浅谈在新课程背景下学习方式的转变

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即：自主学习、合作学习以及探究学习；并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。     

学生学习方式的转变初探--物理新课程教学探微

转变学生的学习方式是课程改革的首要任务.教师要转变角色,转变教学方法,利用物理新课程和新的评价方式积极转变学生的学习方式.     

新课程理念下如何改变学生学习方式

新课程标准要求促进学生的全面发展，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的学习过程、情感、态度与价值观。新的理念必然带来新的学习方式的变革。因此，我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，应将着眼点放在改变学生的学习方式上。如何顺应新课程要求，从根本上改变学生的学习方式呢？     

教不越教 学要到位

新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,提出了新的学习理念.那么,如何在数学课堂中贯彻新课程理念?如何在课堂教学中激发学生兴趣?笔者曾     

论新课程理念下学生历史学习方式的变革

历史新课程改革的重点之一,是转变学生被动接受式的学习,建立主动探究的学习方式.主动性是其学习方式变革的前提;独立性是其学习方式变革的核心;过程性是其学习方式变革的基础;问题性是其学习方式变革的载体;体验性是其学习方式变革的心理因素;合作性是其学习方式变革的途径.     

指导学生探索液体内部压强规律初探

新课程改革的一个突出特点是学习方式的改革，新课程标准大力提倡研究性学习方式——即学生生动活泼地、独立自主地、探索性地学习。摆在教师面前的一个重要课题则是如何引导或指导学生进行研究性学习。笔者就如何指导学生探索液体内部压强规律进行以下研究。     

如何转变学生的学习方式

学习方式是指学生在教学活动中的参与方式,是行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与的有机结合。传统的学习方式具有客体性、受动性、依赖性的特点,而新课程标准要求的学习方式具有主动性、能动性、独立性的特点。     

浅谈新课程理念下学生学习方式的转变

新课程改革在我国已经逐渐深入,就基础教育来看,教师的教学方式发生了较大的变化,与此同时,学生的学习方式也产生了较大的转变。本文就对当前新课程理念下学生的学习方式进行分析,并探讨教师如何就新课程理念的要求来进一步实现学生学习方式的转变,以提高学生综合素质。     

新课程呼唤学生学习方式的变革

学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量,因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革.     

新课程理念下学习方法初探

新课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程理念下教师必须引导学生运用新的学习方式。这种教学方式的基本思路是：遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，[第一段]     

探讨新课程目标下教师角色与学生学习方式的转变

新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极参与这场课程改革的同时,要促进学生学习方式的转变,因此重新审视自身的教师角色迫在眉睫。文章通过对新课程目标的剖析,指出基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和关键的环节。     

化学新课程教学中如何转变学生的学习方式

化学新课程的改革提倡以张扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,因而必须转变学生传统的学习方式.只有在学生学习的主动性和养成学生学习的独立性及培养学生学习的体验性这些方面下功夫,才会提高学生的自学能力、创新能力及实践能力.     

新课程理念下思想品德课学习方式转变的探讨

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念.为了实现这一理念,我们必须改变教学方式,促使学生从传统学习方式转向现代学习方式,把学习过程变成促进学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程.     

新课程背景下政治课如何开展探究性学习

新课程改革大刀阔斧地进行,新的课程标准、新的教材、新的教学理念、新的课堂教学方式不断被推广。传统的讲授式教学,学生只是被动接受现成的知识,极大地压制了学生的主体作用,抑制了学生能力的提高。而新课程中积极倡导学生自主学习、探究性学习。本文结合具体的教学实践就思想政治课如何开展探究性学习进行探索。     

新课程呼唤学生学习方式的变革

学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革。     

新课程标准下中学语文学习方式的变革探讨

新课程标准下,语文教师的角色定位发生了极大的变化,在教学中不能简单地向学生灌输知识,而应该重视学生的学习主体地位,注重学生学习兴趣的激发、充分调动学生发现问题、解决问题的能力.本文分别从“语文课程目标的变革、语文新的学习方式的变革、教师教育方式的变革”阐述变革对新时期语文教育的意义.     

试论新课程理念下初中思想品德学习方式的变革

《思想品德课程标准（实验稿）》将必变学生学习方式作为重要理念加以强调,作;为教学建议提出。并将它列入课程目标和内容标准之中。其目的在于改变传统的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代学习方式。由于学生的学习方式往往受教师的影响,本文试图探讨新课程理念下初中思想品德课教师应该如何认识和促进学生学习方式的转变。     

试论新课程理念下初中思想品德学习方式的变革

《思想品德课程标准（实验稿）》将必变学生学习方式作为重要理念加以强调,作;为教学建议提出。并将它列入课程目标和内容标准之中。其目的在于改变传统的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代学习方式。由于学生的学习方式往往受教师的影响,本文试图探讨新课程理念下初中思想品德课教师应该如何认识和促进学生学习方式的转变。     

浅谈新课程下学生的自主学习

新的课程标准指出：＂学生是学习的主人.＂新课程标准充分体现了以学生为本的理念.授之于鱼不如授之于渔.要研究如何让学生成为学习的主人,把课堂还给学生.教师作为课堂的主导,学生为主体,学生的学习活动应当是一个活泼的、主动的、富有个性的过程,是由师生互动,共同交流完成的.而自主、合作、探究是新课程积极提倡的有效学习方式,自主学习应该是基础.学生的合作学习也是如此.如果小组成员没有一定的自主学习能力,那么他们的合作也是虚无实效的.因此,我们要     

运用资源策略 转变学习方式

高中英语新课程致力于学生学习方式的转变,它要求学生拓展学习渠道,利用多种媒体挖掘学习资源。这就要求教师根据各方面条件充分挖掘开发课程资源,并指导学生提高主动利用资源的能力,从根本上改变学生的学习方式。现就高中英语新课程教学中,如何理解和支持学生运用资源策略,谈点个人的体会。