计算机在数学教学中应用的探索

随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,并得到迅速的发展.计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理论都发生了变革.传统的数学教学方法"黑板 粉笔 嘴"已跟不上教学改革的形势,要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,计算机的应用势在必行.在数学课堂教学中探索用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教育的特色,可使学生的思维能力不断向高层次发展.根据多年来在数学教学中应用多媒体进行教学的经验和体会,我从以下几方面对计算机在数学教学中的应用进行论述.     

多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用

小学数学是一门概括性、概括性抽象性很强的学科。小学数学教学中如果能将多媒体技术运用其中,则对提高课堂教学效率,发挥着重要作用。多媒体具有声音、图画、色彩、动态的特点,它可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。多媒体虽然有很多优点,但是如果应用不当,反而就会对教学效果产生影响。所以,教师应充分认识多媒体技术的特点,有选择性地使用多媒体技术进行教学,构建丰富多彩的数学课堂。     

试论多媒体在初中数学教学中的应用

随着先进技术的不断发展和广泛普及,多媒体越来越多的被应用到初中数学教学中.如何在初中数学教学过程中科学、合理地应用多媒体有效提高课堂教学效果和学生学习质量,是广大初中教师要高度重视和深入研究的重要课题.在初中数学教学中应用多媒体,应充分结合数学学科特点,展现初中数学思维特征;同时作为一种新型的教学模式,多媒体教学方法应该与传统教学有机结合,优势互补.     

巧用多媒体,让数学课堂彰显色彩

数学教学是集形象思维、抽象思维与逻辑思维于一体的综合活动,具有抽象性、逻辑性强的特点。随着电子技术的发展,电教媒体在数学教学中被广泛运用。合理、巧妙地使用电教媒体,可以使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化。在数学教学中,我们应结合数学学科和小学生的特点,充分发挥多媒体辅助教学的功能优势,并合理启发、诱导学生,有效地激发学生的数学思维,努力提高小学数学课题的教学效益。     

例析信息技术在初中数学课堂教学中的应用

以多媒体为核心的信息技术作为一种有效的辅助教学手段,在初中数学教学中已被推广和使用。文章介绍了信息技术在初中数学课堂教学中的目的和意义,介绍了以微课为核心的信息技术教学手段在初中数学课堂教学中的应用。     

初中数学教学中多媒体技术的应用

多媒体技术与数学教学有机结合,是数学教学改革中出现的一种新型教学手段,其视听结合的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的优势,具有极大的吸引力,丰富了教学手段,成为课程教学的一个亮点.教师在数学教学实践中,应通过创设教学情境,降低学生对知识的理解难度;利用多媒体变抽象为形象、化静为动的特点,解决动态几何难题,激发学生的学习积极性.     

关注数学课堂中的“三不”现象

随着课改的逐步深入,数学教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来。最近有许多一线教师来信反映数学教学过程中出现的一些常见问题,总结出来大致有以下三点。不看教科书。课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课教师就说:“同学们,请把书合上,这节课我们讲……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学书。不板书。一些公开课和观摩课,大多采用多媒体计算机辅助教学。多媒体的确给教学带来了一场革命,它的特点是形式多样、色彩鲜艳、富有动感。可我们也发现常常是课件牵着教师走,教师牵着学生走。课堂上教师被课件所累,学生成了课…     

多媒体教学对构建有效数学课堂的探究

随着信息技术的迅速发展,以计算机和网络为核心的多媒体信息技术在初中数学教学中,越来越显得重要.适时恰当地使用多媒体平台辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创设数学课堂教学情景,可以使抽象的数学内容具体化、清晰化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,促使学生踊跃参与数学课堂活动,有助于激发学生学习的主动性和积极性,从而构建有效的数学课堂,提高数学课堂的教学质量.     

试论在数学课堂教学中合理运用多媒体信息技术的作用

21世纪的现代化信息技术发展飞快,而多媒体信息技术有着生动的图像和优美的声音,备受广大教师的喜爱.教师完全可以将学科特点有效地与多媒体信息技术相结合,使整个教学过程的表现形式更加形象化、多样化、直观化,将其运用到数学课堂教学中更是有利于充分体现数学概念的形成与发展,从而促进学生学习数学知识的兴趣,提高教学效率.     

