基于核心素养下的低年级绘本阅读指导策略探究

培养学生的核心素养是现下教育发展的大趋势,随着教育的不断改革,新课改要求所学学科在教学中都要注重培养学生核心素养。小学阶段学生处于"空白期",具备良好的可塑性,尤其是低年级学段的学生,意识、思维处于启蒙阶段,这一时期的教育对于学生学习习惯与方式的养成有着重大的影响。绘本阅读可以有效激发学生兴趣,有助于传授学生相关教学知识,本文结合相关工作经验,探究基于核心素养下的低年级绘本阅读指导策略,提升低年级绘本阅读教学质量与效率,实现学生核心素养的培养与提升。     

确保小学低年级绘本阅读教学高效性的策略探究

绘本阅读作为小学低年级语文教学的重要方式已经被广泛应用并推广。小学低年级阶段学生的认知和理解能力都非常有限,绘本中除了丰富的内容外还借助形象的插图让学生能够更加直观地掌握绘本中表达的内容,对学生语文阅读兴趣的提升以及阅读能力的培养都有重要意义。文章主要探究小学低年级语文绘本阅读教学的方法和策略。     

核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

作为一种新型的教学方式,绘本阅读以图文化的形式呈现出教学内容,贴合小学阶段学生的认知特点,能够有效吸引学生的注意力,让学生在趣味化的课堂教学中提升自身的语文核心素养。本文以部编版教材作为研究切入点,论述了核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学应用策略,希望能够在结合低年级学生成长特征的基础上,创新现有的语文课堂教学模式,切实有效地提升小学低年级语文教学的工作效率。     

核心素养下小学语文绘本阅读教学策略

<正>随着教育改革的不断发展,要求教师提高对培养学生学科核心素养的重视程度,尤其是处于成长关键期的小学生,这一阶段接受的教育对日后的学习习惯和方式的形成有着不可替代的影响。因此,在语文阅读课堂中,教师应利用绘本展开教学,图文结合的形式不仅能够激发学生的学习兴趣,还有利于提高学生的阅读理解能力和语言运用技能,对学科核心素养的发展起到促进作用。本文针对核心素养下小学语文绘本阅读教学策略进行探析,希望为教育工作者提供一定的参考。     

基于绘本阅读的小学英语学科核心素养培养策略

在小学英语教学中,绘本是提高学生阅读水平、培养学生学科核心素养的重要载体。本文通过课例分析,探讨了小学英语绘本阅读教学中培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,落实学科核心素养的有效策略。     

浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略

绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的途径之一.因此,将绘本故事运用于小学语文阅读教学,对改善低年级学生阅读现状有着重要作用.本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探讨小学低年级绘本阅读教学的策略,以期提高小学生的阅读能力.     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

让绘本开启学生阅读的旅程

小学低年级是培养学生阅读习惯、呵护学生阅读兴趣的重要阶段。绘本情节简单又跌宕起伏,画面生动又色彩丰富,能让小学低年级学生感受到阅读的快乐。近年来,绘本阅读深受广大一线教师喜爱,但在阅读指导过程中还存在许多问题或误区,缺少阅读策略的渗透指导。笔者从实际出发,根据小学低年级阅读教学要求及学生认知特点,在多年的低年段绘本阅读教学实践中进行了尝试性的探索,提出了绘本阅读在读前激趣、读中指导和读后延伸各教学阶段中的有效指导策略,为学生开启人生阅读的旅程。     

基于绘本的小学语文阅读教学探究

培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一,也是提高学生语文核心素养能力的基石。小学阶段的学生想象力丰富,而且对世界充满好奇心。教师应该充分利用小学生这一时期的身心特点,采用绘本的阅读教学模式,帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力。因此,本文从小学语文绘本阅读教学中存在的问题出发,继而提出针对小学生绘本阅读教学的改进策略。     

核心素养下小学英语绘本阅读教学思考

在素质教育的背景下,小学英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容,还要培养学生的核心素养。小学英语教学包括英语字词、阅读、写作、口语交际等多种教学内容,其中阅读教学是重要的组成部分,有利于提升学生的思维品质,培养跨文化交际意识,发展核心素养。而绘本阅读是一种有效的阅读教学方法,通过绘本激发学生的阅读兴趣,提升思维能力,所以要进行有效的英语绘本阅读教学。但是在实际的小学英语教学中仍然存在一些问题,主要针对这些问题从选择绘本阅读内容,加强阅读方法指导,创设绘本阅读情境、巧用阅读教学评价等几个方面来探究核心素养下小学英语绘本阅读教学策略。     

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用探讨

因为小学低年级的学生在语文阅读理解能力方面的先天不足,会导致他们在阅读课程当中会遇到相当多的困难,因此,我国在语文阅读教学课堂当中就引入了绘本教学故事的手段,来辅助学生的阅读学习。绘本故事在小学低年级语文阅读教学当中的应用,不仅仅是实现语文教学课堂有效性的方式,还是能够帮助学生在阅读过程当中提升自我的阅读能力水平和语文学科知识的重要手段。因此,这就需要语文教师在教学过程当中,利用好绘本故事的教学手段来将学生的阅读课堂构建得更有教学成效。本文将从绘本故事在小学低年级语文课堂当中的主要应用优势展开分析,具体分析绘本故事的教学手段在课堂当中的应用实践形式。     

