区域中等和高等职业教育协调发展对策研究

以石家庄市中高等职业教育发展现状为例,分析了中高等职业教育协调发展上存在的问题：管理体制不顺,中职、高职院校各自独立,层次定位不明确,专业设置雷同,中高职＂立交桥＂不畅。指出实现区域中高等职业教育协调发展,需要在政府、社会、学校多方努力下,构建现代职业教育体系。     

论中等职业教育发展的几个关系

中等职业教育的健康发展是保持我国仍然是一个制造业大国,并逐渐成为制造业强国的必要前提条件.为此,正确认识和处理中等职业教育和经济社会协调发展的关系,职业教育内部协调发展的关系,职业教育与其他各类教育协调发展的关系,以及职业教育办学主体协调发展的关系,是目前职业教育决策者的重要任务.     

论中高职教育的衔接

当前中高职教育协调发展中存在理论上人才培养定位模糊、实践上专业内涵建设脱节等问题,为切合建设现代职业教育体系的新要求,应积极构筑中、高职教育的＂立交桥＂,加强中高职教育协调发展的目标定位、课程与专业标准衔接、政策扶持、师资队伍、招生制度等方面的研究与实践,从而不断健全和完善职业教育体系,真正培养适应区域产业需求的高素质技能型人才。     

深入学习实践科学发展观 大力加强教师队伍建设——在2009年全区教师教育暨中小学（中等职业学校）教师队伍建设工作会议上的讲话（节选）

一、正确认识发展形势,切实增强做好教师教育和教师队伍建设工作的忧患意识、紧迫意识和责任意识 当前,我区的教育事业站在了一个新的起点上。义务教育继全面实现＂两基＂之后又有了新的巩固和提高;职业教育攻坚在全区全面实施,高中阶段教育逐步协调发展;     

动态

教育部近日出台《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。《意见》提出,要以科学定位为立足点,优化职业教育层次结构。要完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度,积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度。中等职业教育要以保证规模、教育部:推进中高职协调发展     

曲靖市中等和高等职业教育协调发展的探索

结合当前曲靖市社会经济发展和职业教育发展态势,系统阐述中高等职业教育协调发展的意义,深入分析中高等职业教育协调发展的问题和可行性,探讨提出适合曲靖市中高等职业教育协调发展的思路与对策,旨在为推动中高等职业教育协调发展提供政策依据和实践模式。     

职业教育大步跨越 亮点多多

近几年来,肥东县认真落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《安徽省人民政府关于促进职业教育发展的决定》,不断促进职业教育与经济、社会协调发展,与其他各类教育协调发展。     

高职教育改革与通识教育

职业教育与通识教育是高职教育不可或缺的两个属性,在具体操作过程中,不能简单地做加减法,而是要将通识教育与职业教育融合起来,在职业教育中体现通识教育的要求,使高职教育的两种属性在教育的过程中相辅相成,协调发展,共同完成高职教育的培养目标。     

建国五十周年职业教育的成就与经验

５０年来,我国政治、经济、科学技术、文化教育等各方面快速发展,为职业教育的发展提供了强大的社会推动力量。一个具有中国特色的职业学校教育与职业培训并举、并与其他教育相互沟通协调发展的职业教育体系逐步形成。一、五十年职业教育的巨大成就１．适应经济和社会发展需要,改革教育结构,职业教育事业空前发展改革教育结构发展职业教育,是建国初期和十一届三中全会以来我国教育体制改革的重要内容之一。建国后前１７年职业教育的发展,对于培养各类建设人才和劳动后备力量,对国民经济的恢复和发展,对提高工农业生产技术水平,起了…     

坚持“校企合一”办学之路 大力发展现代职业教育

＂校企合一＂是职业学校与企业密切结合、教育理论与实践操作密切结合、培养人才与创造效益并举的现代职业教育办学模式,是以培养高素质的现代专业技术人才为目标的现代职业教育模式。现在,学生就读职校,既可以享受到在职业学校里接受的专业理论和普通文化知识教育,又可以享受到在企业里接受的职业技能和与之相关的专业知识培训。     

职业教育发展理想的多角度投射

职业教育是具有明确职业指向性的教育,这是其与普通教育的主要区别之一,也决定了职业教育的发展必须密切关注地方经济发展和产业结构调整对人才的需求。职业教育另一项重要功能就是提供教育机会,满足人们的受教育需求,体现教育公平和人本关怀。因而,服务经济和人本关怀就构成了职业教育发展的基本价值取向。基于此,职业教育发展的理想模式应是兼顾服务经济和人本关怀两大功能,且综合价值最大化的动态平衡模式,其中中高等职业教育的协调发展是其重要组成部分。     