浅析多媒体在小学数学教学中的运用

在现代教育发展过程中,多媒体的发展为小学教学提供了更加完善的教育模式,运用多媒体技术实现现代化教育已经成为一种趋势,尤其是在小学数学教学过程中,多媒体利用其直观形象逼真的特点,有效地将数学教学中抽象、微观的知识更好地呈现在学生面前,对于深化教育体制改革、提高小学数学教育水平具有深远的意义。     

用心创造精彩的教学课堂 提高数学教学质量

正小学生由于其生理和心理的特点,对一切未知的事物都充满了好奇。教师在教学中可以充分运用学生的这种好奇心激发他们对数学知识的兴趣。通过激发他们的兴趣,让他们在学习数学时能积极主动地进行思考。教师在进行教学时可以采用多媒体进行教学,让学生通过观看多媒体来直观地理解数学知识中的抽象理论和概念,加深他们对知识的理解。在教学中,教师要增加与学生的情感交流,激发他们对教师和数学学科的热爱。     

谈多媒体情境下的数学教学

随着多媒体技术及网络技术的发展,多媒体与传统数学教学方法的有机结合必将成为数学教学改革中一种新型的教学手段。数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律。如何利用多媒体辅助教学更好地提高数学教学的效果;如何利用多媒体技术辅助数学课堂教学中抽象的、微观的概念或过程的描述,提高学生的认知能力,本文主要讨论如何将多媒体情境下数学教学。     

多媒体在小学数学教学中的作用

正目前,部分一线教师过于"独化"多媒体的特点,相对"淡化"其他技术与小学数学教学之间的联系,片面"强化"多媒体在"辅教"中的作用,而"弱化"其在数学课堂上"辅学"的地位,导致多媒体与数学课堂教学整合的错位。因此,笔者认为应当理性看待多媒体在小学教学"辅教"、"辅学"中的作用,以便让多媒体在小学数学教学中的优势得到彰显。一、多媒体助力小学数学教学1.化难为易,改善教学环境。多媒体打破了传统     

小学数学课堂合理运用多媒体技术的思考

信息化交互性的多媒体和网络技术改变着我们的生产与生活方式,也促成我们教育教育手段的革新。在提高学生自主学习能力,培养他们主动学习兴趣和能力的小学数学教学中,高效整合多媒体与小学数学教学是提高学生数学学习兴趣、能力,形成良好数学学习思维和方法。本文就小学数学课堂如何合理高效使用多媒体这一教学手段的问题进行探讨。     

多媒体让初中数学课堂更加高效

多媒体教学可以使学生在课堂教学中的认知活动从无声走向有声,从纯粹的文字走向图文并茂的画面,从单一感官刺激走向多种感官触动,打破传统教学的“单调”“枯燥”和“沉闷”,充分调动学生学习的积极性.本文从引入多媒体激发学生数学学习兴趣,巧用多媒体突破教学重点和难点,妙用多媒体提高学生数学学习的创新能力三个方面分析如何利用多媒体使初中数学课堂更高效.     

交互式电子白板在小学数学教学中的作用分析

随着教育信息化的发展和新课改的不断推进,各式各样先进的信息技术在小学教学中被广泛运用。多媒体技术是当今信息技术领域中发展最快、使用范围最广、最活跃的一种技术,它具有图像、文字、声音相结合的特点,是一种科学先进的辅助教学方式。小学数学作为一门逻辑性强、严谨性高、趣味性强的重要基础学科,更是应充分利用多媒体技术,将多媒体技术与小学数学教学完美地融合在一起,能够大大提升小学数学的教学效率和教学效果。交互式电子白板作为较为先进的多媒体辅助教学方式,具有科学先进、定位精准、安全环保、方便快捷等优点,其将传统的课堂板书与计算机技术完美地结合在了一起,已经被广泛运用于小学数学课堂教学中。     

正确运用多媒体 打造生活化数学课堂

课堂是教学活动的主阵地,是学生学习知识的主要场所。在有限的40分钟里实现更加高效的课堂教学,这是教师永恒的追求。在新形势下,多媒体辅助教学有着其他教学手段不可替代的优越性。只有将多媒体正确并合理运用到数学课堂教学中去,才能在真正意义上实现有价值的数学课堂。     

巧用多媒体打造高效课堂

在数学教学过程中,借助信息技术,通过改变教与学的方式和改变信息资源与传播渠道等,实现教学的突破与发展.教师借助多媒体强大的表现力,重新设计教学模式,由数学知识的精彩讲解者变为数学探索活动的组织者.     

论数学教学多媒体课件的制作

现代信息技术是当前教育的制高点,如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学已成为热门话题.数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律.笔者认为在数学教学中制作多媒体课件要优化教学思想;要发挥多媒体优势;课件要生动、活泼、形象;要注意学生年龄特征;课件制作平台的选取要高起点;媒体选择要恰当.     

小学数学课堂教学应用多媒体的优势

小学数学课堂教学中,结合小学数学学科和小学生的特点,充分发挥计算机辅助教学的优势,将多媒体与传统的教学手段相结合使用,创设丰富的情境,发挥最佳效果,从而激发学生学习兴趣,启迪学生去思维创造,进而优化小学教学课堂教学。