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常炳旺 《信息技术教育(陕西)》2009,(3):16-17
多媒体辅助教学是指教师利用计算机作用为教学辅助手段,为学生提供一个学习的环境,包括文字(课文中的知识点、材料、思考题等)、图片(照片、画片、地图、连环画等)、视频(电影剪辑的历史镜头、艺术再现的历史场面等)等材料, 相似文献
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多媒体技术对音乐教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
人类社会的发展已步入到数字化、信息化的时代,而教育在人类社会的文明与进步、科学发展速度的快慢中起着主导作用。新的历史时期对音乐教育给出了新的课题,我们必须改变传统音乐课的教学模式,树立新的教学理念,运用现代化技术加快教育信息化的进程。一、充分发挥电教多媒体在音乐教学中的功能1.充分发挥电教多媒体在音乐教学中的教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学,根据歌词等内容,虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范,但远不及设计绘制投 相似文献
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历史教学要通过具体的历史史实的叙述,再现历史的本来面目,从而揭示出人类社会发展和变化的客观规律。而任何社会形态、任何历史事件,都处于一定的历史时间和一定的地理位置中,要学好历史,掌握历史规律,就要首先了解历史赖以存在的具体时间和具体环境,历史的时间与空间概念是历史科学必不可少的内容之一。 相似文献
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情境教学指的是通过实物、挂图、简笔画、表演、多媒体等艺术手段再现教材,是有效课堂教学形式之一。本文主要按照新课程标准要求,从以下几点对情境教学进行创新性探究,为提高英语课堂教学的实效性贡献一份自己的力量。 相似文献
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白虹 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(8):40-41
随着计算机的迅猛发展,计算机辅助教学(简称CAI或MCAI)走入寻常课堂教学中已成为历史的必然,可以说多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向.多媒体辅助教学是指把多种教学媒体按照教学要求有机组合起来完成教学任务的一种教学方式.它包括传统教学媒体(如黑板、白板、课本等)和现代教学媒体(幻灯、投影、电视、多功能计算机等).多媒体辅助教学是多媒体技术发展的产物,一般分为三个层次:一是课堂教学应用层次,目的是优化课堂教学;二是科学应用层次,目的是优化学科教学;三是教育应用层次,主要探索在某些教育领域中应用多媒体辅助教学的一般规律.…… 相似文献
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白虹 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(7):40-41
随着计算机的迅猛发展,计算机辅助教学(简称CAI或MCAI)走入寻常课堂教学中已成为历史的必然,可以说多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向.多媒体辅助教学是指把多种教学媒体按照教学要求有机组合起来完成教学任务的一种教学方式.它包括传统教学媒体(如黑板、白板、课本等)和现代教学媒体(幻灯、投影、电视、多功能计算机等).多媒体辅助教学是多媒体技术发展的产物,一般分为三个层次:一是课堂教学应用层次,目的是优化课堂教学;二是科学应用层次,目的是优化学科教学;三是教育应用层次,主要探索在某些教育领域中应用多媒体辅助教学的一般规律.…… 相似文献
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“CSC电子备课系统”(高中语文版)是一部面向教师的大型多媒体辅助教学软件。设有通用资料库、专用资料库、课文讲读资料库、多媒体资料库等。这些涉及教学各个环节的资料被有机地组织在一起,为教师备课、上课、编写教案等提供全面帮助。笔者就如何充分、合理地利用本系统进行备课进行了尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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1 高中化学情感教学目标的定位 我们以为,情感不仅指化学学习热情和化学学习兴趣,对化学学科而言,主要是指对化学学科的历史和发展,对化学学科所揭露深刻的科学本质及其广泛应用引起的个人情怀和内心世界的变化,包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验;态度不仅指学习态度,更主要指对自然界、人类社会和个人的生活态度,求实的科学态度等;价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念,它强调个人价值与社会价值的统一,科学价值与人文价值的统一,以及人类价值与自然价值的统一. 相似文献
