新课改背景下小学语文阅读教学策略的分析

在今天新课程改革的教育环境下,广大教师受到了素质教育理念的影响,将阅读视作了践行素质教育理念的重要内容。基于此,作为一名新课改背景下的小学语文教师,我们应仔细思索新课改下的教育理念,创设出能够发挥学生阅读主动性的教学策略,从而培养学生自主阅读书籍的良好习惯,达到丰富学生知识储备、提升学生文化修养以及小学语文阅读教学质量的目的。     

论小学语文在新课程理念背景下的教学研究

随着教育事业的进步与发展，人才培养的质量不断提升。在新课程理念下，教师则需及时转变教育理念，明确新课程理念内涵，进而调整教学策略，确保教学质量进一步优化提升，以满足教育发展目标。本文以小学语文课堂教学为例，围绕新课程理念下的教学策略展开研究，重点对教学侧重点及教学策略进行分析，以期打造优质语文课堂，贯彻新课程理念，提高小学生的语文学习效果。     

新课程改革背景下语文教学创新方法的探究

《义务教育语文课程标准》中明确提出教师在开展课堂教学时应该科学处理语文学科与学科素养之间的内在联系,在加强语文基础知识教育的同时关注学生的语文综合素养,旨在实现学生的全面发展。基于此,语文教师必须重新审视语文课堂教学现状,从教育理念、教学策略、教学模式等三个方面优化和完善语文课堂教学,从而形成更加完善、系统化的语文教学体系,旨在满足新课程改革背景下的语文教学要求。本文探究了新课程改革背景下创新语文教学的方法,以供参考。     

小学语文作文教学有效性策略

新课程改革的推出,使应试教育逐渐被素质教育所取代,学生综合能力提升成了教育的新目标。而作文教学对学生的能力有重要的影响,所以,已经成为当前小学语文教育的重点内容。但是,纵观小学语文教学,作文现状并不理想,作为小学语文教师,更要响应新课程改革的号召,对作文教学理念进行更新,运用合理的教学策略改变作文教学现状,利用高效的教学策略来提升作文教学有效性,使学生语文能力不断提高。下面本文就对小学语文作文教学现状和策略进行简单探讨。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

优化教学策略提高课堂效率

新课程要求课堂主体要由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达到不教”的最终目的。作为语文教学，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。只有优化教学策略，才能提高课堂效率和教学质量。     

关于新课改下的个性化语文教学

语文教学十分重视个性化教学。它是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习，因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的为主要教学过程的活动。新课程改革下的语文教学应认真处理好学生的个性化阅读、学生的语文精神和教师个性化教学风格等方面的问题。     

提高小学语文课堂教学效率的策略研究

语文是一门基础性学科,小学语文教育对学生的影响之深远不言而喻。但在实际小学语文课堂教学中,受传统教育观念的束缚及教学模式的影响,很多教师忽视了知识的发生过程及学生的主体地位,导致整体课堂教学效率较低,学生对语文的学习兴趣也不大。近年来,随着新课程改革的实施与推进,广大教育者开始深思这一问题,并不断研究更加有效的教学策略。本文主要探讨了提高小学语文课堂教学效率的策略,旨在给予广大小学语文教师一定的启发。     

小学语文小班化教学策略的研究

随着我国经济的快速发展,教育已经成为社会中比较重要的话题;语文是小学阶段重要的教学课程,对学生的语言发展能力和思维发展能力有积极的促进作用,在新课程改革的背景下,小学生的语文素养得到了更多的重视,教师在教学过程中必须对语文教学模式进行改革,让小学生更加适应社会的发展;经过教师在教学中不断的总结和探索,小班化教学策略能够提升小学语文的教学质量,实施小班化教学也是小学教育逐渐发展的趋势。主要分析了小学语文小班化教学的意义,并提出了小学语文小班化教学策略的研究。     

借助想像阅读作品

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生包办一切，这不是语文教师应扮演的角色。语文新课程标准和新课程都充分体现了适应素质教育需要的新理念，新的教育理念要求教师摆正自己在教学中的位置，扮演好自己的角色。在教学中真正体现以学生为     

词语教学重在适切——以《山中访友》为例谈中高年级的词语教学

新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按]     

遵循教育规律,抓好语文教学

新课程标准要求从事语文教学工作的教师运用教学策略,遵循教育规律,以使语文教学取得良好的效果。     

遵循教育规律，抓好语文教学

新课程标准要求从事语文教学工作的教师运用教学策略,遵循教育规律,以使语文教学取得良好的效果。     

小学语文阅读教学存在的误区及策略初探

随着新课程理念日益深入人心，广大教师都已经能自觉地在课堂教学中运用新课程理念，采用新的教育教学方式。语文教师也在潜心摸索，语文课堂一改过去教师教、学生学的沉闷窒息局面，呈现出一派生气勃勃的喜人景象。但由于对理论的学习、理解不够到位，对教材把握处理不好、对学生的实际不够了解和盲目模仿等原因，我们部分语文教师缺乏对新课程、新理念、新思潮、新方法冷静地审视、深刻地思考，致使我们的小学语义阅读教学刚跨出“泥潭”又走向误区。     

新课标下的小学语文教育教学策略研究

新课标实施的背景下,小学的教学模式面临着转变,从教师主导课堂到以学生为本,新课程教学应当注重学生的主体地位,应注意培养学生的综合能力,提高学生的语文素养和综合语言运用能力。主要从新课程改革的教学策略出发,探讨如何在新课程改革下实现小学语文教学策略的创新。     

新课程背景下小学低年级语文识字教学思考

在新课程背景下的小学低年级语文识字教学中,教师应该注重培养学生的识字能力和兴趣,教会学生识字的方法,让低年级识字教学发挥实效。本文主要分析了新课程背景下的小学低年级语文识字教学策略。     

谈新课程下的阅读教学策略

阅读教学在语文教学中占据着重要的位置。教师在阅读教学中应该根据学生的特点和教学内容的不同,采取相应的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。下面谈谈新课程下的小学语文阅读教学策略。     

自主学习在语文教学中的应用

新课程标准改变了人们对教育的传统认识,削弱了教师的领导地位和权威性质,倡导培养学生的创新精神和实践能力,因此对学生的学习方式与教师的教学策略提出了新的要求,自主学习的教学策略与学习方式无疑是实现新课程理念的一个行之有效的方法。     

实施语文新课程 培养学生的创新思维

《语文新课程标准》已经实施了数年，但是，我们必须清醒地认识到现在的实际状况还难以实现新课程的目标，其中既有主观因素也有客观因素。虽然我们也在不断地提倡要培养学生的创新思维，但是我们发现在实际教学过程中，教师基本上还只是局限于课堂提问，诸如“兔子为什么跑不赢乌龟”、“一个三角形截去了一只角还有几只角”等等，人们对于如何培养学生的创新思维还是认识模糊，无所适从。实施新课程培养学生的创新思维，其关键在于教师。新课程对语文教师提出了新的要求，必须与时俱进，和新课程一起发展。