中高职贯通培养过程中存在的问题及对策研究--以营口地区为例

中高职贯通培养是完善职业教育人才多样化成长渠道的重要内容,对建设现代职业教育体系具有重要作用。通过对营口地区中高职院校在校生、招生、贯通培养实际情况,以及影响营口市中高职分段贯通培养主要存在机制障碍、职业教育吸引力不足、职业院校间尚未形成合力等问题进行分析,结合营口市职业教育发展实际,提出中高职贯通培养对策--从机制建设、专业人才培养方案制定、专业教学团队培养方面入手,推进中高职分段贯通培养,形成职业教育开放沟通格局,满足地方经济社会发展需要和技术技能人才教育需求。     

提升区域教育资源质量:地方职业大学发展价值的新思考

地方职业大学是我国高等教育改革的产物,历经三十年的发展,不仅发挥了人才培养、知识创新、科技服务的高校办学功能,而且在整合地方教育资源,提升地方教育服务经济和社会发展质量方面也功不可没。总结与回顾地方职业大学的发展历程,必须关注其并校重组及优化配置区域教育资源的贡献,以利人们能在社会需要的基础上正确认识职业大学的历史价值,更多地吸取职业大学的办学经验,推进中等和高等职业教育体系的协调发展。     

中职高职衔接教育人才培养机制的思考——以高速铁路工程及维护技术专业为例

中高职衔接教育人才培养机制的建立,是完善现代职业教育体系的需要,是实现技能型人才层次结构合理化的保障,更是实现学生、中职、高职和企业协调健康发展的有力保障。这需要从完善中高职衔接教育对口招生政策,共同确定各阶段人才培养目标和开发满足中高职衔接教育系统化人才培养的课程体系等几方面来保证中高职衔接教育的顺利进行。     

基于资源共享的现代职业教育体系构建

职业教育在经济社会发展中扮演着重要角色,建立健全现代职业教育体系,不仅是我国职业教育改革发展的重点,也成为我国社会经济发展的重要任务。从资源管理角度来讲,构建现代职业教育体系,实际上是职业教育资源在适应社会与经济发展过程中优化配置的体现。通过发挥政府主导作用,优化职业教育资源配置,以资源共享推动校企深度融合,促进中高职教育协调发展,是建立现代职业教育体系的有效途径。     

会计专业中高职教育衔接存在的问题及对策

实现中高职教育有效衔接是中高职教育协调发展的关键环节,是加快现代职业教育体系建设的基础性任务.然而,由于中高职教育特别是会计专业中高职教育衔接之间存在的问题,严重制约了会计专业中高职教育的协调发展,成为建立现代职业教育体系的一大障碍.因此,正视并解决好其中存在的问题,是推进我国职业教育体系建设的关键.     

“职教20条”背景下高职社会服务能力提升路径

社会服务是高职院校的四大职能之一,诸多院校发挥自身优势,为地方经济社会发展都做出较大的贡献。《职业教育改革实施方案》的颁布,既为高职院校现阶段改革提供了政策支撑,也为其社会服务能力提升指明了改革方向。随着社会经济发展,高职院校的社会服务领域、范围发生了变化,社会服务手段也更为丰富,在发展进程中,高职社会服务能力与社会服务需求未能同频共振等问题也逐渐显现出来。文章探讨在《职业教育改革实施方案》背景下高职院校立足社会需求,多方争取政府部门和企业的支持,增强高职院校服务社会的使命感,深化校企合作,校企政协同育人,形成人才的多样化发展。最终实现社会服务能力提升,推进高职教育高质量发展,深化高职内涵建设。     

中等职业学校招生难的原因及对策分析

目前,招生难已成为中等职业学校发展的瓶颈,严重制约着中职教育的发展。思想观念的误区、以普教独尊正统的教育体制、中职自身的“三差”问题、社会劳动用工准入制度的不规范、中职发展空间的不足等是导致中职招生难的主要原因。相应对策有：一是摒弃人们的思想偏见,二是建立多元正统的教育体制,三是解决好中职自身的内部问题,四是严格执行劳动准入制度,五是拓宽发展的空间。     

区域中高职专业协调发展的三个经济学视角

职业教育的发展是一种与经济结构相匹配的流动状态,其中专业结构与产业结构、专业细分与产业分工、人才供给与人才需求的匹配是构成职业教育与经济发展耦合机制的外部框架。从产业内部分工、就业弹性、劳动参与率三个经济学视角研究区域中高等职业教育专业调整与协调发展,其具体指向专业的目标与布局、方向与层次、规模与数量。     

高等职业教育服务区域经济发展的路径选择

高职院校与区域经济发展的良性联动,是区域经济与社会发展对高等职业教育提出的必然要求,也是高职院校自身发展的需要,通过分析高等职业教育的区域特性、高等职业教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务区域经济发展的路径选择。