马斯洛需要层次理论与中职学生职业素养培养体系研究

中职学生职业素养培养是提高职业教育人才培养质量的重要途径。结合中职学生职业素养培养规律,探索中职学生职业素养培养具有重要的意义。文章从了解马斯洛需要层次理论的实际内容出发,以马斯洛需要层次理论为依据,通过分析中职学生职业素养培养的主要问题,提出构建中职学生职业素养培养体系。     

中职护校学生职业素养探析

职业素养关系到一个人职业生涯成败。如何加强中职护校学生的职业素养是我们中职护校教育工作者必须面对的问题。本文就职业素养的内涵,加强中职护校学生职业素养培养的意义,提出培养中职护校学生职业素养的可行性措施。     

中职语文课堂如何培养学生的职业素养

随着我国教育事业的快速发展,中职语文教育工作的发展,成为了教育事业改革的关键.加强中职语文课堂教学力度,促进中职学生职业素养的提高,对于中职学生的个人发展十分重要.中职教育的目标,就是要促进学生的全面发展,使学生成为当代社会所需要的一线人才.中职语文教学水平的提高,对于学生人格的健全以及个人意志品质的形成,十分重要.因此,以中职语文课堂如何培养学生的职业素养为题,对中职语文课堂中培养学生职业素养的教学方法进行分析.     

关于培养中职旅游专业学生职业素养的思考

中职旅游教学不仅要注重对学生专业技能的培养,更要注重对学生职业素养的培养。但是当前中职旅游专业教学存在着重学生的职业技能、轻职业素质的倾向,培养出来的旅游专业人才不能满足市场的要求,也不利于我国旅游业的可持续性发展。因此,培养出更多的高素质的技能人才成为中职旅游专业教学的重要课题。本文指出了新时期中职学生职业素养培养的重要性,进而对当前中职学校学生职业素养现状进行探究,并提出培养中职旅游专业学生职业素养的有效途径。     

以工匠精神为引领的中职英语专业学生职业素养培养探究

中职教育是我国综合教育的重要组成，教育特点是职业化倾向，教育内容及教育方向都趋向于社会就业，教育重点是职业素养培养，需要结合中职学生年龄特点、学习能力、职业规划等，对职业素养培养策略进行不断优化与调整。文章以中职英语专业为例，对工匠精神的实质内涵进行分析与确定，探析中职英语专业学生职业素养情况以及培养问题，并提出以工匠精神为引领的职业素养培养策略，以推动中职英语专业教育发展，提高学生职业素养。     

以职业素养形成为导向的中职药物制剂技术实训教学模式创新与实践

中职学生职业素质的培养,一直是中职教育的侧重点,中职学生职业素养的形成贯穿于中职教育的所有教育教学活动当中。如何在药物制剂技术实训教学中培养学生职业素养,本文从中职教育的基本特征入手,结合作者企业一线实践经验和专业教学经验,创立接近企业工作模式的药物制剂技术实训教学模式,通过课程的实施,促进中职学生职业素养的形成     

如何提高艺术设计学生的专业素养和职业精神

专业素养和职业精神的培养是中职教育中非常重要的目标和任务,专业素养和职业精神也是中职艺术设计专业学生职业素养的重要组成部分。在当今社会不断提倡"工匠精神"的背景下,对中职艺术设计专业学生专业素养与职业精神培养进行深入的研究与探讨,对于完善中职艺术设计教育结构、构建中职艺术设计教育体系具有积极的意义。     

《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用

中职教育作为我国教育事业中的一项重要内容,正发挥着越来越重要的作用。其以为社会和企业培养实用技能型人才为己任。特别是近年来,随着市场经济迅猛发展,社会和企业对于中职人才的需求日益增加,而这其中最核心的问题是中职人才的职业素养问题。可以说,职业素养关系到中职人才的未来发展,因此提升中职学生的职业素养,为社会和企业提供高素质的优秀技能型人才是中职学校的一项重要研究课题。《中职语文读本》作为我校一项重要课题成果,其研发与应用在建构学生职业素养培养体系中发挥了重要作用。基于此,分析中职学校建构学生职业素养培养体系的意义,并结合我校实际,就《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用进行探究。     

中职园艺生职业素养培养策略研究

中职教育有别于普通教育,其根本特征是必须在有限的三年时间内将学生培养成一个合格的职业人。因此,中职园艺专业教育的关键是培养学生综合的职业能力,特别是提升职业素养。基于此,围绕如何培养中职园艺生的职业素养进行阐述,以期帮助中职园艺生顺利就业。     

中职生职业素养缺失成因分析

职业素养是综合衡量中职学生专业技能和思想道德品质的重要指标,也是培养中职学生的一项重要内容。本文从职业素养的内涵探讨出发,就目前中职学校学生职业素养教育存在的不足及其原因进行了分析。     

