学作业中出现的错误,可以在小学数学课堂教学中引进“改错课”这一新的课型,把学生作业中出现的各种错误作为新的信息源,对学生进行再教育。其教学模式可以是:     

高考英语短文改错的命题分析——兼谈2010年高考短文改错的备考策略

短文改错是高考英语的经典题型,能测试考生四个层次（单词、词组、句子和语篇）的能力。在归类分析2009年8套高考短文改错试题的基础上,探讨了短文改错的命题特点和错误类型,并提出了2010年高考英语短文改错的备考策略。     

2011年短文改错考点透析与备考

2011年高考涉及短文改错的试卷有全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、课标卷、浙江卷、辽宁卷、四川卷、陕西卷、重庆卷。通过对8篇短文改错的分析,可知这些短文改错语料长约110个单词,7—8个句子组成,共设10个考点,记叙体为主。句子结构基本上是简单句、并列句和并不复杂的复合句。其