古汉语中的“所”字短语

本文从“所”字短语中的“所”宇的来源入手，分析了“所”字短语的构成、内部结构及“所”字的指代作用，提出了有关“所”字短语的几个问题的思考。     

孔子的理想人格教育

孔子在塑造自己的崇高人格的同时，为世人精心设计了理想人格模式。“士”、“君子”、“圣人”及“成人”是孔子所称道的具有内在联系而合乎“中道”的理想人格。孔子以所仰慕的“圣人”勉励弟子，以所乐道的“君子”人格规约弟子，以所推崇的“士人”操守要求弟子，以所描述的“成人”形象感召弟子，致力于探讨实现理想人格之路。孔子的理想人格论为后世留下了宝贵的精神财富，对当今社会理想人格的塑造具有重要的借鉴价值。     

"所以然"与"所当然"如何统一--从朱子对存在与价值问题的觧决看中西哲学之异同

朱熹用“所以然”与“所当然”这两个概念表达了儒学中“存在”与“价值”问题，既区分了两者的不同意义，又将两者完全统一起来。“所以然”与“所当然”的统一关系，是在“理”的基本涵义展开的过程中实现的。整体论的要素分析和生命论的类比综合，是朱熹将“所以然”与“所当然”统一起来的重要方法。朱熹关于“天地之心”与“人心”的关系是生命目的性的关系。“理”是“所以然”之“生理”，而“生理”之中潜在地包涵着“所当然”之“仁理”，“生即仁”是对生命存在及其价值的辨证式表述，是“所以然”与“所当然”亦即存在与价值何以能统一的基础。朱子哲学是“前现代”的，但其价值则是“超现代”的。     

以中心小学为“龙头”学用“会刊”

以中心小学为“龙头”学用“会刊”我镇有五个学区，一所公办中心小学，５４所村办小学。自１９９４年起，中心小学２Ｏ名语文教师都征订了《小学语文教学》，５４所村办小学至少每校都订有一本。为了发挥“会刊”的教研作用，我们以中心小学为“龙头”，掀起了学用“会刊...     

狠抓行风建设 加快教育发展

迁西县目前共有199所小学，25所初级中学，5所高级中学，1所职教中心学校，1所电视大学，1所教师进修学校，1所特殊教育学校，2所国办幼儿园，共有中小学教师4886人，在校学生50233人。近年来，我县教育系统以“软件从严、硬件从实、全面推进、狠抓管理、重点突出、办出特色”为工作目标，在各级领导的大力支持下，注重狠抓行风建设，解决社会热点问题，把握“四个重点”，落实“四个规范”，实施“四项工程”，实现“四个促进”，进一步加快了迁西教育事业的发展。     

校企改制:模式背后的产权归属

校有独资企业所负有的无限责任在极端情况下会把一所高校拖进深渊，这一问题倍受社会关注。伴随着“深渊”和“利益”的冲突，“防火墙”一词应运而生，成为当前校企改制中的惯用语。而“江中模式”，“北大，清华摸式”通过建立不周的“防火墙”所取得的成功，又为其他高校的校企改制带来了哪些有益的思考？[编者按]     

初中语文文言文注释三题

一、各是其所是，各非其所非 　　“各是其所是，各非其所非。”语出初中语文第二册《弈喻》 (1993年人教版 )。课后注释 (16)曰：“赞成自以为正确的，反对自以为不正确的。”我们认为此注释不妥。理由有二： 1.此注释丢了主语，没有解释“各”为何意。 2.并未说明“是”与“所是”之“是”、“非”与“所非”之“非”是否相同。 　　“各”在句中是个指示代词，指代一定群体中的不同个体，即“各个人”、“每个人”的意思，作主语。 　　由于注释并未说明“是”与“所是”之“是、”“非”与“所非”之“非”是否相同，学生难以完成课后练…     

汉译佛典“为A所V”加强式的表现及其成因

文章调查了中古时期的“为A之所v”、“为A所见v”、“被A之所v”、“被A所见v”在汉译佛典中的表现，表明“之”、“所”等不仅起凑足音节的作用，而且这种现象具有强烈的时代性，集中体现在南北朝时期，而这种时代性和汉译佛典翻译的成熟密切相关。     

培养学生勤俭节约的一点尝试

“浪费”这个曾为世人所不齿的字眼，目前戴上了“派头”和“排场”的桂冠，“节约”这个曾为国人所崇尚的词儿，时下却蒙上了“小气”和“寒酸”的阴影一这不能不使人心寒。我们校园内的学生持这种观点和有些风气的人无处不     