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陈梧桐 《课程.教材.教法》2020,40(3):28-33,57
历史人物评价有助于揭示人类社会历史发展的客观规律,批判地继承历史文化遗产,总结前人成败的经验教训,帮助人们提高辨别美、丑、善、恶的能力,因此成为历史科学中的一个永恒主题,也是历史教学中一个不可或缺的重要课题。评价历史人物必须坚持历史唯物主义的原则,并且注意具体问题具体分析。阶段评论、方面评论和综合评论,是评论历史人物活动的几种基本方法。 相似文献
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向晓岸 《四川教育学院学报》2001,17(12):60-61
纵观目前历史教学现状 ,仍未摆脱滞后被动的困境 ,历史教学还存在着盲目性和随意性 ,历史教学活动仍处于半失控状态 ,如何走出困境 ?必须围绕历史教学目标 ,精心组织课堂教学。一、明确教学目标 ,科学实施教学目标。1 明确历史教育的总体目标。历史教育的根本任务是使学生了解人类社会发展的具体进程 ,树立科学的人生观和价值观 ,做一个适应社会和促进社会发展的人 ,历史教育的根本任务决定了历史教育的总体目标 :(一 )知识目标 :掌握重要的历史史实 ,历史概念和历史发展的基本线索。(二 )德育目标 :(1)进行历史唯物主义基本观点和社会发展… 相似文献
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影视信息进入历史课堂 ,改变了以教科书为唯一信息源的状况 ,显示出很强的教学优势。而丰富的历史影视片源 ,又为影视信息的开发提供了广泛的资源。随着课程教材改革的深入发展 ,对现代化教学手段提出新的更高的要求。《面向 2 1世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》明确提出 :“要充分运用多媒体和网络等现代化教育手段 ,强化文字和图象的组合 ,应建立多媒体教学的资料库 ,制作示范性多媒教学软件 ,为教师运用现代化教育技术进行教学提供有效而便捷的服务。”影视信息作为动态的图象 ,在多媒体教学资料库中有重要的位置。因此 ,发掘影… 相似文献
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裴连学 《中国远程教育(综合版)》1992,(12)
一、关于电大多媒体教材的使用特性电大多媒体教材包括音像教材和文字教材两大类,其中音像教材又包括录音教材和录像教材两种,文字教材又包括基本教材或主教材、辅导教材或学习指导书、实验指导书等多种.目前电大教学(尤其是理工类教学)的多媒体教材主要是选用了录像教材和文字教材,因此这里先简单分析和比较一下录像教材和文字教材的使用特性. 相似文献
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创新思维是创新实践活动的基础,创新思维的显著标志是o主性和独特性。历史教学依据学 科特点培养学生的创 新思维,可以从 以下途径来培养。1让 学生重新 发现和认 识历史发展 的客观规律和科学结论。历史学科是以科学的唯物史观为指导的,是对人类历史进程的佩象和概括,总体上是科学的知识体系,具有稳定性等特征。 2.鼓励引导学生发现疑点和谬误,探求正知正见,锻炼和提高求异思维能力。 3.鼓励引导学生进行历史假设和想象,锻炼和提高发散思维能力。历史的发展过程是必然性和偶然性的统一。历史的必然性决定了人类社会发展的客… 相似文献
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王宏志 《历史教学(高校版)》2011,(2):3-5
历史是一门研究已经逝去的人类活动的科学.现实的社会是历史的继续,社会的进步同正确总结历史经验分不开.现实可以借鉴历史,大的方面可以治国平天下,小的方面具体到单项工作,包括教材的编写,也都要以史为鉴.由此可见,历史知识和社会的发展、进步息息相关.因此,历史教材的编写应当在原有教材基础上,不断改革、不断丰富,以适应社会发展... 相似文献
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<正>教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一,是现代教学手段的一种,是利用视、听、触等多种感官结合的视频技术中的一种高科技历史教学手段。人类社会正由工业社会进入信息社会,信息网络和多媒体技术正在或即将广泛影响中学教育教学活动。随着教育技术的不断发展,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,探索如何利用多媒体辅助教学充分调动教与学的积极性,提高课堂教学效率,培养学生的创造能力,已在教育教学 相似文献
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