旅游高职生实习期内化职业素养的培育探析

旅游人才需求与旅游人才的培养脱节的主要原因,从旅游业的职业特点、旅游高职院校大学生的心理特征、实习对大学生职业素养养成的影响和旅游高职院校大学生实习工作的独特性,分析了旅游高职院校大学生内化职业素养的具体内涵和实习期开展内化职业素养培育的必要性问题。在此基础上,根据旅游高职院校大学生实习的阶段性特点,针对性地提出了实习不同阶段大学生的内化职业技能的培养目标和内容。     

培养外经贸高职生职业素养 提高就业竞争力

高等职业教育的人才培养目标是为社会培养高素质的专业技能型人才,相对本科教育,高职院校所培养人才的职业指向性更为明确具体。为此,高职教育对专业课程中关于实际操作训练内容的教学改革不断探索,效果显著。但值得注意的是,高素质专业技能型人才的职业素养除专业知识和技术操作能力素养外,还包含非专业技术能力的构成因素。相对于工科而言,外经贸高职生的就业竞争力在更大程度上取决于非专业技术的能力因素。根据对外经贸职业的岗位分析和教学研究,结合企业人才聘用工作的考察体验,非专业技术职业素养及其培养在提高外经贸高职生就业竞争力方面有着重要意义。     

重视职业精神教育 加强职业素质培养

高职生要想在未来的市场竞争中拥有更大的竞争力,就必须要重视职业精神教育,加强职业素养的培养,努力成为职业化人才。因此,要在学校的学习和企业的实习过程中,不断提高自己的职业素质和职业能力,成为具有职业精神,综合素质高的应用型人才。     

人才职业化能力结构分析及在高职教学中的应用

高职教育需要培养学生的职业能力,职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素的整合状态。分析了人才职业化能力结构,论述了高职教学中体现能力训练的必要性,并阐述了高职教学中体现能力训练的教学过程。     

高职教育实训教学精细化管理研究

将在现代企业管理中广泛应用的精细化管理理念引入到高职学院实训教学中,从实训教学内容精细化、实训场地管理精细化、实训设备工具管理精细化、实训组织过程精细化、实训效果评价精细化等几个方面探讨了如何通过实施实训教学的精细化管理,提高学生职业能力和职业素养培养的效果,最终提高其就业竞争能力。     

高职学生“三维融合式”职业化培养模式的探索

高职毕业生的职业化程度不足是当前高职教育质量的薄弱环节,结合高等职业教育的特点,围绕职业素养、职业技能、职业行为规范三大内涵,探索和构建高职学生"重素养、强技能、讲规范"三维融合式职业化培养模式是高等职业院校必须重点思考和探索的问题。     

民间艺术在高职艺术教学中的作用

高职院校一直以来注重培养学生的职业素养和实践能力,以应用型、实用型人才为培养目标,适应社会对人才的需求。在课程的设置上以职业技能和操作能力为主,但我们不能忽视对高职院校学生的专业素质培养。以民间艺术课程为主线,提出民间艺术在高职院校艺术类课程中的重要性,在21世纪全球化尊重多元文化的新时代,以促进传统文化在艺术教育发挥更大作用。     

试论体验式教学在高职院校人才培养中的应用

高职院校不仅要重视学生职业技能的培养,更要重视提升学生的职业素养。体验式教学在传授知识、技能的同时,着眼于人的生命体验与发展,关注学生的认知过程而不仅是认知结果。在研究体验式教学的基础上,结合高职院校人才培养的内容和特点,对体验式教学在高职院校人才培养中的具体应用进行初步探讨。     

高职院校学生职业素养缺失之审美文化探析

职业素养,包括两个方面。一是硬件:主要指专业技术方面的职业技能;二是软件:包括职业道德、职业意识、职业情感、职业心理、职业伦理等审美文化元素。二者缺一不可,互为表里。由于职业素养培养的时间性和空间性的不衔接、不统一,导致高职院校的学生职业素养软件方面的缺乏,因此加强对学生的职业素养教育至关重要。高职院校学生职业素养养成的主要审美文化途径是以传统经典文本为载体的语文情意教学。传统经典文本具有情感涵养功能和崇高壮美激励功能,可以使学生在潜移默化中得到审美文化的熏陶,促进职业素养的养成。     

涉海类高职院校船舶机电一体化人才CDIO培养模式研究

结合广西涉海类高职院校船舶工程人才培养现状,以培养高素质实用性航运人才为目标,探索、研究基于CDIO理念的船舶机电一体化人才培养模式,将学生必须具备的工程基础知识、个人学习能力、人际团队协作和整个工程系统能力有机融合,对提高涉海类高职院校学生的专业素养和教师的教学能力都具有重要指导意义。