全国重点大学,荣耀犹存

<正>20世纪90年代之前，“全国重点大学”，这看起来再普通不过的六个字，却是高校的金字招牌。20世纪90年代之后，我们开始使用“211工程”“985工程”“双一流”来评判高校的综合实力，“全国重点大学”这六个字便慢慢退出了历史舞台。从1954年的6所到1959年的20所，从1960年的64所到1964年的69所，从1978年的88所到1981年的99所。短短28年的时间，“全国重点大学”的范围不断扩大，且它们当中的多数后来都入选了“211工程”“985工程”和“双一流”。     

历史的第一步

连战访问大陆的“和平之旅”，迈出了“历史的第一步”。这是台湾民心民意所推动，岛内政治生态所激发，也是大陆政策所召唤。陈水扁在连、宋的“投石之旅”之后，应审时度势，当机立断，也迈出他和民进党“历史的第一步”。     

台湾学校几大“怪”——赴台参访有感

前不久，我随“宋庆龄基金会——北京培华教育参访团”赴台，先后访问了台湾3所“国小”和4所“国中”。在参访过程中，我感触最深的是台湾学校的几大“怪”。     

不能跪着教书——遍地“国际”

在湘西某市见到两所“国际学校”以及一所“欧亚学校”的巨幅招生广告，听当地教师说，这三所学校虽然“国际”了，还是“土”得掉渣，其中两所建在城乡结合部，另一所在附近的山沟里，荒得很。招生广告贴遍全省，但是据说门可罗雀。不景气的原因不是它吹牛好大，乃是如今“国际学校”太多，有些经济不发达的省区一口气就办出二三十所，正在筹办的还不知道有多少。这“国际学校”没有商标专利，谁都可以挂名，     

汉语境况令人担忧——从《汉语的危机》说起

要正视“汉语之危机” 是在媒体上知道有人编了《汉语的危机》一书，是文化艺术出版社最近出版的，触及了不少问题，评者甚多。一时间网上也有很多评说。后来见了书，被里面的文章所吸引，更被“汉语”与“语境”、与“危机”、与“失语”、与“暴力”、与“忧思”、与“未来”等这些凸显了编者内在思想与价值判断的栏目名所震撼。     

建好图书馆（室） 服务“两基两全”

建好图书馆（室）　服务“两基两全”荆门市东宝区教育委员会我区是１９８７年正式设立的市辖县级区，现有普通中小学１６０所，职业中学２所，成人学校１７所，在校普通中小学生５９９４８人。建区以来，我们经历了“普六”、“创先”、“普九”等教育发展的三个阶段。在...     

幼儿园“十度”管理之“广度”——谈幼儿园文化建设的统揽

关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元，这印证了幼儿园文化正向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”，观察园所文化视角的“广度”，把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之，对幼儿园文化的管理，不再是幼儿园管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，     

并校量好奠过度

近几年，北京市的中小学悄然掀起了“并校风”，一所所学校“悄然消失”，而且此风愈演愈烈。其理论根据是：“整合教育资源，实现人员的合理、最佳配置，发展大教育。”综观目前中小学的并校方式大体有：(1)将一般校并入到名校之下，叫“发挥名校效应”。(2)将两三所小校合并为一所大校，叫“规模办学”整合资源。(3)将由于拆迁而名存实亡的学校并入附近的学校。     

现代校长要致力于提高自身的"职业化"程度--访天津市第一百中学校长杨宝祥

如果校长已无可争议地成了一种“职业”的话，那么在记者眼中，一百中的杨校长则具有相当高的“职业化”程度。过去，校长在严格意义上并不完全归属于“职业”的范畴，现在既然说是“职业”，就必然会强调“职业”所具有的各种特征及“职业化”所提出的各种要求。时代价值观的多元性和职业类别的丰富性，对人的职业化生存提出了更高的要求，     

依靠“三件宝” 办出好学校

教育界有旬名言：“一个好校长就是一所好学校。”一所学校办学水平的高低，不仅仅决定其硬件建设的水平，从根本上讲，还取决于校长的管理水平。那么，校长管理一所学校靠什么？我认为，除了上级所授予的行政权力之外，校长主要依靠“法”、“德”、“思”这三把宝剑。“法”就是法律和规章制度、“德”就是道德与情操、“思”就是“办学思想”。     

“双一流”建设高校：梦想从这里起航

<正>重点本科院校一般指全国重点大学。1959年，有关文件将北京大学、清华大学、中国人民大学等16所高校确定为全国重点大学，后来扩充到88所高校。目前，由于高校管理体制的调整和时代的发展，官方已经不再使用这一提法。广义上说，重点大学与好大学等概念类似，泛指国内实力较强、名气较大的高校。“211工程”、“985工程”、“双一流”建设高校都可以称为广义上的重点大学。在这三者里面，112所“211工程”高校包含了39所“985工程”高校，而“双一流”建设高校包括了所有的“985工程”“211工程”高校。