核心素养理念下的绘本阅读教学探究

绘本是低年级学生特别喜欢的读物。绘本阅读不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的识字能力,而且还可以锻炼学生的观察能力和想象力,提升学生的语文核心素养。在低年级的阅读教学中,教师要为学生选择合适的绘本,同时通过设置问题、亲子共读和合作讨论等方式,引导学生沉入读物中,体会阅读的乐趣,养成阅读的习惯,获得理解能力和表达能力的全面发展,从而促进学生语文核心素养的全面发展。     

核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合策略探究

随着中国素质教育改革进程的不断深化,基于核心素养下的小学英语教学应当得到创新。阅读教学是小学英语教学的重要任务之一,旨在培养学生形成良好的阅读习惯和学习能力,但在目前的小学英语教学当中存在着一定的问题和弊端,而绘本阅读教学模式是在改善问题的基础上实现了英语教学模式的创新。因此,文章以核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合为主要分析角度,简要分析了绘本阅读教学的意义、小学英语教学中存在的问题,并根据问题提出了绘本阅读与小学英语教学有效融合的策略,以期帮助广大教师提供更加广泛的教学参考,提高学生的英语阅读能力和学习能力。     

绘本阅读在小学英语教学中的实践与反思

在教学中开展绘本阅读作为拓展学生阅读教学的新形式,对全面提升学生的英语阅读素养、具有重要意义。本文以一节绘本阅读课为例,阐述了小学英语绘本阅读的具体操作策略,并对绘本阅读教学进行了反思,以期探寻提升学生英语阅读素养的有效途径。     

“绘”声“绘”色 巧用绘本

小学阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,绘本以其特有的魅力吸引着学生走入阅读天地。本文简述了绘本阅读教学的重要性及理论依据,浅析了绘本阅读教学的现状,提出了低年级绘本阅读教学的策略。     

核心素养下绘本阅读在英语阅读课中的实践研究

阅读教学能提升中小学生的英语语言能力,发展学生的思维品质,塑造学生良好的文化意识,促进学生学习能力的全面发展。面对大力倡导提升学生学科核心素养的新形势,传统阅读教材已难以满足学生英语学科核心素养的要求。本文针对现阶段小学英语阅读课的现状进行分析,通过对英语绘本的研究,阐述典型英语绘本在小学英语阅读课的应用案例,旨在充分发挥英语绘本在小学英语阅读教学中的价值,提升学生的阅读能力、思维品质等核心素养。     

绘本阅读为低年级学生的语用能力发展插上翅膀

小学低年级阶段是学生语用能力积累、发展的最佳时期,那么教师应该注重教学方式去引导低年级学生在学习过程中发展自己的语用能力。而绘本是一种图片与文字相结合进行故事讲述的新阅读形式,语用能力简单说来就是对语言的理解能力和表达运用能力。本文将结合低年级学生的年龄特点,提出绘本阅读对低年级学生语用能力培养的策略,继而提升学生的语文综合素养。     

核心素养下小学语文绘本阅读教学探究

在素质教育不断深入的背景下,当前在小学语文教学工作中更加注重学生的全面发展,教师在语文教学中应注重提升学生的核心素养,让学生在潜移默化中提升语文学习能力,积累重点知识,掌握正确学习手段,形成良好学习习惯。而对于处于小学时期的学生来说,由于心理和生理都处在发展阶段,对一切新鲜事物具有强烈的好奇心,而教师则应依据学生的年龄特征开展绘本阅读教学,激发学生阅读兴趣,提升阅读能力,促进个性化发展。因此,本文将围绕核心素养下小学语文绘本阅读教学为主题来展开分析,通过详细了解当前小学语文绘本阅读教学存在的问题,再提出促进在核心素养下小学语文绘本阅读教学工作有序开展的可行性对策。     

基于核心素养理念的小学语文高年级绘本阅读教学研究

绘本是由简练的文字和精美图片组成的阅读资料,文字与图片相整合的形式有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力与审美能力,符合新课程标准中培养核心素养的要求。基于此,本文以小学高年级语文绘本阅读教学为研究视角,基于语文核心素养理念培养的要求,提出提高绘本阅读教学时效性的对策,期待为广大小学语文教育工作者教学工作的开展提供参考借鉴。     

小学低年级绘本阅读教学的指导策略分析

我国在实施课程教育改革的过程中,要求加强对学生的素质教育,因而不同学科教学要根据教学内容和学生特点,对原有的教学模式予以积极的改革,创新教学方法。课程教学中应用绘本教学,是以绘本插画的形式,对知识内容进行展示,使学生根据图画阅读就能够获取相关知识,对于培养学生的学习兴趣和阅读能力等均具有重要的影响作用。小学低年级绘本阅读教学中由于学生的年龄较小,知识积累较少,因而老师要重点做好阅读指导和教学启发的工作,提升绘本教学的课堂效果。本篇文章在此基础上,主要对小学低年级绘本阅读教学的指导策略等进行研究与分析。