跨文化交际中语用失误的分析和规避方法

本文通过归纳和分析中国英语学习者在跨文化交际中常犯的语用语言失误以及社交语用失误这两类语用失误,揭示了英语学习者跨文化交际能力培养的重要性。此外,为了在日常交流中避免语用失误的频繁发生,本文罗列了常见的规避语用失误、提高英语学习者跨文化交际能力的方法。此研究结果对提高英语学习者的跨文化交际能力起着积极的指导作用。     

大学英语写作中连接的语用失误分析

中国大学生在英语书面言语行为方面存在着大量的语用失误现象.其中,连接的语用失误极大影响了学生英语作文质量.本文选取了江西九江学院英语教育专业本科三年级学生课堂作文6篇110份作为实证资料,从语际语用学角度分析了中国大学生英语书面过渡语中连接的语用失误的主要原因,并指出,这种失误既由于学生的汉语依附而出现负面迁移所至,也由于语用知识的匮乏出现误用、滥用或缺用英语连接模式造成.     

论国内对中国学生英语语用失误研究的不足

自从托马斯提出语用失误的概念以来,中国很多学者对中国学生的英语语用失误现象做了研究;回顾了近年来语用失误方面的研究概况,分析了国内学者对中国学生英语语用失误研究的不足,并提出相应的建议。     

英语教学与英语专业学生语用能力现状分析

长期以来,中国外语教学的重点过多地放在教授语言知识本身,以词汇和语法为主,忽略了学生的语用能力.对165名英语专业学生进行的语用能力的问卷测试表明:中国学生在使用英语交际时容易犯两种语用失误,即语用语言失误和社交语用失误.分析其原因并得出结论:提高学生的语用能力,使他们最大程度地避免语用失误是英语教学中刻不容缓的任务.     

中国英语学习者的语用失误研究

本文通过分析中国英语学习者在跨文化交际中出现的语用语言失误和社交语用失误,探索其根源是跨文化交际中的语用迁移,并发现造成语用迁移的原因是传统英语教学方法只注重英语语言知识的输入,而没有注重学生语用能力的培养。并就如何在英语教学中培养和提高英语学习者的语用能力提出了相应的解决办法。     

语用失误与语用能力的培养

语用失误是中国学生在二语学习中碰到的一大障碍。本文列举了英语交际中常出现的语用失误,通过分析造成语用失误的原因,将其与如何在教学中培养学生的语用能力结合起来,从而提高学生的跨文化能力,避免语用失误。     

浅析语用失误与英语教学

语用失误常常会导致英语学习者跨文化交际的失败。本文从语用失误的含义入手,分析了造成语用失误现象的原因,并且探讨了在英语教学中减少语用失误,提高学生跨文化交流能力的教学策略。     

浅谈语用失误与英语教学

该文试图从语用学的角度对中国学生常用语用失误实例进行分类分析,详尽地探讨了导致语用失误的原因,进而阐述了语用失误与英语教学的关系以及研究语用失误对英语教学的意义,并提出了一些克服英语语用失误的具体对策以便提高学生的语用能力和交际能力。     

跨文化交际中的语用差异与英语教学

英汉文化不同导致产生语用差异,容易引起跨文化交际中的语用失误。本文讨论了中国学生在英语学习过程中常出现的语用失误现象,指出了语用失误归根结底与学生所掌握的语用知识的多少和应用能力的强弱有关,探讨了培养学生语用能力的教学途径。     

语用失语与外语教学

语用失误属于语言形式正确但是达不到交际效果的语言使用现象。围绕语用语言失误和社交语用失误两类语用失误．作者讨论了中国学生英语语用失误的几种常见表现，指出语用失误归根结底与学生的汉语语用知识和能力有关，是母语语用能力向目的语语用能力习得的干扰。英语课堂教学应该提倡语言与文化并重，比较英汉语言文化行为来减少语用失误。